成功需自信 一、教学目标：1、情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立正确的自信心。 2、能力：初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。 3、知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解一个人要树立自信的基本途径和方法。 二、重点难点：教学重点：扬起自信的风帆教学难点：自信是成功的基石三、课前准备：
教师准备： 了解学生的自信状况，制作课件。
学生准备： 搜集自信对事业成功的影响的事例。四、教学流程：（一）创设情境，导入新课教学内容教师活动学生活动导入新课
师问：同学们知道为什么每个班级诗词中都有“我行，我能行”吗？（引导学生表达自己的感受。然后教师归纳提升、引出话题）
师小结：自信是一种信念，是一种力量，是相信自己必定成功的态度。相信自己“我能行”。今天我们就来共同探讨关于自信的话题。
【多媒体】呈现课题：成功需自信
上课背诵班级誓词学生自由回答（二）分组探究，小组合作教学内容教师活动学生活动自主探究第一目：
自
信
是
成
功
的
基
石
第二目：
扬
起
自
信
的
风
帆
一、［预习提示］：本节课有二个层次 1、
2、 【多媒体】典型故事《小泽征尔获奖》
小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说："不！一定是乐谱错了！"话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来，这是评委们精心设计的"圈套"，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士"否定"的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。教师小结：一个充满自信的人，在面对学习、工作、生活的挑战时，有一种舍我其谁的“霸气”，当机会来临时，会毫不犹豫地抓住它，从而成就事业，取得成功。自信的人在困难、挫折、失败面前能冷静、沉着地应对，并保持乐观的心态，积极地采取措施，努力扭转困难局面，从而转败为胜。每个人都具有相当大的潜能，如何才能吧自己的潜能发掘出来？相信自己，充满自信是必须具备的前提条件。