在南京大屠杀纪念碑前
活动目标
了解日本侵华战争的有关历史，了解战争罪恶，了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。
活动准备
1.大幅世界地图、有关资料（制作成以多媒体课件）、教室所有的黑板都空着，供学生课内倾诉用、20张大报纸、在教室的后墙上挂历一根长绳。
2.学生分组搜集有关日本侵华史实的书籍、资料。
活动过程
一、揭题
教师：（严肃而沉重地展开大型世界地图，指中国和日本所在版图）亲爱的同学们，日本是我们最近的邻邦。“一衣带水”几乎成了我们形容日中关系时必不可少的词汇。然而，日本却又是离我们最远的一个国家。这个“远”不是指实际空间距离，而是指心理距离。为什么这么说呢？大家听听下面的资料。
1997年是中日帮交正常化25周年。这年年初，《中国青年报》做了一次名为“中国青年眼里的日本”的大型读者调查。调查结果令人触目惊心：在被调查的10万多青年读者中，有83.9%的读者认为“日本”两字最容易使他们想到的是“南京大屠杀”，这在多达15个选择中位居榜首。被问到“你心目中的日本人是什么样”的时候，最高的一项选择是“残忍”，占65%。
中国现代国际关系研究所的刘江永研究员做过一个很恰当的比喻。他说，我们中国过去曹爱了日本那么残酷的侵略，受到了那么严重的民族迫害。我们民族身上有疮疤，这个疮疤谁也不愿意去揭，揭了很疼，甚至要疼到骨头里去。
孩子们，这个疮疤是怎么回事？为什么会疼到骨头里去？这里所谈到的“南京大屠杀”你们了解吗？了解多少？
请每位同学把自己知道的情况清楚地告诉给小组里的同学，2分钟之内完成。一起来浏览教科书第49页至50页的内容。
二、深入课题，了解历史
1.讨论：日本为什么要侵略我们中国呢？
学生讨论后，教师出示多媒体幻灯片（日本地图加文字），并加以小结说明：
资源的匮乏→军事扩张→发动战争！
日本国基于以上思想，自1894年至1945年，多次对我国发动侵略战争。
2.师生一起浏览史实。（见资料）
（1）教师给每组分发一本介绍日军侵华史实的书，可以自由交换阅读。
（2）浏览完毕之后与自己小组的成员交换读后感。
（3）每个同学用一小纸条写上自己的发现、见解或读后感言传给老师，老师宣读部分感言。
3.教师：老师刚才给大家看的还属于最不刺眼的文字，若给大家看看电影《南京大屠杀》中一些真实故事，你们就会更加清楚地认识到日本军队丧尽天良的罪行。（课件放映《南京大屠杀》相关片段）
这些都是铁的证据。看过了，想说点什么，站起来大声说吧！把你最想说的话用黑色或红色彩笔写在老师发给大家的报纸上，然后挂到教室后面的绳子上。
三、了解日本面对这段历史的态度，引起深刻反思，达到警醒目的
1.教师：面对这铁证如山的史实，大家知道现在的日本政府是什么态度吗？日本右翼分子歪曲历史，说南京大屠杀是为了排除抵抗，甚至说纯属捏造；而日本发动战争是为了保卫自己的安全等等。在日本，许多无知的年轻人根本不知道日本曾经侵略过中国！日本的首相小泉每年都要去参拜靖国神社，大家知道靖国神社是什么地方吗？
（1）看课件：罪恶的焦点——靖国神社。
（2）看一则新闻。标题为“我国就日首相再次参拜靖国神社表示强烈愤慨”。（内容略）