执教者： 执教时间： 学生姓名： 班级：
课题：第7课第二框
学习目标;
知识目标：1、正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。2、学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。
情感目标：懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。
学习重点：正确把握宽容友善
学习难点：把握好宽容友善与软弱、宽容与纵容的界限
一、预习与检查：
（一）填空：
1、宽容友善是一种可贵的 境界。你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的 。
2、宽容并不意味着不分 ，不讲原则；宽容也不意味着 ，熟视无睹。
3、宽容不能丧失 ，依法“讨回公道”，正是对社会，对他人最大的友善。
4、宽容友善造就了中华民族 、 的民族性格。
（二）简答
1、为什么要正确对待老师、家长的批评和教育?
2、我们应该怎样做一个宽容友善的人?
（三）学生提出疑问：
二、合作与展示：
第一组合问题——宽容与软弱
活动内容：阅读思考教材p65—66“颜回打赌”
讨论：（1）怎样理解孔子的评判?
（2）宽容忍让就是软弱无能吗?
第二组合问题——宽容与严格
活动内容：阅读思考教材p66
七年级(1)班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但小赵同学对王老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了一下书，也被他狠狠批了一顿。王老师太严了，对我一点也不宽容。”
讨论：（1）老师批评我们就是不宽容吗?
（2）我们应该怎样对待老师和父母的批评教育?
（3）联系自己的实际，谈谈我们为什么要正确对待老师和父母的批评教育?
（4）你能用所学的知识帮助小赵同学纠正对王老师的看法吗?
第三组合问题——宽容与维权
活动内容：阅读思考教材p67
卫民同学星期天到超市买了几只面包，家里人吃了后出现了呕吐等症状，医院诊断是因为吃了变质面包而引起的食物中毒。事情发生后，卫民想到超市讨个公道，要求超市赔礼道歉，赔偿损失。而卫民的母亲说：“能宽容就宽容他们算了，反正又没有出大事，再说我们花的钱又不多，人家做生意也不容易。”卫民说：“这不是宽容不宽容的事情，不能让他们再害人了。” 卫民的父亲说：“对，干脆去把超市砸了。”