第二课《把握学习新节奏》 篇1
第一框 学习新天地
【教学目标 】
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。
【重点和难点】
通过交流找到适合自己的学习方法。
【课前准备】
让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。
【课时分配】： 2课时
【教学设计】：
导入 ：
教师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受）
学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。
从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？让我们进入今天的话题——“学海任我游”
板书——“学海任我游”
有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。
活动：“烦恼大本营”
要求：每四人分成一个小组
内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。
让班长或者课代表写在黑板上。
学生的烦恼主要有：1. 自己努力了，成绩没提高；
2. 学习时间，精力集中不起来；
3. 课上听懂了，可作业 不会做。
4. 不知道怎样记笔记；
5. 英语单词记不住。……
总结学生的问题：1. 不了解自己的学习方式
2. 不懂得科学的学习方法
3.学习效率低……
教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。
活动：学习加油站
要求：同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。可针对具体问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。
关于记忆：奇妙的记忆术
学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯 ”遗忘曲线，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。内容如下：
下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考使用。
1. 给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。认为“书上一切都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住； “一切都很重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标； “一次不可能记住，以后慢慢会记住的”，总把希望寄托在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。
革命老人徐特立，43岁才留学法国。刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天学记一个单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法文；如果一天学两个词，46岁就可读通。他说： “纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。”如果说记忆有诀窍，那么，老老实实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”。那种认为只要掌握某种神秘的“记忆术”，就可以毫不费力地记住一切的想法，显然只是一个美丽的幻想。
2. 在理解的基础上记忆。
知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会
保持很长时间。 《学记》中就这样说： “记问之学，不足以为人师。”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的知识。对知识的理解是通向记忆的坚实途径。
3. 用思考加强记忆强度。
长久而反复的思考，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕
迹。有一段话说得好： “给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；经老师点拨，同学自己寻找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特别是当你百思不得其解时，虽然这种思考是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的欢乐，那豁然开朗时的高兴是难以形容的。在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗?
4. 在记忆的过程中，不断地尝试回忆。
曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般3到5遍就可以记住一段文章。其中奥妙在哪里呢?其实很简单，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容。这位同学采用了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。研究和实验都证明，这确实是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学这种方法，它会使你的记忆效果迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。带着任务去记，才是有的放矢。
5. 及时巩固。
知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，减少的速度是先快后慢的，这就是著名的艾宾浩斯以往规律。我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的办法，只有在遗忘之前，及时地复习巩固你所记的内容。一般来说，复习可以安排在下述时间：{己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的第二天，记忆后的第一周末，记忆后的第二周，记忆后的一个月之后等，这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。
（以上内容，由学生制作成课件展示）
关于复习：小博士支招
学生对如何复习进行交流。由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。内容见下：
如何复习
孔子曾说过： “学而时习之，不亦悦乎?”他认为，学习并及时温习，那将是件很高兴的事。孔子为什么提倡“学而时习之”呢?因为复习是学习中不可缺少的重要环节，复习是对学习过的知识，从新的角度及时地再认识，从而更好地理解和吸收。复习有许多种形式，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。下面主要介绍的是课后复习。
要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后复习当天的内容非常必
要。通过复习，可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所：学的知识，为做当天的作业 扫除障碍。做作业 虽有复习的成分在里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业 之前。不是有这样的现象吗，有的同学做着做着作业 ，遇到了问题，赶快翻书，查公式，
看概念的含义，这样翻来翻去，作业 的质量很难保证。课后复习做什么呢?主要做四件事：回忆再现，细读教材，整理笔记，及时记忆。
(1) 回忆再现。先不看书，也不看课堂笔记，静静地把老师当天讲的内容回忆回忆，再现老师上课的情况。看自己能回忆出多少，如果能回忆出课上老师讲的大部分内容，即说明白己-上课是有收获的，听课效果是好的；如果回忆不出什么，就要查查原因，是因为上课“走神”，还是听课的节奏没跟上，并采取相应的措施。回忆不出的地方，课上没有弄懂的问题，应再开动脑筋想想，看看自己能不能回忆起来，问题能不能搞清楚。如果实在办不到，就可以做课后复习的第二步一细读教材。
(2)细读教材。同学们在课上学习的知识是间接的知识，主要来自课本，可以说“课本课本，学习之本”。在复习时经过“回忆再现”，回忆不起来的地方，搞不清楚的问题，
大部分可以在细渎教材之中得到解决。要细读教材，全面过目，对理解的、记住的部分不必
花费很多工夫。而对于不理解、未能记住的地方则要多花些时间读。
细渎教材时， 要拿笔做些勾划的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等处，
分别用符号标㈩；切莫疏漏教材中不是黑体字，注释中也没有，但又是很重要的地方；在教
材中—可以做—些必要的批注，写出自己的理解、体会，以便在系统复习时迅速回忆和查找到教材中的关键内容。
(3)整理笔记。课堂-[二的你一定是最忙碌的，要听、看、思、记并举，所记笔记不可
能十分细致、周全。课后复习时应将不完全的笔记补齐，将记得不准确、不正确的笔记修改
过来，过简的地方补上有关内容，力求笔记的完整、正确、实用。笔记是为自己的学习服务的，笔记到底应该怎样记，要根据自己的学习实情而定。在整理笔记时，不必花费很多时间，因为笔记是给自己看的，笔记乱一‘点，甚至有的地方用符号代替，都无关紧要，自己能看懂就行。整理好的笔记，是’—份经过自己的加工，适合自己使用的复习资料，因为它线索清楚、重点突出、内容简要，所以，在系统复习时，只要打开笔记本一看就心中有数•厂。
(4)及时记忆。（略）课后复习的—项重要任务就是保持良好的记忆，使遗忘的周期加长。经过有关专家的实验证明：刚刚记住的材料，经过一小时后，只能保持44％。如果对学习过的材料经常复习，对大脑进行反复、有效的强刺激，那么，记忆就会强化，遗忘的速度就会放慢。
经过这个小活动，大部分学生在学习上的问题被解决。根据时间情况，可以再设计一个小环节，为：“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团，让大家提问，当时解答。（此活动的设计意在有针对性的解决学生的实际问题）。
老师总结：经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚开始，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？
活动：学习的小管家。
结合自己的学习方式说一说
（要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……）
学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。
学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……
是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型……
获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型……
学习环境上：安静型、菜市场型……
以上都由学生自由发挥。
老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。
学习小贴士：
1. 明确学习目标：
每个人都有自己的学习目标，而学习计划则是实现学习目标的蓝图。古人云
“凡事预则立，不预则废。”
2.成为学习的管理者：
第一：学会自主学习
作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个管理学习者。就要在学习上能自律，自觉的学习。比如记好笔记，就是自主学习开始。（补充知识：笔记要注意格式、内容，注意以下方面：记录、简化、背诵、思考、复习环节。）
第二：提高学习效率
讨论： 造成学习效率低的原因？（如做事拖拉，无计划，学习习惯不好等）
学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。
第三：科学安排时间
随着中学学习科目的增多，难度增加，科学的安排时间十分重要。首先要对自己的学习有一个总体上的规划，制定一个适合自己的学习计划。制定学习计划时注意要遵循以下原则：弹性原则、自然原则、增强原则。
3. 具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。
我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题。其实学习对我们来说不仅包括通过在校的途径获取知识，还应包括从其他途径掌握知识。我们也要学会一些常用的获得知识的办法。
活动：在很多时候我们还有自学一些我们感兴趣或者需要研究的东西，这需要掌握哪些好方法呢？
1. 学会运用各种手段搜集资料：
图书馆：会检索书目，用计算机查阅书籍借还情况
上网：用搜索网站查寻所找的资料或信息（图片），输入关键词，利用互联网建立班级论坛，如建立QQ群等。
2. 学会整理资料，提炼观点。
老师总结：今天我们一起讨论了关于学习的一些话题，从中你是否有些收获
呢？在人生的道路是，初中生活是最美好难忘的，让我们一起珍惜初中的学习生活，以积极乐观的态度面对每一天，为我们的未来打好基础！
第二课《把握学习新节奏》 篇2
第二课 把握学习新节奏（第三课时）
一、学习目标
1.意识到“学习是一种享受”有一定的难度，首先要认识自己所拥有的学习权利本身就是一种幸福。
2.通过体验的方式使自己体会到满足好奇心是多么快乐的事情，进一步激发求知欲和好奇心。
二、学习重难点
认识学习的必要性是重点，学会体验学习的乐趣是难点。
三、课前准备
1.可以在同学中进行关于“学习的苦于乐”的调查。
2.查阅《义务教育法》中的相关条款。
3.收集、分类一些世界未解之谜。
四、课堂助学
1.分组讨论，进行小辩论“学习是苦多”还是“学习是乐多”。要求每个学生都要表达“自己学习中的快乐瞬间”，让学生更多地体会学习的快乐。完成课本p18方框内容。
2.对于学习权利，你是怎样理解的？提示：这部分“相关链接”中的记者就是拍摄希望工程“大眼睛女孩”的记者，可以联系起来思考。
3.读p20图思考所提到的问题？ 找一些相关的资料说明人类在历史长河中的探索发现和无数的技术发明产生的历程，以及世界还没有破解的未解之谜。陈述自己在某些知识方面的困惑。
4.请你谈谈对终身学习的认识？
五、巩固与反思
（一）明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“√”错误的填“×”）
1.学习中有苦更有乐，苦乐交织。（ ）
2.学习能使我们获得更多的知识，但并不能提高我们的精神境界。（ ）
3.把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。（ ）
（二）最佳选择（把最符合题意的一个选项找出来，填在相应括号内。）
4.下面对学习中的“乐”分析不当的是（ ）
a.当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候
b.当我们听不懂老师讲的课，完不成作业的时候
c.当我们通过学习，发现自己潜能的时候
d.当我们的好奇心在学习中获得满足的时候
5.孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”这句话给我们的启示是（ ）
a.学习过程只有苦，没有乐 b.正确看待学习中的苦与乐
c.学习中只有享受和快乐，没有苦 d.学习具有重要性
6.“学习是一种享受”的意思是（ ）
a.我们享有上学的权利，也可以随时放弃
b.可以逃避体力劳动
c.我们有上学的机会和条件
d.这是一句反话，实际学习是受罪
7.进入初中，我们的学习是（ ）
a.一种责任和义务 b.一件苦不堪言的差事
c.人成长的需要 d.人生苦乐交织的一种快乐洋溢的享受
六、拓展提升
“爷爷大学生”感慨：上大学的感觉真好！
XX年，王铁文是沈阳高考第一个“爷爷考生”。当62岁的“爷爷大学生”王铁文坐进教室上第一堂课时，他再次吸引了所有同学和老师的目光。在专心致志地上完本专业的第一门课——“数学分析”后，他指着记得满满的笔记笑着说：“上大学的感觉真好！”
每天，王铁文早晨六点就从家里出来，坐四十多分钟的公交车到辽宁大学上课，这样的生活，他已经坚持了将近四年。XX年7月，他将从了辽宁大学毕业。
现在，王铁文已经开始起草毕业论文。王铁文说，他离开校园后会和老师多联系，努力尝试攻破已经成为费马大定理的费马猜想。（费马猜想，即法国数学家fermat在17世纪提出的数论领域猜想，之后的三百多年中，人们即证明不了，又否定不了。1993年，英国数学家andrew wile攻破了费马猜想。）
两个孙子经常“监督”爷爷学习：“我们作业都写完了，您的作业做完了吗？”可老伴对他很不理解：“那是一个世界性的命题，几百年才有人攻破，他能研究明白吗？多累呀！”“我们晚上九点多休息，而他有时学到后半夜两点钟才睡觉，我也管不了。”王铁文说：“不是每个人都能做他喜欢做的事，现在我做到了，所以我要坚持。”
第二课《把握学习新节奏》 篇3
第二课 把握学习新节奏
第一框 学习新天地
一、学习目标：
1、知识目标：了解初中的学习特点和学习任务；了解自己的学习方式；掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯；
2、能力目标：学会管理自己的学习，增强自我管理和自我控制的能力；
3、情感、态度、价值观目标：以积极的心态适应新的学习，学会自主学习与合作学习。
二、课堂助学：
活动一：初中学习新特点
1、同学们进入初中已经有两周了，你能说出初中和小学在学习方面有哪些不同吗？
2、比起小学学习，初中学习有哪些新的特点？
活动二：做学习的管理者
请阅读课本第12页材料，交流讨论下列问题：
1、进入初中后，你是否出现过与他们类似的情况？谈谈自己的感受，
2、针对同学中提到的困惑，你有哪些好的建议？
3、反思：通过大家的讨论和交流，你能总结一下搞好初中学习的有效方法和策略有哪些吗?
活动三：了解自己的学习方式
请阅读课本第14页和15页的内容：
1、找一找自己的学习方式，并向同学们介绍。
2、同学们介绍了自己的学习方式，对你有何启发？
活动四：了解教师的教学风格
请阅读课本第16页的材料，讨论交流下列问题：
1、仿照课本样例，列出你的任课老师的教学风格的清单
教师 教 学 风 格
2、你赞成李明的做法吗？如果你是李明，你会怎么办？请说明理由。
课堂小结：
1、在学习的新天地中，我们如何才能做到游刃有余、事半功倍？
2、如何才能找到更适合自己的学习方法，把握学习的新节奏？
三、巩固与提升：
1.进入初中，我们的学习具有的新特点是 ( )
a.学习的内容全部是新的 b.新的老师教给我们知识 c.我们在新的学习环境中
d.在课堂上学习更多的知识，并运用已获得的知识和能力，学习课堂上学不到的知识
2. 许多同学上了初一后感到很苦恼，“要学这么多门功课，在校时间也长了，太累了！”你认为他们之所以感到学习很辛苦的主要原因在于 ( )
a.老师、家长的辅导太少 b.没有克服困难的毅力
c.没有自己喜欢的科目 d.缺乏科学的学习方法和策略
3.“方法出效益”。同学们在学习的过程中，除了了解自己的学习方式外，还要( )
a.想办法适应老师的教学风格 b.要求老师来适应自己的学习
c.照搬其他同学的学习方法 d.请家教多做题弥补不足
4.进入初中以来，我遇到了一个“拦路虎”，那就是“时间不够用了”。每天我总是忙忙碌碌，似乎连喘气也不行，回家后，经常感觉时间流逝的太快。（摘自张同学）
（1）造成张同学感到时间紧的原因有哪些？（2分）
●
（2）针对张同学的疑问，请你帮他提出合理的有效方法。（提示：从学习的观念、管理、方法等角度回答。）（4分）
●
（1）进入初中，我们的学习有了一些新的特点（1分），如：课堂上学到的知识多了，科目多了，作业量增大了，等。（1分）
（2）①更新学习观念，认识到初中的学习要求高，任务重，竞争强，时间紧是正常的；
②努力做学习的管理者，学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间；
③讲究学习方法，根据自己学习的特点和老师的教学特点，找到更科学的学习方法。（4分）
第二课《把握学习新节奏》 篇4
第二课 把握学习新节奏（第二课时）
一、学习目标
1.了解初中的新的学习特点，了解自己学习方法。
2.明确老师的教学也有各自的特色，要学会不断的适应。
3. 培养自己的积极、主动的学习态度，提高自身善于学习的能力。
二、学习重点和难点
了解自己的学习方式。
三、课前准备
1、回顾一下自己的学习方式。
2、采访老师，了解任课老师的教学风格。
四、课堂助学
1.你的学习方式是怎样的？长处是什么?短处是什么？
2.说说本班的任课老师的教学风格? 你最喜欢的老师风格?
3.你准备如何适应其他老师的教学方式?
4.阅读课本p16相关内容，回答如果你是李明你将会怎么办?
五、巩固与反思
（一）明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“√”错误的填“×”）
1.我们每个人都有自己的学习方式，而真正的独立就是做一个标新立异、与众不同的人。（ ）
2.我们各有自己的学习方式，而老师的教学特色是一样。（ ）
3.在初中的学习中，我们将会从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，更为重要的是我们可以在这里，把成为大科学家作为自己惟一的追求。（ ）
（二）最佳选择（把最符合题意的一个选项找出来，填在相应括号内。）
4.关于学习方式和方法，下列认识正确的是（ ）
①每个人都有自己的学习方式，种种方式各有特点②在学习逐步深化的过程中，一个人可以采用不同的学习方式③只有适合于自己，能不断提高学习效率的学习方法才是好方法④好的学习方法是在学习过程中自然形成的，用不着摸索尝试
a.①②③④ b.①②③ c.①③④ d.①②④
5.老师的教学方式也各有特色，而你对某一老师的上课方式不太喜欢，这时不应（ ）
①从此以后拒绝再听，以示抗议②找老师交换意见，请他进行指导③勉强听着，反正能听多少是多少④抓住各个时机与老师唱对台戏
a.①② b.②③ c.③④ d.①③④
6.进入中学以后，在学习过程中，应该特别注意把握的几点？（ ）
①学会自主学习②提高学习效率③科学安排时间④学会被动学习
a.①② b.①③ c.②③④ d.①②③
7.人的一生中，学习的黄金时间是在（ ）
a.小学时期 b.初中时期 c.大学时期 d.参加工作以后
（三）感悟生活
8.请你动手：制定一份《思想品德》的学习计划。
六、相关链接
如何科学用脑
（1）勤用脑
反复不断地接触客观事物能使大脑皮层神经细胞突触的联系更加牢固，对客观事物的认识更加深刻。人的大脑用则进，废则退；越用越发达，越用越灵活，越用越健壮。勤用脑可以使人变得更聪明，“勤能补拙”正是这个道理。
（2） 广用脑
人的大脑有140亿之多的细胞，可储存4600万亿个信息单位（相当于目前所有图书馆藏书量的总和）。现代人尚有大量的脑力没有被开发。广用脑是指大脑皮层某区域的信息量多，而不是指大脑皮层某区域在同一时间内可以接受大量内容不同的信息。
（3）爱用脑
在广泛猎取知识的同时，学习者必须善于去分析、综合、抽象、概括，善于将理论和知识运用于实践，又善于将实践知识上升为理论。这里的“善于”产生于爱用脑筋和喜欢求异思维，它可以使大脑皮层的神经细胞突触之间，在原有联系的基础上，形成一系列新联系，进而在大脑皮层上开拓一个暂时的神经联系，使人们对客观事物的认识有一个新的飞跃和突破。这就是爱用脑的威力。
（4）巧用脑
用脑须使抑制和兴奋有机地交替进行。所谓“动静交替”，是指使用与休息交替，区域功能轮换交替。“脑体交替”，是指脑力与体力劳动交替。这样既不容易使大脑疲劳，也能够较好的保证学习效率。
（5） 整用脑
人的大脑分为左右两个半球，且功能各异。学习者只有充分发挥大脑两半球的整合作用，才能进行富有创造性的高水平的学习。研究表明：无论哪侧半球被切除，人的感觉和运动机能、语言机能等虽然能大部分保存，但心理活动通常只能维持在很低的水平上。从整体上看，复杂的学习活动必定是以两半球的协同工作为支柱的。因此，学习者必须认真安排学习内容，以确保大脑两半球的功能互补与协调。
──钟以俊《现代学习原理与学法指导》
第二课《把握学习新节奏》 篇5
第二课《把握学习新节奏》 教学目标使学生了解中学的学习特点，知道怎样去做学习的管理者，了解自己的学习方式，以学会自主学习，结合实际找到适合自己的学习方式。重点难点怎样做学习的管理者步骤教 学 过 程点拨导入介绍学生常见的几种学习方式，让学生去感受这种方式的好与坏，从而引导学生去了解中学的学习与小学的不同，引出本课既然这样方式不好那应该什么才是好的呢？要知道好的方式先要怎么样呢？
自
主
学
习1、自主阅读5分钟，理清本节课学习的主要内容2、自己出题并找出答案并写出来3、用铅笔把自己认为重要的内容在书上划下来要学会联系课题展开，要按这学科的一般框架展开团队互助1、中学的学习特点和小学有什么不同？2、几天下来在学习方面遇到什么问题？有什么感受？3、遗忘曲先告诉我们什么道理？4、如何去做学习的管理者？5、为什么要去了解自己学习方式？怎么办每个人谈自己看法，汇总大家看法，形成小组意见，力求完整小结提纲 思维导图学习新天地：1、中学学习新特点在课堂在课外 2、学会自主学习提高学习效率， 做学习的管理者（学习方法和策略），科学安排时间3、了解自己学习方式的好与坏适应新的学习内容摸索新学习方法 了解自己学习方式结合教师的教学特点和实际学会知识点归纳，形成网络化，易掌握，学会找要点，学会找出关键词
反
馈
练
习单选题：1、让自己更好地适应初中学习的做法是（ ）a、拼命做题，运用题海战术 b、依赖请家教补课c、了解初中学习新特点，选择适合自己的学习方式 d、多同学保守，不公开自己的学习方法2、初中学习科目多，难度大，依据遗忘曲线要减缓学习中遗忘的速度就应该在日常学习中做到（ ）a、减少阅读b、减少书写c、计划学习d、及时复习3、下列对教师工作特点的描述不正确的是（ ）a、教师工作清闲，舒适，没有太大的责任b、教师工作时间不确定，下班后还可能要进行工作c、教师要不断地学习，与时俱进d、教师要以身作则，对自己高标准，严要求4、当自己觉得不适应某位老师的教学时，应该（ ）a、不要自责，错误在于教师b、了解这位老师教学特点，调整自己学习方法c、要求老师改变教学风格，调整教学方法d、自认倒霉，这门课就放弃吧二、漫画《0分与100分》1、0分与100分差距的根源是什么？2、请谈谈这漫画给你带来了哪些思考？教学反思 第一课《把握学习新节奏》 享受学习主备人： 审核： 分管行政： 总课时 4 教学目标使学生了解学习中有苦但更有乐，苦与乐交织；使学生学会利用自己的知识来探索世界的奥秘，享受快乐，激发学生学习的兴趣。重点难点学习中苦与乐的交织步骤教 学 过 程点拨导入播放学生学习的片段，使学生知道自己的学习；播放《渴望学习》小女孩照片引导学生走向学习她为什么要学习？
自
主
学习
1、自主阅读5分钟，理清本节课学习的主要内容2、自己出题并找出答案并写出来3、用铅笔把自己认为重要的内容在书上划下来要学会联系课题展开，要按这学科的一般框架展开
团
队
互
助4、学习为什么会苦？5、学习为什么又有乐？6、介绍自己学习中苦与乐的事例7、 如何去探索世界？8、 展示交流每个人谈自己看法，汇总大家看法，形成小组意见，力求完整小结提纲 思维导图享受学习9、学习中有苦学习中有乐 学习是苦与乐交织10、感受学习的快乐初中学习是终身学习的基础 探索世界的过程中会这样享受学习中自我超越学会知识点归纳，形成网络化，易掌握，学会找要点，学会找出关键词
反
馈
练
习一、单选题：1、对学习的苦与乐，下列说法正确的是（ ）a、学习中只有苦，没有乐b、学习中只有快乐没有痛苦c、学习中苦与乐交织d、学习是平淡的，没有苦也没有乐2、“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，对这句话正确理解是（ ）a、学习的最高境界是为了以后能够找到好工作 b、兴趣是最好的老师c、学习对每个人来说都是苦与乐交织的d、把学习当作乐趣就一定比别人学得好二、列举自己学习中的苦与乐教学反思
第二课《把握学习新节奏》 篇6
第一框 学习新天地
【教学目标 】
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。
【重点和难点】
通过交流找到适合自己的学习方法。
【课前准备】
让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。
【课时分配】： 2课时
【教学设计】：
导入 ：
教师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受）
学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。
从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？让我们进入今天的话题——“学海任我游”
板书——“学海任我游”
有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。
活动：“烦恼大本营”
要求：每四人分成一个小组
内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。
让班长或者课代表写在黑板上。
学生的烦恼主要有：1. 自己努力了，成绩没提高；
2. 学习时间，精力集中不起来；
3. 课上听懂了，可作业 不会做。
4. 不知道怎样记笔记；
5. 英语单词记不住。……
总结学生的问题：1. 不了解自己的学习方式
2. 不懂得科学的学习方法
3.学习效率低……
教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。
活动：学习加油站
要求：同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。可针对具体问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。
关于记忆：奇妙的记忆术
学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯 ”遗忘曲线，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。内容如下：
下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考使用。
1. 给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。认为“书上一切都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住； “一切都很重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标； “一次不可能记住，以后慢慢会记住的”，总把希望寄托在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。
革命老人徐特立，43岁才留学法国。刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天学记一个单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法文；如果一天学两个词，46岁就可读通。他说： “纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。”如果说记忆有诀窍，那么，老老实实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”。那种认为只要掌握某种神秘的“记忆术”，就可以毫不费力地记住一切的想法，显然只是一个美丽的幻想。
2. 在理解的基础上记忆。
知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会
保持很长时间。 《学记》中就这样说： “记问之学，不足以为人师。”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的知识。对知识的理解是通向记忆的坚实途径。
3. 用思考加强记忆强度。
长久而反复的思考，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕
迹。有一段话说得好： “给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；经老师点拨，同学自己寻找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特别是当你百思不得其解时，虽然这种思考是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的欢乐，那豁然开朗时的高兴是难以形容的。在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗?
4. 在记忆的过程中，不断地尝试回忆。
曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般3到5遍就可以记住一段文章。其中奥妙在哪里呢?其实很简单，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容。这位同学采用了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。研究和实验都证明，这确实是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学这种方法，它会使你的记忆效果迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。带着任务去记，才是有的放矢。
5. 及时巩固。
知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，减少的速度是先快后慢的，这就是著名的艾宾浩斯以往规律。我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的办法，只有在遗忘之前，及时地复习巩固你所记的内容。一般来说，复习可以安排在下述时间：{己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的第二天，记忆后的第一周末，记忆后的第二周，记忆后的一个月之后等，这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。
（以上内容，由学生制作成课件展示）
关于复习：小博士支招
学生对如何复习进行交流。由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。内容见下：
如何复习
孔子曾说过： “学而时习之，不亦悦乎?”他认为，学习并及时温习，那将是件很高兴的事。孔子为什么提倡“学而时习之”呢?因为复习是学习中不可缺少的重要环节，复习是对学习过的知识，从新的角度及时地再认识，从而更好地理解和吸收。复习有许多种形式，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。下面主要介绍的是课后复习。
要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后复习当天的内容非常必
要。通过复习，可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所：学的知识，为做当天的作业 扫除障碍。做作业 虽有复习的成分在里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业 之前。不是有这样的现象吗，有的同学做着做着作业 ，遇到了问题，赶快翻书，查公式，
看概念的含义，这样翻来翻去，作业 的质量很难保证。课后复习做什么呢?主要做四件事：回忆再现，细读教材，整理笔记，及时记忆。
(1) 回忆再现。先不看书，也不看课堂笔记，静静地把老师当天讲的内容回忆回忆，再现老师上课的情况。看自己能回忆出多少，如果能回忆出课上老师讲的大部分内容，即说明白己-上课是有收获的，听课效果是好的；如果回忆不出什么，就要查查原因，是因为上课“走神”，还是听课的节奏没跟上，并采取相应的措施。回忆不出的地方，课上没有弄懂的问题，应再开动脑筋想想，看看自己能不能回忆起来，问题能不能搞清楚。如果实在办不到，就可以做课后复习的第二步一细读教材。
(2)细读教材。同学们在课上学习的知识是间接的知识，主要来自课本，可以说“课本课本，学习之本”。在复习时经过“回忆再现”，回忆不起来的地方，搞不清楚的问题，
大部分可以在细渎教材之中得到解决。要细读教材，全面过目，对理解的、记住的部分不必
花费很多工夫。而对于不理解、未能记住的地方则要多花些时间读。
细渎教材时， 要拿笔做些勾划的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等处，
分别用符号标㈩；切莫疏漏教材中不是黑体字，注释中也没有，但又是很重要的地方；在教
材中—可以做—些必要的批注，写出自己的理解、体会，以便在系统复习时迅速回忆和查找到教材中的关键内容。
(3)整理笔记。课堂-[二的你一定是最忙碌的，要听、看、思、记并举，所记笔记不可
能十分细致、周全。课后复习时应将不完全的笔记补齐，将记得不准确、不正确的笔记修改
过来，过简的地方补上有关内容，力求笔记的完整、正确、实用。笔记是为自己的学习服务的，笔记到底应该怎样记，要根据自己的学习实情而定。在整理笔记时，不必花费很多时间，因为笔记是给自己看的，笔记乱一‘点，甚至有的地方用符号代替，都无关紧要，自己能看懂就行。整理好的笔记，是’—份经过自己的加工，适合自己使用的复习资料，因为它线索清楚、重点突出、内容简要，所以，在系统复习时，只要打开笔记本一看就心中有数•厂。
(4)及时记忆。（略）课后复习的—项重要任务就是保持良好的记忆，使遗忘的周期加长。经过有关专家的实验证明：刚刚记住的材料，经过一小时后，只能保持44％。如果对学习过的材料经常复习，对大脑进行反复、有效的强刺激，那么，记忆就会强化，遗忘的速度就会放慢。
经过这个小活动，大部分学生在学习上的问题被解决。根据时间情况，可以再设计一个小环节，为：“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团，让大家提问，当时解答。（此活动的设计意在有针对性的解决学生的实际问题）。
老师总结：经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚开始，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？
活动：学习的小管家。
结合自己的学习方式说一说
（要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……）
学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。
学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……
是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型……
获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型……
学习环境上：安静型、菜市场型……
以上都由学生自由发挥。
老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。
学习小贴士：
1. 明确学习目标：
每个人都有自己的学习目标，而学习计划则是实现学习目标的蓝图。古人云
“凡事预则立，不预则废。”
2.成为学习的管理者：
第一：学会自主学习
作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个管理学习者。就要在学习上能自律，自觉的学习。比如记好笔记，就是自主学习开始。（补充知识：笔记要注意格式、内容，注意以下方面：记录、简化、背诵、思考、复习环节。）
第二：提高学习效率
讨论： 造成学习效率低的原因？（如做事拖拉，无计划，学习习惯不好等）
学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。
第三：科学安排时间
随着中学学习科目的增多，难度增加，科学的安排时间十分重要。首先要对自己的学习有一个总体上的规划，制定一个适合自己的学习计划。制定学习计划时注意要遵循以下原则：弹性原则、自然原则、增强原则。
3. 具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。
我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题。其实学习对我们来说不仅包括通过在校的途径获取知识，还应包括从其他途径掌握知识。我们也要学会一些常用的获得知识的办法。
活动：在很多时候我们还有自学一些我们感兴趣或者需要研究的东西，这需要掌握哪些好方法呢？
1. 学会运用各种手段搜集资料：
图书馆：会检索书目，用计算机查阅书籍借还情况
上网：用搜索网站查寻所找的资料或信息（图片），输入关键词，利用互联网建立班级论坛，如建立QQ群等。
2. 学会整理资料，提炼观点。
老师总结：今天我们一起讨论了关于学习的一些话题，从中你是否有些收获
呢？在人生的道路是，初中生活是最美好难忘的，让我们一起珍惜初中的学习生活，以积极乐观的态度面对每一天，为我们的未来打好基础！
第二课《把握学习新节奏》 篇7
第一框 学习新天地
【教学目标 】
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。
【重点和难点】
通过交流找到适合自己的学习方法。
【课前准备】
让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。
【课时分配】： 2课时
【教学设计】：
导入 ：
教师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受）
学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。
从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？让我们进入今天的话题——“学海任我游”
板书——“学海任我游”
有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。
活动：“烦恼大本营”
要求：每四人分成一个小组
内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。
让班长或者课代表写在黑板上。
学生的烦恼主要有：1. 自己努力了，成绩没提高；
2. 学习时间，精力集中不起来；
3. 课上听懂了，可作业 不会做。
4. 不知道怎样记笔记；
5. 英语单词记不住。……
总结学生的问题：1. 不了解自己的学习方式
2. 不懂得科学的学习方法
3.学习效率低……
教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。
活动：学习加油站
要求：同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。可针对具体问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。
关于记忆：奇妙的记忆术
学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯 ”遗忘曲线，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。内容如下：
下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考使用。
1. 给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。认为“书上一切都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住； “一切都很重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标； “一次不可能记住，以后慢慢会记住的”，总把希望寄托在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。
革命老人徐特立，43岁才留学法国。刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天学记一个单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法文；如果一天学两个词，46岁就可读通。他说： “纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。”如果说记忆有诀窍，那么，老老实实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”。那种认为只要掌握某种神秘的“记忆术”，就可以毫不费力地记住一切的想法，显然只是一个美丽的幻想。
2. 在理解的基础上记忆。
知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会
保持很长时间。 《学记》中就这样说： “记问之学，不足以为人师。”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的知识。对知识的理解是通向记忆的坚实途径。
3. 用思考加强记忆强度。
长久而反复的思考，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕
迹。有一段话说得好： “给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；经老师点拨，同学自己寻找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特别是当你百思不得其解时，虽然这种思考是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的欢乐，那豁然开朗时的高兴是难以形容的。在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗?
4. 在记忆的过程中，不断地尝试回忆。
曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般3到5遍就可以记住一段文章。其中奥妙在哪里呢?其实很简单，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容。这位同学采用了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。研究和实验都证明，这确实是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学这种方法，它会使你的记忆效果迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。带着任务去记，才是有的放矢。
5. 及时巩固。
知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，减少的速度是先快后慢的，这就是著名的艾宾浩斯以往规律。我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的办法，只有在遗忘之前，及时地复习巩固你所记的内容。一般来说，复习可以安排在下述时间：{己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的第二天，记忆后的第一周末，记忆后的第二周，记忆后的一个月之后等，这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。
（以上内容，由学生制作成课件展示）
关于复习：小博士支招
学生对如何复习进行交流。由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。内容见下：
如何复习
孔子曾说过： “学而时习之，不亦悦乎?”他认为，学习并及时温习，那将是件很高兴的事。孔子为什么提倡“学而时习之”呢?因为复习是学习中不可缺少的重要环节，复习是对学习过的知识，从新的角度及时地再认识，从而更好地理解和吸收。复习有许多种形式，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。下面主要介绍的是课后复习。
要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后复习当天的内容非常必
要。通过复习，可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所：学的知识，为做当天的作业 扫除障碍。做作业 虽有复习的成分在里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业 之前。不是有这样的现象吗，有的同学做着做着作业 ，遇到了问题，赶快翻书，查公式，
看概念的含义，这样翻来翻去，作业 的质量很难保证。课后复习做什么呢?主要做四件事：回忆再现，细读教材，整理笔记，及时记忆。
(1) 回忆再现。先不看书，也不看课堂笔记，静静地把老师当天讲的内容回忆回忆，再现老师上课的情况。看自己能回忆出多少，如果能回忆出课上老师讲的大部分内容，即说明白己-上课是有收获的，听课效果是好的；如果回忆不出什么，就要查查原因，是因为上课“走神”，还是听课的节奏没跟上，并采取相应的措施。回忆不出的地方，课上没有弄懂的问题，应再开动脑筋想想，看看自己能不能回忆起来，问题能不能搞清楚。如果实在办不到，就可以做课后复习的第二步一细读教材。
(2)细读教材。同学们在课上学习的知识是间接的知识，主要来自课本，可以说“课本课本，学习之本”。在复习时经过“回忆再现”，回忆不起来的地方，搞不清楚的问题，
大部分可以在细渎教材之中得到解决。要细读教材，全面过目，对理解的、记住的部分不必
花费很多工夫。而对于不理解、未能记住的地方则要多花些时间读。
细渎教材时， 要拿笔做些勾划的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等处，
分别用符号标㈩；切莫疏漏教材中不是黑体字，注释中也没有，但又是很重要的地方；在教
材中—可以做—些必要的批注，写出自己的理解、体会，以便在系统复习时迅速回忆和查找到教材中的关键内容。
(3)整理笔记。课堂-[二的你一定是最忙碌的，要听、看、思、记并举，所记笔记不可
能十分细致、周全。课后复习时应将不完全的笔记补齐，将记得不准确、不正确的笔记修改
过来，过简的地方补上有关内容，力求笔记的完整、正确、实用。笔记是为自己的学习服务的，笔记到底应该怎样记，要根据自己的学习实情而定。在整理笔记时，不必花费很多时间，因为笔记是给自己看的，笔记乱一‘点，甚至有的地方用符号代替，都无关紧要，自己能看懂就行。整理好的笔记，是’—份经过自己的加工，适合自己使用的复习资料，因为它线索清楚、重点突出、内容简要，所以，在系统复习时，只要打开笔记本一看就心中有数•厂。
(4)及时记忆。（略）课后复习的—项重要任务就是保持良好的记忆，使遗忘的周期加长。经过有关专家的实验证明：刚刚记住的材料，经过一小时后，只能保持44％。如果对学习过的材料经常复习，对大脑进行反复、有效的强刺激，那么，记忆就会强化，遗忘的速度就会放慢。
经过这个小活动，大部分学生在学习上的问题被解决。根据时间情况，可以再设计一个小环节，为：“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团，让大家提问，当时解答。（此活动的设计意在有针对性的解决学生的实际问题）。
老师总结：经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚开始，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？
活动：学习的小管家。
结合自己的学习方式说一说
（要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……）
学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。
学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……
是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型……
获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型……
学习环境上：安静型、菜市场型……
以上都由学生自由发挥。
老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。
学习小贴士：
1. 明确学习目标：
每个人都有自己的学习目标，而学习计划则是实现学习目标的蓝图。古人云
“凡事预则立，不预则废。”
2.成为学习的管理者：
第一：学会自主学习
作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个管理学习者。就要在学习上能自律，自觉的学习。比如记好笔记，就是自主学习开始。（补充知识：笔记要注意格式、内容，注意以下方面：记录、简化、背诵、思考、复习环节。）
第二：提高学习效率
讨论： 造成学习效率低的原因？（如做事拖拉，无计划，学习习惯不好等）
学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。
第三：科学安排时间
随着中学学习科目的增多，难度增加，科学的安排时间十分重要。首先要对自己的学习有一个总体上的规划，制定一个适合自己的学习计划。制定学习计划时注意要遵循以下原则：弹性原则、自然原则、增强原则。
3. 具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。
我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题。其实学习对我们来说不仅包括通过在校的途径获取知识，还应包括从其他途径掌握知识。我们也要学会一些常用的获得知识的办法。
活动：在很多时候我们还有自学一些我们感兴趣或者需要研究的东西，这需要掌握哪些好方法呢？
1. 学会运用各种手段搜集资料：
图书馆：会检索书目，用计算机查阅书籍借还情况
上网：用搜索网站查寻所找的资料或信息（图片），输入关键词，利用互联网建立班级论坛，如建立QQ群等。
2. 学会整理资料，提炼观点。
老师总结：今天我们一起讨论了关于学习的一些话题，从中你是否有些收获
呢？在人生的道路是，初中生活是最美好难忘的，让我们一起珍惜初中的学习生活，以积极乐观的态度面对每一天，为我们的未来打好基础！
第二课《把握学习新节奏》 篇8
一、学习新天地
1.学习新特点
进入初中，我们的学习有了一些新的特点。相比小学，中学学习已经不再局限于课本、教室、老师，而是涉猎许多方面，譬如说，可以通过网络查阅资料；通过社会活动领会和实践教材内容；通过在阅览室查阅资料解决课堂上没有解决的问题……。学习的范围逐渐扩大了，学习的形式和方法也多了，自然，知识面也宽广了。
深化升华 我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识，例如：自学自己喜欢的科目，阅读更多的参考书籍等。一片新的学习天地展现在我们面前。
名言剖析 盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
这首诗是劝勉惜时的，人必须珍惜生命的每个时刻、每分每秒，年轻时的活力充沛，一生只会出现一次；同样的，在一天当中，宝贵的早晨，也只有一个。所以我们应当在这个变幻无常的人生中，及时勉励，有所作为！
辨析比较 初中与小学在教学上的不同
进入初中以来，相对于小学来说，在教学方有着一些不同。具体表现在：（1）小学各科教学比较重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段,教学过程的设计,注重变换形式,创设情景,这是与小学生的思维特点相适应的。初中要逐步发展学生的抽象思维,教师注重讲清概念,课堂上的分析较多。（2）学习方法和习惯不同。小学教学中“扶”得较多,而中学教学中注重于学生的独立思考,“放”得较多。学生要主动安排和支配时间。（3）课堂教学密度不同。中学每堂课的时间比小学虽然只多五分钟,但讲课的内容要多许多。此外,中学教师讲课的速度,一般比小学教师要快,如果孩子上课注意力不集中,很容易造成知识上的漏缺。
2.做学习的管理者
“学会学习”是学生“终身学习”的基础。伴随着学习化社会的到来,“学会学习”已经成为任何一个学习者都必须具备的素质,而这种素质应从我们的基础教育阶段就着手培养。一方面,需要我们对自己的学习方式进行反思,逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高自主学习的能力，另一方面，需要有良好的学习习惯和方法作为以后学习的基础。因此，给予一些学习方法和策略的建议是必要的。
（1）学会自主学习
作为初中生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个自主的学习者。否则，我们就不能独立地承担学习的责任。根据国内外学者的研究成果，自主学习概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。具体地说，它具有以下几个方面的特征，学习者参与确定对自己有意义的学习目标自己制订学习进度，参与设计评价指标，学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。这里所说的自主学习是指教学条件下的学生的高品质的学习。所有的能有效地促进我们发展的学习，都一定是自主学习。大量的观察和研究充分证明，有在如下情况下，我们的学习才会是真正有效的学习：感觉到别人在关心我们，对我们正在学习的内容很好奇，积极地参与到学习过程中，在任务完成后得到适当的反馈，看到了成功的机会，对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，感觉到我们正在做有意义的事情。要促进我们的自主发展，就必须最大可能地创设让我们参与到自主学习中来的情境与氛围。
深化升华 作为中学生,应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖,成为一个自主的学习者。就要在学习上能自律,能自觉地学习。比如记好笔记,就是自主学习开始。笔记要注意格式、内容,注意以下方面:记录、简化、背诵、思考、复习环节。
（2）提高学习效率
我们要不断提高学习效率。学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节之中。只有把握好每个环节的质量,如课前认真预习,上课时专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。提高学习效率的方法是多种多样的，作为学生来说，上课时专心听讲，跟上老师教学的节奏尤其重要。除此之外，学会独立思考，勤学善问，课后实践等都可以帮助我们提高学习效率。
（3）科学安排时间
随着初中学习科目的增多，难度在加深，科学地安排学习时间就显得十分重要。如果对自己的学习时间有一个合理的规划，有计划地学习，就可以做到心中有数，从容不迫。
视野拓展 列单法——管理时间的有效方法
（1）列单。首先把一段时间内要做的事情一项一项记下,并培养成习惯。如记忆力不太好的话,最好及时记下该做和想做的事,可以利用一些现代化的工具如电子记事本等,这可以让你轻松地完成要做的事情。
（2）组织。根据列好的计划清单分门别类,再依据重要性和紧急性编排出行事的优先顺序,其顺序为第一优先是重要且紧急的事;第二优先是重要但较不紧急的事;第三优先是较不重要但却紧急的事;第四优先才是较不重要且并不紧急的例行任务,并想清楚每件事应怎样处理。
（3）删除。完成组织后,看看排列在最后的事项是否有必要。如果不是必要的事情,便把它们删除。
（4）习惯化。将以上的3个步骤培养成日常生活习惯。
（5）强化。当以上的步骤完成之后,就会发现比没有计划的日子完成的事情多了,也让人有成就感了。这成就感是优质时间管理的回报,这回报将会使人感到所付出的努力并没有白费。当自己有了成就的时候就要及时地给自己一些奖励,来强化自己的时间管理。
3.了解自己的学习方式
（1）找到学习方法
我们要适应老师的教学方法，更快地熟悉学习环境，另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好地掌握学习方法的第一步。你了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目地跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式，同时成为学习的管理者。如果我们能够根据自己的学习方式，结合老师的教学实际，就更容易找到适合自己的学习方法。
（2）注意学习方式
每个人都有自己的学习方式，种种方式各有特点。当然，学习方式的划分是相对的，并不表明每个人只是一种类型的学习者。特别是在学习逐步深化的过程中，我们可能会采取不同的学习方式，只不过其中的一些方式让我们学习起来更愉快、更有效率。在刚刚进入初中的时候，我们需要一定的时间适应新的学习方式。只有在摸索尝试、不断努力的过程中，才能找到适合自己的学习方法，把握学习的新节奏。方法出效益，勤奋出天才。我们的学习方式各有特点，那么老师的教学是否也各有特色呢?答案是肯定的。因为老师也有自己的个性，这在他们的教学中会自然地反映出来。
辨析比较 学习方法、策略与学习方式
学习方式不同于具体的学习方法或学习策略，而是指学生在完成学习任务过程时基本的行为、态度、意识、习惯品质和认知的取向，是学生在学习自主性、探究性和合作性等方面的基本特征。学习方式与学习方法的关系，好比是战略与战术的关系。学习方式的转变不仅仅意味着改变学生的学习方法，更要改变学生的学习态度、学习意识和学习习惯等品质，对促进学生发展具有战略性的意义。
学习方式是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。学习策略指学习者完成学习任务或实现学习目标而采用的一系列步骤，其中某一特定步骤成为学习方法。在初中生活中，我们的观察力、思维力都将有较大的发展。这其中的学习方法也会因人而异，因学科而不同。
二、享受学习
1.学习中的苦与乐
【问题思考】
在学习中，我们都有着苦与乐，你能根据自己的感受填下面的表格吗？
学习中有乐 1.
2.
3.
学习中也有苦 1.
2.
3.
在学习中，我难忘的快乐瞬间是受到老师的表扬，因为当时我学习得刻苦和努力，成绩优异，同学们非常羡慕我，我心里很美，所以我快乐。
学习中有乐 1. 我在热烈的掌声中接过全省中学生作文大赛的获奖证书
2. 有时候经过自己的努力,把一道很难的数学题算出来了,我感到很高兴
3. 当考试得了满分,也感觉特别好
学习中也有苦 1. 学业的压力,作业太多,有时不会做
2. 只是每次考试红灯高挂,苦不堪言
3. 学习很枯燥,自己不感兴趣的课程也要学
（1）学习的苦乐
有的人说，学习是一种获取知识的劳动，并且是一种充满艰辛和困苦的劳动。也有人说，学习大多是一种继承前人经过艰难困苦探索出来的经验的过程，所以说学习是一种快乐的活动。对我们每个人来说，学习是苦乐交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。我们悟到了学习“苦结乐果”之理。学习之苦是学习之乐的前提，学习之乐是学习之苦的结晶。
（2）珍惜学习机会
当我们讨论学习的苦乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去了上学的机会，他们的眼睛里充满着求知的渴望，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。但是目前我国基础教育的形势比较严峻。
（3）学习中有苦更有乐
如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐。
应这样看待学习中的“乐”。在学习过程中，父母的希望，学业的压力，对于懦弱胆怯的人的确会感到痛苦，对于勇敢无畏的人恰恰是追求的动力，快乐的源泉。学习是个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程。如果只感到学中之苦，我们就会失去青年人应有的活力，丧失奋斗的信心和勇气。只有我们体会到了学中之乐多于苦。我们才会体会到生命之树常青，才会感到“会当凌绝顶，一览众山小”的快乐。
应这样看待学习中的“苦”。艰苦的学习过程是产生“乐”的结果的原因，也就是说没有苦就没有乐，与苦相比，乐只是短暂的，而苦则贯穿于整个学习过程之中。爱迪生说过：天才是百分之九十九的汗水加上一份灵感。而他的每一项发明的成功不也都是经历了无数次失败和无数个不眠之夜才得以成功的吗?
深化升华 受教育是我国每个公民的权利和义务。接受教育才能增长才干，丰富完善自我，享受现代文明；相反，得不到学习的机会是痛苦的。我国从法律上保障适龄儿童少年的受教育权，如：宪法、《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》中都规定无论国家、社会，还是家庭、学校，都有责任保障青少年的受教育权利。广大青少年也要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育义务，学会依法保护自己的受教育权，真正体会学习中的苦与乐。
视野拓展 “两免一补”政策
从XX年春季起，国家免除农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补寄宿生生活费（简称“两免一补”）。实行“两免一补”政策，是党中央、国务院着眼于从根本上解决“三农”问题，促进农村义务教育持续健康发展的重大举措，是贯彻“三个代表”重要思想和落实科学发展观的具体体现。认真做好“两免一补”的宣传工作，有利于促进这项政策的贯彻落实，有利于加强党同广大农民群众的血肉联系，有利于加快推进构建和谐社会。
2.探索世界的奥妙
“知识就是力量。”“科学技术是第一生产力。”一个人具备了丰富的知识，才能更好地转化为能力，进而更快地提高自身的素质，才能在社会生产和生活中发挥更大的作用，创造出更大的价值和更多的财富，才能为社会和人类有所贡献，这样，就会感觉和体验到自身价值实现后的愉悦和幸福。当然，知识的拥有绝非一蹴即就，而是需要有一个不断探索和积累的过程。具备丰富知识的人，能更好地服务于社会，能更大程度上挖掘人的潜能、改变人的命运。拥有知识才能更好地战胜自己、超越自我。
可以说，没有众多科学家的参与，“神州”系列飞船就不能遨游太空。没有学习，就没有因特网的发明，我们就不可能在电脑前浏览世界各地，就不能在网上交朋友，就享受不到学习新知识的快乐。学习能使人生更亮丽，能给人带来无限的快乐。三年的初中生活，是我们今后学习的基础，把握住这三年的学习生活，将会终生受益。
【问题思考】回忆你小时候不能理解的一个问题，可是现在你已经明白了，你是什么时候懂得其原因的?再想想,你是怎样知道这些答案的?如果不学习，你能知道答案吗？
蝙蝠为什么不是鸟。是在中学生物课堂上，蝙蝠属于哺乳动物。我是通过初中各科知识的学习知道答案的。如果不学习，我是不会知道答案的。
埃及金字塔是怎样建成的?
埃及金字塔建造时间：大约公元前25XX年(这是一种公认的说法)。建造地点：埃及开罗附近的吉萨高原，现存唯一的七大奇迹、法老是古埃及的国王，金字塔是法老的陵基。相传，古埃及第三王朝之前，无论王公大臣还是老百姓死后，都被葬入一种用泥砖建成的长方形的坟墓，古代埃及人叫它“马斯塔巴”。后来，有个聪明的年轻人在给埃及法老左塞王设计坟墓时，发明了一种新的建筑方法。他用山上采下的呈方形的石块来代替泥砖，并不断修改修建陵墓的设计方案，最终建成一个六级的梯形金字塔——这就是我们现在所看到的金字塔的雏形。在古代埃及文中，金字塔是梯形分层的，因此不称作层级金字塔。这是一种高大的角锥体建筑物，底座四方形，每个侧面是三角形，样子就像汉字金字，所以我们叫它“金字塔”。
骨恐龙是怎样灭绝的?
在我们的地球上，曾经有很多生物种类出现后又消失了，这是一个生物演化史中的必然阶段。但是像恐龙这样一个庞大的占统治地位的家族，为什么会突然之间就从地球上消失了，这不能不引起我们的种种猜测。在6 500万年前，白垩纪结束的时候，究竟发生了什么，使得恐龙和另外一大批生物统统死去，科学家们对此一直争论不休。有的说是地球在那个时候发生了地质上的造山运动，因为平地上长出许多高山来，沼泽便减少了，气候也变得不那么湿润温暖了。龙的呼吸器官不能适应干冷干热的空气，而且一到冬天，恐龙的食物也没有了，所以就走上了绝路。有的说是超新星爆发引起地球气候发生强烈变化，温度骤然升高后又降得很低的缘故。还有的说，是恐龙吃了大量的有花植物，这些花中有很多毒素，恐龙又食量很大，所以中毒而死。证据是那个时候开始出现了有花植物。总之，真可谓是五花八门，无奇不有。但是，普遍被大家认可的是陨石撞击说。
到底有没有外星人存在?如果有，在哪个星球上?
大家普遍认为，是有外星人的。但对于外星人来自何处，又众说纷纭。主要有四种流行说法。第一种是说外星人来自外星球。这个说法较为大家所接受，宇宙千千万万亿个星体中，实难说明有生物的地方只有地球。第二种说是外星人来自地底文明：19xx年美国作家首先提出地球中空的说法，1957年巴西人休基宁正式提出飞碟来自地心的理论，认为地球内部住有文明程度比我们高的人类。第三种是说外星人来自未来：飞碟不是飞越空间而来的，而是超越时间而来的，它是未来地球人的交通工具。第四种说外星人来自高次元时空：近代有些学者提出宇宙的时间架构是九次元空间和一次元时间，合称十次元时空。宇宙中观测得到的星球质量不到1.0%,其余有9.0%以上的质量，是无法用各种电磁波观测的黑暗物质：容纳这些黑暗物质的空间，可能就是超越三次元的高次元空间。而外星人可能住在距太阳系很接近的高次元星球上，经常驾驶飞碟穿入我们的空间到达地球，偶尔被人类发现。
问题•思路•探究
问题1 据统计，截至XX年12月31日，“希望工程”北京捐助中心累计在全国援建希望小学206所；配赠“三辰影库”321套；结对资助失学儿童46 658名；资助贫困大学生1 971名；“爱心基金”对12 374名家庭贫困青少年提供了帮助。“希望工程”自发起以来一直牵动着全国上下、企事业单位、海内外人士的心，得到了社会各界的大力支持。
(1)“希望工程”为什么会有这么大的魅力，受到广泛的关注和支持?
(2)透过图中女孩一双明亮的大眼睛，你看到了什么?想到了什么?
思路：虽然我国对适龄儿童少年的受教育权有明确的规定，但是我国仍有一部分青少年难以入学，因此我国广泛发动，积极动员各方面的力量保障青少年的权利。“希望工程”就是其中一项很有成效的措施。它通过动员社会的力量，发动社会捐款援助失学儿童，从而帮助失学儿童完成上学的梦想。
探究：(1)因为“希望工程”的宗旨在于救助失学儿童、发展贫困地区的基础教育。通过捐助可以让贫困地区的儿童有受教育的机会。
(2)我看到了贫困地区少年儿童对学习的期盼、对知识的渴求。我想自己应该为“希望工程”贡献自己的微薄之力，同时应该更加珍惜受教育的权利，履行受教育义务。
问题2 XX年的初冬，一位记者到西部采访，在村头遇到一个看上去有十二三岁的男孩正赶着羊群去放羊。记者便与他聊了起来，记者问：“你为什么放羊？”男孩回答说：“为了挣钱。”“挣钱干什么？”记者又问。男孩回答说：“娶媳妇。”记者追问：“为什么娶媳妇？”男孩不假思索地道：“生娃。”“生娃干啥？”记者紧接着问。男孩脱口而出：“放羊！”说完，男孩扬起鞭子，赶着羊群远去了。记者愕然。
读完这段对话后你有什么感想？请你结合初中阶段所学知识，对西部大开发发表自己的建议。
思路：本案例非常典型地反映了当时西部地区失学孩子的精神面貌。在模拟题中出现，考点包含了整个初中阶段政治学科许多与之相关联的内容，如义务教育法的落实问题，西部大开发中关于智力扶贫的问题等等。涉及本课的知识点，在现实生活中，由于战争、贫穷和疾病等原因失去上学机会的孩子也是痛苦的。
探究：(1)感想：材料中的孩子正处于上学的年龄，然而，由于贫穷等原因孩子失学，对于类似的孩子来说，没有学习环境同样是不幸的，痛苦的。现实生活中生活在幸福家庭中的学生，能按照国家法律的要求接受到九年义务教育，自然是快乐的。（其他方面的回答，略）
(2)首先，要贯彻落实义务教育法，保证适龄儿童接受完九年义务教育。其次，国家、社会应确立“致富先治愚，富口袋不如先富脑袋”的思想，加大对西部财力的投入，以保证智力投入到位。第三，实施“智力扶贫”。东西部地区加强人才流动，保证西部地区教师等人力资源到位。第四，其他合理的答案。
问题3 爱因斯坦有个著名的公式：w=x+y+z。w代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，z代表不浪费时间。
结合所学知识和已有经验，请你分析：爱因斯坦的这个公式表明了在学习上有什么新的看法？
思路：这道题主要考查了理解能力和综合能力。首先要理解爱因斯坦这句话的意思。影响中学生学习能力提高的因素有许多,其中主要的因素有对学习有勤奋刻苦的精神,还要有适合自己情况的灵活的学习方法,并且能科学合理的安排时间,劳逸结合,提高学习效率。
探究：要想搞好学习成绩首先要勤奋努力，“天才出于勤奋”“一分辛劳一分收获”；除了勤奋以外，还应注意学习方法，“勤奋出效益”，找到适合自己的学习方法，往往就可以达到事半功倍的效果。最后还应科学安排时间，学会利用时间、珍惜时间。
对于此问题的探究，你的看法是什么？
问题4 法国思想家伏尔泰曾出过一个意味深长的谜：“世界上哪样东西最长又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。”
请你猜一猜这样东西是什么？说明理由，并谈一谈伏尔泰的谜语给我们什么启示？
思路：这道问答题考查的知识面相对较宽，既考查了理解能力，又考查了思维能力。时间对每个人是公平的，作为青少年更应该珍惜时间，把握青春，提高学习效率，青春无悔。
探究：(1)这是时间。
(2)理由：最长的莫过于时间，因为它永远无穷无尽；最短的也莫过于时间，因为它使许多人的计划都来不及完成；对于在等待的人，时间最慢；对于在作乐的人，时间最快；它可以无穷无尽地扩展，也可以无限地分割；当时谁都不加重视，过后谁都表示惋惜；没有时间，什么事情都做不成；时间可以将一切不值得后世纪念的人和事从人们的心中抠去，时间能让所有不平凡的人和事永垂青史。
启示：我们应珍惜时间，科学利用时间，提高时间的利用率，尽量在有限的时间内完成自己有意义的工作。
典题•热题•新题
例1 在新的学习天地里，应以积极的心态享受学习、对待学习，因为 …（ ）
①学习可以发现自身的潜能，获得一种超越自我的快乐 ②能获得学习的权利和机会是令人快乐的 ③学习能使自己逐渐了解世界的奥秘，使自己的好奇心得到满足 ④生活中还有更多的问题和现象，需要在学习中探索和发现
a.①② b.③④
c.①②③ d.①②③④
思路分析：在这个题目中，①②③④都是正确的。因为学习能使人发现自己的潜能，能够学习是受教育权得到实现的标志，学习能了解世界的奥秘，使好奇心得到满足，这些都是学习给人带来的快乐，使人从学习中得到享受。尽管学习需要吃苦，但生活中的许多奥秘需要通过不断学习来认识和发现，因此要以积极的心态来对待。
答案：d
例2 甲说“学习是件愉快的事，应该珍惜”。乙说“学习是件痛苦的事，不如放弃”。你赞同谁的观点?该怎么办?
思路分析：本题主要考查对学习是苦是乐的认识，引导大家培养辩证看待问题的思维模式。学习是苦乐交织的事情，关键是我们怎样把苦转换成乐。结合所学知识，不难得出答案。
答案：(1)我不赞同乙的观点，因为学习对每个人来说都是件苦乐交织的事。
(2)我认为，应努力将学习变成一件愉快的事。因为，学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难、刻苦努力，在此过程中，我们也不断发现自身潜能，获得一种超越自己的快乐，且享有学习的权利和机会，本身就是一种快乐。
例3 有位农场主的机器出了毛病，很多人都没修好。最后请来一位专家，专家认真检查完备，拿起锤子在毛病处敲了一锤便修好了。当专家将修理账单递给农场主时，农场主马上生气地叫道：“什么，就敲了一锤，竟要100美元，太贵了！”专家说：“朋友，那一锤值1美元，可是要知道敲哪儿却值99美元。”
这则材料对我们有什么启示？
思路分析：这则材料主要强调了学习的重要性。虽说仅仅是一锤，却解决了整个机器的问题，这就是知识的价值，学习的用途。青少年就要好好学习，努力探索科学知识，体现知识的价值，从而体现自己的价值。
答案：学习可以提高探索世界的本领，学习可使人们的好奇心得到满足，可以使潜能得到开发，这时，学习带来的快乐就会洋溢在人们的心头。另外，生活中还有许多更有趣的现象和问题，需要探索和发现。
社会•热点•聚焦
热点回放1 XX年3月的一天，几个已经上了七年级的小学伙伴聚到一起，兴奋地聊起新的学习生活。一个说：“你们都知道我在小学的时候成绩不错。可是到了初中，尽管我一直很努力，在学习上花了很多时间，但成绩还没有以前好。这是为什么呀？”
另一个说：“每天放学回家，不仅要做作业还要复习功课，经常是做着这门作业又想着别的功课，结果哪门都没做好。那么多门课，我该先学哪门呢？”
这两名同学为什么有这样的感受？你认为他们该怎样摆脱这种境况。
分析点拨：从上述对话中可以看出，这两个学生进入初中后的愿望是积极向上的，前者希望自己保持在小学阶段时成绩不错的优势，后者愿意自己将各门功课的作业都按质完成，但结果事与愿违，顾此失彼。仔细推敲，造成如此状况的原因主要在于他们对新的学习环境没有完全适应，前者没有将自己摆在正确的位置上，没有很好地估价自己；后者在多门功课面前缺乏一个较为系统的学习计划，才使自己感到手忙脚乱，无所适从。
这两名同学在新的学习环境中首先应对自己有一个正确的认识，客观地认识和评价自己。其次，要掌握有效的学习方法和策略，学会自主学习。作为初中生应学会逐步摆脱包括对父母和老师在内的过分依赖，学会自我学习，独立学习。提高学习效率。保证学习的各个环节有质有量，不出差错。科学安排时间。面对增多的课程，应以积极的心态去面对，对数量不同的作业、难度不一的科目应有所侧重，合理安排学习时间，做到有条不紊。加强动手实践。实践是领会和升华知识、提高能力和素质的有效手段，对课堂上学习的知识，应利用课间和课外的时间进行动手实践，以便理解和升华所学的知识。
热点回放2 进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，所以很喜欢；而语文老师的上课方式他不太喜欢，上语文课的时候就不想听，慢慢地对语文也没什么兴趣了。
分析点拨：李明同学的数学成绩越来越好，而语文成绩下降的原因，从表面上看是因为数学老师的讲课有意思，引起他的喜欢，而对语文老师的上课方式不感兴趣，就不想听。其根本原因是对语文老师的上课方式不适应，久之，则很难说有什么兴趣了。其实，每个老师的上课都有自己的特点和方式，作为学生应有一双善于发现美的眼睛，在学习中发现和欣赏老师的优点，努力适应每个老师，而不能让老师来适应自己。这样，才会正确对待每个老师和学科，以便使自己各科均衡发展。