《黄河，母亲河》教学案学生用稿 篇1
七年级语文教学案学生用稿
课题：
综合性学习：黄河，母亲河
备课人
和风
备课时间
授课时间
课型：
活动
课时数
总课时
活动目标
1、热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为"母亲河"是怎样深入全面地积淀在中国文化中的，从而歌颂黄河，学习黄河的精神。
2、关注母亲河现状，加强环保意识。知黄河--颂黄河--忧黄河--救黄河
3、培养学生的自主、合作、探究的意识，引导学生学会分工协作。
4、培养学生在综合性学习中的创新意识和创新能力。
教学
重点
1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的了解。
2、通过调查、广告设计、提出建议、诗歌创作等方式，培养学生保护母亲河的责任感。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、略
二、黄河巡礼，合作交流
第一环节： “知黄河、颂黄河”
1、黄河知识知多少？（老师给大家布置一项作业，收集一些有关黄河的资料，组内讨论交流展示）
2、诗文欣赏：搜集、整理、筛选的歌颂黄河的（诗、俗语、谚语、成语、文章、图片）等
3、诗歌诵读：◎学生根据搜集到的资料自写或小组合写的一首歌颂赞美黄河的诗。
4、第一环节小结
第二环节： “忧黄河、救黄河”
黄河，由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。下面请同学们展示、交流我们的调查报告。
1、调查报告：现在的黄河是什么样的
◎原因探究：
2、黄河论坛：黄河，中国的母亲河，现正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以，中国科学院、中国工程院163位院士联名呼吁——行动起来，拯救黄河!
◎看到如此残酷的现实，你想说些什么吗？我们又该怎样做呢？
3、小记者采访：愤怒的咆哮的母亲河，我们怎样才能让她平静下来呢？请采访一下我们身边的同学、老师、家长，如何来保护我们的母亲河。
4、广告设计：每位同学设计一句广告词，呼吁全社会拯救黄河，改造黄河。
广告要求：围绕“忧”“救”两个主题，用文字的形式表现。要求形式新颖，效果强烈。
第二环节小结
三、体验反思，黄河心声
1、体验反思：
由黄河，中国的母亲河，你还想到了什么？
2、黄河心声：每位同学说一句祝愿黄河的话。
四、总结存储，拓展延伸
1、总结存储：
2、拓展延伸：
(1) 想象作文：以“心中的黄河”为中心写一篇文章，抒发对黄河的感情，写出对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。
(2)针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。
(3) 黄河母亲给儿女的一封信
学后
反思
《黄河，母亲河》教学案学生用稿 篇2
活动目标：
1、热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为"母亲河"是怎样深入全面地积淀在中国文化中的，从而歌颂黄河，学习黄河的精神。
2、关注母亲河现状，加强环保意识。
3、培养学生根据主题搜索、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
4、培养学生的自主、合作、探究的意识，引导学生学会分工协作。
5、培养学生在综合性学习中的创新意识和创新能力。
活动重点：
1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的了解。
2、通过调查、广告设计、提出建议、诗歌创作等方式，培养学生保护母亲河的责任感。
活动内容：
知黄河——颂黄河——忧黄河——救黄河
课时安排：四课时
教学设计：
一、音乐激情，设场引读
《黄河颂》音乐播放，壮丽的黄河景色展示，一方面给同学以美的享受，另一方面自然而然地导入活动课。
自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，例如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）这条奔腾不息的黄河，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明，今天，让我们做一次黄河文化的巡礼，追溯过去，正视现在，展望未来，谱写一首新的《黄河大合唱》。
二、黄河巡礼，合作交流
第一站：“知黄河、颂黄河”
1、黄河知识知多少
在活动课之前，老师给大家布置一项作业，收集一些有关黄河的资料，现在我们检阅一下搜索成果，下面进入我们的竞赛环节。
组织竞赛：学生分组，每组派出代表，轮流回答。
2、诗文欣赏：
黄河，中华民族的摇篮，悠悠历史中，她孕育了灿烂的华夏文明，下面请同学们把搜集、整理、筛选的歌颂黄河的（诗、俗语、谚语、成语、文章、图片、音像）等资料展示出来，共同欣赏。
教师可引用程铎的《话说黄河》片段导入。
各小组可用合作制作的课件展示。
3、诗歌诵读：
集体朗诵诗歌《黄河颂》
学生朗诵根据搜集到的资料自写或小组合写的一首歌颂赞美黄河的诗。
4、第一站小结过渡：
通过这次小小的竞赛，诗文欣赏和朗诵，我们大家知道了更多的有关黄河文化的知识，黄河作为中华民族的象征，她将和中华民族一样在新的时代焕发勃勃生机！
第二站：“忧黄河、救黄河”
黄河，由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，面对这严峻的'现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。下面请同学们展示、交流我们的调查报告。
1、调查报告：现在的黄河是什么样的
学生可出示黄河决堤给人类带来的灾难和黄河断流、河水污染现状的图片或课件。
原因探究：
学生自学课本，用横线勾画出写黄河变化原因的地方。
学生谈自己的想法和感受，最后得出：自然原因、人为破坏
2、黄河论坛：
黄河，中国的母亲河，现正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以，中国科学院、中国工程院163位院士联名呼吁——行动起来，拯救黄河！
看到如此残酷的现实，你想说些什么吗？我们又该怎样做呢？
学生自学院士的联名呼吁。
3、小记者采访：
愤怒的咆哮的母亲河，我们怎样才能让她平静下来呢？请采访一下我们身边的同学、老师、家长，如何来保护我们的母亲河。
（渗透环保教育，教育学生保护好环境。）
4、广告设计：每位同学设计一句广告词，呼吁全社会拯救黄河，改造黄河。
广告要求：围绕“忧”“救”两个主题，用文字的形式表现。要求形式新颖，效果强烈。
第二站小结过渡：通过我们的调查采访、论坛探讨、广告设计，我们相信让黄河变好的梦想一定能成为现实。
三、体验反思，黄河心声
1、体验反思：
由黄河，中国的母亲河，你还想到了什么？
2、黄河心声：
老师和大家的看法是一致的，我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩！下面，让我们来倾听炎黄子孙对黄河的心声。
每位同学说一句祝愿黄河的话。
四、总结存储，拓展延伸
1、总结存储：
黄河，中华民族的摇篮，悠悠历史中，她孕育了灿烂的华夏文明；我们相信中华民族的母亲河在同学们的努力之下，在全中华儿女的努力之下一定会重见笑颜、重放光彩。我们的地球也一定会充满生机与活力。
2、拓展延伸：
（1）想象作文：以“我心中的黄河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。（供参考题目：《母亲，你将不再憔悴》《母亲河的迷人风采》）
（2）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。
（3）黄河母亲给儿女的一封信
《黄河，母亲河》教学案学生用稿 篇3
收获：
通过这次活动，同学们增长了许多知识，增强了环保意识；学会了分工合作；学会了根据主题收集、整理、筛选资料；同学们的听说读写能力得到了锻炼和提高；尤其值得欣喜的是，同学们的创新意识大大增强了，创造能力得到了表现的机会。
经验：
1、教师的指导要贯穿整个活动过程，这是活动成功的保证。
2、把布置、指导、展示这些活动化整为零穿插安排在一、二周的课内教学活动中是很好的方法，使学生有充裕的课余时间参与活动，教师有足够的时间指导学生。
遗憾：
由于课时不够，本次语文活动的写作任务没有完成。如能按照原先的设计让学生完成《我心中的黄河》这篇作文，或写一则周记，总结一下参加本次活动的收获，这次活动会显得更加完满。
《黄河，母亲河》教学案学生用稿 篇4
活动目标：
知识点：感受黄河，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面的积淀在中国文化之中的。
能力点：培养学生合作意识，引导学生会分工合作培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
教育点：关注黄河，加强环保意识，热爱祖国河山。
活动重难点：锻炼学生听、说、读、写的能力，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
关注母亲河，保护母亲河。
活动准备：教师帮助学生分组，每一小组承担一项任务。
教师做好活动前的指导与检查工作。
主持人写串连词。
活动内容：
主持人解说词
一、把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育着灿烂的华夏文明。今天，就让我们做一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的.语言文化珍宝，我们内心深处的黄河情。
一探寻黄河文明
环节之间的衔接由主持人完成。
1、黄河知识问答，每组出一个代表抢答，答对给组内积一分。
问题设计：
（1）请举出一些在黄河流域的早期人类文化遗址。
（2）黄河流域历代王朝建都位置。
（3）黄河从哪儿发源，流到哪里？
（4）黄河有多长？流经那几个省区？
（5）《黄河颂》中说黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”，“铁的臂膀”指什么？
这个比喻有什么深刻含义？
2、讲黄河故事，收集与黄河有关的民间故事，神话传说，历史人物故事的小组汇报成果。
3、收集黄河俗语，谚语，成语的小组汇报成果。要求领会意义，并且造句。
二、歌唱黄河
朗诵组学生展示成果。
（1）吟黄河诗词
（2）听黄河民谣
（3）品黄河歌词（教师指导，学生合作探究，从中感受黄河，热爱黄河。）
三、保护黄河
1、小组汇报黄河现状，并分析造成黄河现状的原因。
2、组织学生设计公益广告。
四、综合写作
1、以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发你对黄河的感情。
2、1995年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而，缓缓而来的并不是人们盼望以久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮者大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……假如你目睹这种情况，会想些什么呢？自拟题目写一篇作文。
《黄河，母亲河》教学案学生用稿 篇5
深圳市南山市育才中学宋文健
教学目的
1.进行口语训练,培养口语表达能力；
2.培养学生自主、合作、探究学习的能力；
3.接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。
教学重点
1.培养课堂口语交际的能力
2.采用自主、合作、探究的学习方式
教学过程
导语 ：
河现为各种水道通称为“河”，但在文言文或古诗中，“河”专指黄河。例如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们做一次黄河文化巡礼，来捡拾沉淀文明印记的语言文化珍宝，来追溯过去，正视现在，展望未来。
首先，我们进行黄河巡礼第一站：
第一篇章：溯源篇黄河，中华民族的摇篮
1.引语
在活动课之前，老师给大家布置了一项作业 ，收集一些有关黄河的资料，现在我们检阅一下劳动成果，进入我们的竞赛环节。
2.组织竞赛：黄河知识知多少（竞赛的要求与规则：学生分组，每组派出一名代表，轮流进行，每说出一条相关内容得一分，如内容不符合要求或与他人答案重复则无分，最后把分值累积起来。）
3.小结过渡
通过这次小小的竞赛，我们大家知道了更多的有关黄河文化的知识，黄河，伟大的母亲河，具有强大的民族凝聚力。然而，令人震惊和痛心的是，黄河正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以，中国科学院、中国工程院163位院士联名呼吁行动起来，拯救黄河！
第二篇章：忧患篇拯救母亲河
1.导入
黄河，由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。
2.出示黄河生态环境遭破坏的图片（配有背景音乐《黄水谣》及简短解说词）
3.品读黄河
a.读：发给学生两篇文章，找同学诵读
b.品：分小组合作、探究学习，交流听后的感受
c.谈：学生谈自己的想法和感受
4.小结过渡
老师和大家的看法是一致的，我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩！下面，让我们来倾听炎黄子孙对黄河的心声：
第三篇章：奔腾篇滔滔黄河水悠悠中华情
1.诗文欣赏
a.欣赏程铎的《话说黄河》片段
b.引用毛泽东的话慨叹黄河
c.集体朗诵诗歌《黄河颂》
2.课堂小结
黄河，中华民族的摇篮，悠悠历史中，她孕育了灿烂的华夏文明；黄河，中华民族的象征，她将和中华民族一样在新的时代焕发勃勃生机！
3.布置作业 （从下面两题中选做其一）
（1）以“我心中的黄河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。（供参考题目：《母亲，你将不再憔悴》、《母亲河的迷人风采》。
（2）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。
《黄河，母亲河》教学案学生用稿 篇6
活动背景
我们农村中学硬件配套严重不足，学生知识面窄，充分利用“空中课堂”的资源优势，结合多媒体flash的教学模式，激发学生兴趣，开阔学生视野，提高教师的教学效率，可谓一箭三雕。
新课标教材人教版《语文》七年级下册第二单元综合性学习《黄河，母亲河》是在学习了课文《黄河颂》（光未然）之后，由课内向课外的延伸，培养学生美好的爱国情操与良好的环保意识。
能力目标
1、热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化之中的。
2、关注母亲河，加深环保意识。
3、锻炼学生听说读写能力，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
活动重点
1、全面深刻地了解黄河，理解黄河文化。
2、培养学生合作意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。
重点突破方法
学生自主搜集最有价值的素材，通过主题搜集、整理、筛选资料等环节，通过学生之间自主、合作、探究的方式，使学生的分工协作的意识以及在综合性活动中的创新意识和创造能力得以展现。
课前准备
学习了课文《黄河颂》（光未然）之后，就要求学生在课外，通过各种途径收集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，然后分类整理，在班级展示交流。
课前将全班54人分3组，分别以“黄河知识”“黄河文化”“黄河现状”为课题，将各自搜集整理和交流的资料再次整合，以“爱我黄河”为总目标探究，形成自己观点，准备在班上交流。
对本次综合性教学，我通过学生讨论，确定活动方案，设计了四个板块：认识黄河（黄河的地理概貌及历史）、感受黄河（黄河文化）、关注黄河（黄河的现状）、拯救黄河（黄河的展望）。
制作本次综合性学习幻灯片。
活动过程
第一板块：认识黄河
1、导入：（投影气势宏伟的黄河挂图，同时播放《黄河船夫曲》）
导入语：只要是中国人，就没有不知道黄河的，是的，“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，它是中华民族的摇篮。黄河，它是壮阔的、浑厚的、奔放的、粗犷的。今天就让我们作一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。
2、“黄河知识”小组将收集的资料展示汇报（在学生展示汇报的同时播放相关的幻灯片）
黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，流入渤海，全长5464公里，黄河的长度在中国属于第二大河，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区。
“黄”河的的盛名由来：黄河穿过世界上著名的黄土高原，这里因水土流失，每年向黄河输送巨量的泥沙。
黄河迂回于山原之间，呈“S”形大弯道，人称九曲黄河。河谷两岸的山脉海拔5500～6000米，相对高差达1500～2000米。
壶口瀑布既是黄河的象征，更是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前精神的象征。“风在吼，马在啸，黄河在咆哮，黄河在咆哮”这雄壮的歌声唱出了黄河的风采，更唱出了中华民族战无不胜，奋发向上的英雄气概。
黄河流域历代王朝建都史实为：夏朝定都阳城（今河南登封），商朝定都于亳（今河南商丘），后迁都于殷（今河南安阳），周朝定都于镐京（今陕西西安），秦朝定都于咸阳，西汉定都于长安（今陕西西安），东汉定都于洛阳，魏晋均定都于洛阳，隋唐均定都于长安（今陕西西安），宋朝定都于东京（今河南开封）。
黄河沿岸有数不清迷人的风光：阿尼玛卿峰、鄂陵湖、古宗列盆地、孟达天池、仙女湖、鸟梁素海、滩地牧场、日月山、黄河晚照。
第二板块：感受黄河
（先放幻灯片《壶口瀑布》，同时播放高枫歌曲片段“我们都有一个家名字叫中国······家里盘着两条龙是长江与黄河·····”）
3、“黄河文化”小组将收集的资料展示汇报。
A、黄河文化故事：
黄河流域是我国文化的发祥地。几十万年以前，这里就有了人类的踪迹：细石器文化：如陕西大荔沙苑、山西沁水下川等地；新石器时代的文化遗址，遍及黄河两岸、大河上下──仰韶文化、龙山文化、二里头文化；青铜器文化──二里岗文化，殷墟文化，岐山文化。进入阶级社会以后，在一个相当长的历史时期内，黄河流域是我国政治、经济、文化的中心。人们亲切地称黄河为中华民族的摇篮。
2黄河流域是我国开发最早的地区。在世界各地大都还处于蒙昧状态的时候，我们勤劳、勇敢的祖先就在这块广阔的土地上斩荆棘、劈草菜，劳动生息，创造了灿烂夺目的古代文化。
我国的第一个封建社会就是在黄河流域开始的，从公元前21世纪夏朝开始，迄今4000多年的历史时期中，历代王朝在黄河流域建都的时间延绵3000多年。秦皇汉武，唐宗宋祖，一代天骄成吉思汗，这些帝王统领着中华民族把古代黄河文明推向了令世界瞩目的辉煌顶峰，中国古代的“四大发明”：火药、指南针、造纸、印刷术，都产生在黄河流域，这些发明创造和科学成就不仅推动了中国的发展，而且传播到世界各地，促进了全人类的进步。
黄帝、炎帝：大约在4000多年前，流域内形成了一些血缘氏族部落，其中以炎帝、皇帝两大部族最强大。后来皇帝取得盟主地位，并融合其他部族，形成“华夏族”。后人把皇帝奉为中华民族的祖先，在皇帝出生地河南新郑市有皇帝宫，在陕西省黄陵县有皇帝陵，世界各地的炎黄子孙，都把黄河流域认作中华民族的摇篮，称黄河为“母亲河”，视黄土地为自己的“根”。
B、与黄河有关的民间故事：
大禹治水的传说；流传的大禹治水的功绩也包括治理黄河，大河上下，几乎到处都是大禹的“神工”。传说在帝尧时期，黄河流域经常发生洪水。为了制止洪水泛滥，保护农业生产，尧帝曾召集部落首领会议，征求治水人才。鲧（gun）被推荐来负责这项工作。鲧用“围、堵、障”方法来防洪，九年而不得成功，最后被放逐羽山而死。舜帝继位以后，任用鲧的儿子禹治水。禹总结父亲的治水经验教训，采用“疏川导滞”的方法，即利用水自高向低流的趋势，顺地形把壅塞的川流疏通，把洪水引入疏浚的河道、洼地、湖泊，然后，再引河入海，从而平息了水患，使百姓得以从高地迁往平川居住和从事农业生产。后来舜让位给禹，禹因此成为夏朝的第一代君王，并被人们尊称为“神禹”而传颂于后世。
“鲤鱼跳龙门”的`故事：（放幻灯片《黄河龙门》）
龙门这里水流湍急，相传鲤鱼如果能跳过龙门就可成龙。这个传说表达了人们对付出艰苦努力后到达理想境界的美好愿望，也激励着中华儿女顽强拼搏，奋斗不息。这里相传是大禹治水所凿开的一条峡口，因而又称禹门口。
C、关于黄河的诗词歌谣：
李白诗曰：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。（将进酒）
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（赠《裴十四》）
王之涣曰：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（凉州词）
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（登鹳雀3楼）
王维诗曰：大漠孤烟直，长河落日圆。（使至塞上）
“艄公号子声声雷，船工拉纤步步沉。运载好布千万匹，船工破衣不遮身。运载粮食千万担，船工只能把糠馍啃。军阀老板发大财，黄河船工辈辈穷。”（《黄河号子》）
“一条飞龙出昆仑，摇头摆尾过三门。吼声震裂邙山头，惊涛骇浪把船行。”（《黄河民谣》）
第三板块：关注黄河
4、“黄河现状”小组将收集的资料展示汇报。
（在学生汇报展示的同时放黄河断流污染的触目惊心的幻灯片）断流：从1972年至1996年的25年间，黄河下游有19年发生断流，累计断流57次，共计682天，平均每年断流36天。进入90年代，断流尤为严重。1997年2月7日，黄河下游利津河段首次断流，断流河段曾一度延至河南开封市柳园口河段，断流长度达700多公里。
污染：对7247公里长的干流和主要支流进行水质评价，其结果是：7成以上的河段完全失去了饮用水源功能，其中，有1779公里受严重污染；劣于5类水标准，这种水实际上已成为“毒液”。
1995年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……
水土流失：黃土高原本來土壤肥沃，森林覆盖面广，却由于历代的砍伐，使土壤失去保护，任由暴雨冲刷，造成严重的土壤侵蚀，淤积下游河道，引致泛滥成灾。再者，光禿的地面，亦使地面径流加速集中汇入河流。黄河现在是全国乃至世界上含沙量最大的河流。
分析思考，造成黄河断流、黄河流域生态环境恶化的原因是什么呢？
A、人们大量砍代树木，水土流失严重。B、人们把污水排放到黄河里，造成水污染严重。C、人们随乱倒垃圾造成环境恶化。D、人们过量的用水使水资源枯竭。
第四板块：拯救黄河
5、思考启发
教师语重心长的提示语（幻灯片）：黄河，伟大的母亲河，具有强大的民族凝聚力。然而，令人震惊和痛心的是，黄河正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以，中国科学院、中国工程院163位院士联名呼吁行动起4来，拯救黄河！
黄河，由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。
（幻灯字幕：警钟长鸣。）
6、探究创新
A、我们的母亲却一天天衰竭！黄河或以愤怒的吼声，或以无声的语言（如断流）告诫人们的是什么呢？同学们你们明白吗？请谈谈你们的感想？
（让同学们讨论思考，回答。要点：其实她告诫人们的不仅仅是要爱护母亲河，而且还包含要人们尊重自然、珍爱自然，珍爱我们赖以生存的地球）
B、针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。
例一保护母亲河，刻不容缓！例二心系黄河，共建家园。例三保护黄河，珍爱自然。例四黄河清，天下平。
C、以“我心中的黄河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。
7、尾声：
这节课，我们从各个方面探寻黄河的文化，感受黄河的风采，探究黄河的内涵，了解黄河的忧患，同时品尝到了自主学习的甜蜜
我们的黄河之旅马上就要结束了，可是我们对黄河、对地球的悠悠关爱之情是永远不会结束的，从我们心底里发出的声音穿过教学楼、越过千山万水，震荡在祖国的万里碧空，化作我们振救黄河、保护地球的实际行动吧！
（幻灯片字幕推出：黄河清，天下平。）
教学总结反思
本次综合性活动，同学们兴致很高，做了不少努力，所以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出“语文教师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动中我引导学生从课堂走向了课外，走向了网络，同时注重了学科间的联系。同学们通过这次活动，认识到作为一名炎黄子孙有多么骄傲与自豪。
语文学习与环保教育相结合，是适时对学生进行素质教育的一次有益尝试。小组汇报的形式激发了同学们的主角意识，人人参于，互助合作，又有创新。在学习的过程中，学生不仅学会了获取资料的方法，而且也学会了整理资料的方法，潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作的精神。整堂课的学习，体现了学生语文知识的综合运用，锻炼了学生听说读写的能力，实现了语文课本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习充分调动了学生的学习语文的兴趣，真是“学生的天使”。
整个教学活动是让学生在课堂学习中自主参与，以兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。这是一种新型的教学观。
这次综合性教学活动，让学生懂得生活有多广阔，语文就有多广阔。语文知识不仅仅局限在语文课堂上，而在多方面、多领域的学语文，用语文。在这一节课上，欣赏《黄河船夫曲》的歌曲，体会广大人民保卫黄河的决心以及黄河的气势；创作公益环保广告，加强环保意识。跨领域的学习。
作为农村中学，学生知识面较窄，获取资料的方式较少，通过本次综合性活动，教给学生获取知识新的途径和方法，启发他们掌握新的学习形式，也开阔了他们的眼界，激发他们学习的兴趣，学生从中受益匪浅。
《黄河，母亲河》教学案学生用稿 篇7
语文活动课教学设计
走近黄河 ——初一（1）班语文活动课串讲词
一、 老师：同学们，以往的课堂都是老师在堂上讲，你们在台下听。今天，我们来个角色互换，老师把课堂交给你们，由你们自由发挥，我呢，就在下面做个观众。希望你们都有出色的表演。好，现在有请两位主持人！（鼓掌）
二、2人齐步走上台，并排站好，齐声宣布：“同学们，《走近黄河》语文活动课现在开始！”（鼓掌）
女：这次活动，我们准备了丰富多彩的内容，有——必答题——男：抢答题——女：智能探究——男：“我心中的黄河”小作文竞赛——女：小品《李白游黄河——男：拯救黄河行动
女：希望同学们积极参与，在活动中玩得开心，在活动后都能有所收获！
男：好，现在我们先分组，请各组派一个代表上来抽签。
三、女：现在进行第一个内容——必答题
男：每组选派出来答题，代表不会的可以请教组员，改组都不会的，其他组可以补充。
女：每答对一题得一支红旗，答错或答不出得一支白旗。
（每组轮抽，看问题难易，连抽3或4轮）
四、总结：女：第一轮竞赛是 组暂时领先，其他组不要灰心哦，还有很多精彩的比赛呢。努力啊！接着是抢答题。
男将问题拿到组员处抽签，后女宣读，4组成员抢答，若较难的题不求答案正确与否，只求答者大胆表现即可得红旗。
（4或8题，看时间而定）
五、智能探究。给1或2分钟小组集体讨论后推选代表答。
六、女：经过几轮激烈的竞赛后，相信同学们对黄河都已经有了一定的了解，那么，黄河在你们的心中是怎样的呢？现在人人参与，请你们准备好笔和原稿纸，以“黄河在我心中”写一段话或者一首诗，在规定时间内完成，长短不规定。（音乐起，开始写，音乐停结束，互相交流后选最有代表性的来读，互相评论）
七、女：你听，同学们写得多好啊，好象个个都成了诗人、作家了！
男：啊，诗人了，我忽然想起了一件事——
女：奇怪的样子：你想起了什么事呢？
男：昨晚，李白给我打了个电话——
女（笑，不相信）：你真会开玩笑！李白都死了哪能给你打电话啊？
男：他没有死！不信，你问问大家，你们认识李白吗？（大声询问，同学会答：认识）
你看看，这么多人都认识他，他怎么会死了呢？（李白出现在门口，男用手一指――）大家看，说李白，李白就到了。）
女高兴样：啊，看看他来做什么？（二人退下去）
（小品表演）
八、女：哎啊，你看，古人和国外的人都这么关心黄河，都要保护黄河，作为21世纪的中学生，我们怎能无动于衷呢？
男：是啊，我们可不能让流淌千年的母亲河就这样默默地流尽了眼泪，我们不能让母亲河在我们这一代干枯啊！她必须要永远流下去，千秋不古！
女：“拯救黄河，从现在开始！”现在请同学们设计保护环境的宣传口号。
（挑选几条精彩的宣读，然后，连同手抄报一同拿出来展示）
男：恩，在这里有很多设计精英啊！我想，如果李白在也会自叹不如吧！
女：这次活动内容已经全部完成。我们请李老师为我们作总结发言。（退下去）
师总结（略）
《黄河，母亲河》教学案学生用稿 篇8
活动目标：
1、了解黄河的发源、历史，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深入地积淀在中国文化中的。
2、培养学生根据主题搜集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
3、培养学生自由、合作、探究的学习方式。
4、培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
5、关注母亲河，加强环保意识，激发学生爱国热情。
课前准备：
1、引导学生分成若干小组。
2、明确本次活动的目标和具体要求。
3、指导学生选定活动主题。
4、通过书刊、音像、影视、网络、音乐、个人采访、图书馆等途径搜寻有关黄河材料。
5、指导学生选择材料，做到有所取舍。
6、训练主持。
教学设想：
本节课分二大环节由师生轮流主持：
l师由动态黄河图导入，引出学生活动一：（学生主持）黄河知识竞答：啊！黄河！你是中华民族的摇篮。
l然后由两则材料引出学生活动二：不废江河万古流。（师主持）
l最后进行反思，了解学习效果。
教学过程：
一、导语（1分钟）课件（1）
（大屏幕：以澎湃汹涌的黄河为背景，展示课题《黄河，母亲河》及师激情讲述）
“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文化的巡礼，来唤醒我们内心深处的黄河情。这节课我们继续进行综合性学习《黄河，母亲河》（出示课题）。
首先让我们欣赏一组动态的黄河实景。
请同学描述观后的感受。
师引出活动：我们在第6课学习了由光未然作词、冼星海作曲的《黄河颂》，这一首《黄河颂》使我们澎湃，壮怀激越。它激发了广大中华儿女的民族自信心与自豪感。黄河，是中华民族的象征；黄河，是中华民族的发祥地，黄河，哺育了世代炎黄子孙，黄河，是中华民族的摇篮。那么，有关黄河的知识你又了解多少呢？下面我们进行本节课第一个活动：黄河知识竞答。掌声鼓励我们的小主持人上讲台。
二、黄河知识竞答：啊！黄河！你是中华民族的摇篮（18分）
（掌声中小主持人走上讲台，大屏幕上打出一幅黄河流域简图。图上出字幕：啊！黄河！你是中华民族的`摇篮）。（课件3）
三、（学生活动）不废江河万古流（23分）
1、师总结：
刚才，同学们表现很好，对黄河知识了解的真不少，看来课下下了不少的功夫。
黄河，之所以称为伟大的母亲河，是因为它哺育了我们，养活了我们，带给我们幸福和快乐，但是，它的奔腾咆哮，它的天然气势也给我们带来了痛苦和灾难。据历史记载，从先秦到国民党统治时期的3000多年里，仅黄河下游就曾发生过1500多次大的决口，造成洪水横流，千里泽国的人间惨象。那么，黄河的现状又怎样呢？
请同学们看一组记录片（大屏幕上，黄河断流图，）
师：请同学们说说从中获得了什么信息。（请学生回答）
请同学们再想一下造成黄河水断流的原因是什么？
学生回答
师：这种情况会造成什么后果？
学生回答
师：请同学们再欣赏一则材料
（2）（大屏幕上，黄河流域水污染图，下面是污染严重河段文字说明）
（请一名学生读）
1995年6月下旬，断流40多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上飘浮着大量白沫和被毒死的鱼，散发一股刺鼻的臭气……
师：黄河水怎么样了？
学生回答
师：是什么原因造成黄河水受污染？
学生回答
师：黄河水受污染会给我们的生活带来哪些危害？学生回答
师：我们身边的河水有受污染的情况吗？你能举个例子吗？
学生回答
师：所以作为炎黄子孙的我们，面对这么严重的现状，应该做什么？
学生回答
师：下面我们进行本节课的第二个活动：不废江河万古流。哪个小组先来？同学们掌声鼓励
2、活动开始（20分钟）
五、虽不曾听见黄河壮，，澎湃汹涌在梦里（3分钟）
师：我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山时，便是黄河流碧水之日。伟大的母亲河一定能焕发出新的活力，继续奔向前方，奔向未来，奔向期待中那个生命的春天。
六、课堂评论
师：通过本节活动，同学们表现很认真，很积极，课前准备得很充分。为了让我们以后做得更好，请大家认真填好总结反思表。
（姓名：）
问题：1、本节课中哪位同学的表现给你留下的印象最深刻？为什么？
2、本节课你最大的收获是什么？你满意自己的表现吗？你认为自己哪方面的能
力还需进一步提高？
七、布置作业
以“我心中的黄河”为中心，写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿，题目自拟。
参考题目《母亲河，你将不再憔悴》《母亲河的迷人风采》
《黄河，母亲河》教学案学生用稿 篇9
活动目的：
人文性目标：1、全面了解黄河，培养对母亲河的热爱之情。
2、关注黄河现状，强化环保意识，培养对社会的责任感。
工具性目标：1、积累关于黄河的诗词。
2、口头表达目标：训练充满感情地演说。
书面表达目标：（1）灵活运用所搜集的资料，恰当取舍。（2）个性化表达。
活动整体设计：
1、活动程序：按主题分为两大板块
A.主题：溯源——以史证诗（《黄河颂》中的比喻：摇篮、屏障），感受黄河在历史、地理、文学史上的地位。
B.主题：忧患——了解现状(通过收集相关报道、进行远程采访等)，形成两篇文章（合作小组资料整理，如采访记录、相关报道梳理；以多种方式抒发个人感受，如诗歌、论文、散文等）。
2、活动成果及展示：
A.课件、演讲稿、活动记录表等。（课堂上以小组为单位展示）
B.文章。（可充分利用黑板报、班刊等）
3、活动评价：
使用发展性评价。采用活动过程 评价（表格）和活动水平评价（小组及个人文章）相结合的方法。个人、小组、师长共同参与。
4、活动保证：
（1） 参与心理：教师充分动员、评价成绩纳入期末考试总成绩（10%）。
（2） 参与时间：第四周周末（3月5日）布置，第六周中期（3月17日）交第一版块的成果。第七周周一堂上展示。第八周周三（3月31日）交第二板块的小组成果。第九周周一（4月6日）交个人文章。
（3） 资源协助：提供部分网址、争取历史及地理老师的同步教学。
5、活动记录的意义：
1、 落实过程，避免小组内“独揽”“推诿”现象。
2、 促进反省，体现发展性评价的终极意义。
3、 保护个性，尊重、鼓励个性化表达。
4、 多元评价，形成立体教育模式。
附：《黄河，母亲河》综合性活动记录（学生用）
班别： 姓名： 学号：
活动准备
一、明确活动任务
人文性目标：1、全面了解黄河，培养对母亲河的热爱之情。
2、关注黄河现状，强化环保意识，培养对社会的责任感。
工具性目标：1、积累关于黄河的诗词。
2、口头表达目标：训练充满感情地演说。
书面表达目标：（1）灵活运用所搜集的资料，恰当取舍。（2）个性化表达。
二、明确活动内容：
按主题分为两个阶段：
A.主题：溯源——以史证诗（抓住《黄河颂》中的比喻：摇篮、屏障）、以诗证史（收集背诵历代关于黄河的诗词），感受黄河在历史、地理、文学史上的地位。
B.主题：忧患——了解现状(通过收集相关报道、进行远程采访等)，形成两篇文章（小组资料整理，如采访记录、相关报道梳理；以多种方式抒发个人感受，如诗歌、论文、散文等）。
三、明确活动进度：
第六周中期（3月17日）交第一阶段的小组活动成果。
第七周周一（3月22日）堂上展示（可使用电脑、投影，采用演讲、诗朗诵、小品等方式）。
第八周周三（3月31日）交第二阶段的小组活动成果。
第九周周一（4月6日）交个人文章及活动记录表。
四、明确活动评价：
1、 使用发展性评价。采用过程评价（根据本次活动记录、堂上展示情况）和水平评价（根据最终形成的小组及个人文章）相结合的方法。个人、小组、师长共同参与评分。
2、 本次活动作为本学期重要的一次综合性语文学习活动，成绩将算入期末考试中，占考试总分的10%。
活动过程
一、形成小组（每组5—6人）
我们组的成员有：
我们的组长是：
二、第一阶段活动分工
我负责的活动任务是：
三、完成任务大事记（为完成个人任务查阅的资料、采访的人、解决疑难的途径等）
四、文化积累
我收集与背诵的相关诗词（可附纸）：
五、活动反思
本阶段我最深的感触、最宝贵的经验：
六、第二阶段活动分工
我负责的活动任务是：
七、完成任务大事记（为完成个人任务查阅的资料、采访的人、解决疑难的途径等）
八、活动反思
本阶段我最深的感触、最宝贵的经验：
九、个人活动成果（篇名）
《黄河，母亲河》教学案学生用稿 篇10
活动目标
1、热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为"母亲河"是怎样深入全面地积淀在文化中的，从而歌颂黄河，学习黄河的精神。
2、关注母亲河现状，加强环保意识。知黄河——颂黄河——忧黄河——救黄河
3、培养学生的自主、合作、探究的意识，引导学生学会分工协作。
4、培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。
教学重点
1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的了解。
2、通过调查、广告设计、提出建议、诗歌创作等方式，培养学生保护母亲河的'责任感。
教学过程
一、略
二、黄河巡礼，合作交流
第一环节：“知黄河、颂黄河”
1、黄河知识知多少？（老师给大家布置一项作业，收集一些有关黄河的资料，组内讨论交流展示）。
2、诗文欣赏：搜集、整理、筛选的歌颂黄河的（诗、俗语、谚语、成语、文章、图片）等。
3、诗歌诵读：学生根据搜集到的资料自写或小组合写的一首歌颂赞美黄河的诗。
4、第一环节小结
第二环节：“忧黄河、救黄河”
黄河，由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。下面请同学们展示、交流我们的调查报告。
1、调查报告：现在的黄河是什么样的原因探究：
2、黄河：黄河，我们的母亲河，现正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以，科学院、工程院163位院士联名呼吁——行动起来，拯救黄河！
看到如此残酷的现实，你想说些什么吗？我们又该怎样做呢？
3、小记者采访：愤怒的咆哮的母亲河，我们怎样才能让她平静下来呢？请采访一下我们身边的同学、老师、家长，如何来保护我们的母亲河。
4、广告设计：每位同学设计一句广告词，呼吁全社会拯救黄河，改造黄河。
广告要求：围绕“忧”“救”两个主题，用文字的形式表现。要求形式新颖，效果强烈。
第二环节小结
三、体验反思，黄河心声
1、体验反思：
由黄河，的母亲河，你还想到了什么？
2、黄河心声：每位同学说一句祝愿黄河的话。
四、总结存储，拓展延伸
1、总结存储：
2、拓展延伸：
（1）想象作文：以“心中的黄河”为中心写一篇文章，抒发对黄河的感情，写出对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。
（2）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。
（3）黄河母亲给儿女的一封信
《黄河，母亲河》教学案学生用稿 篇11
一、活动目标：
（一）知识与能力目标
1、了解黄河的发源、历史，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深入地积淀在中国文化之中的。
2、培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
3、培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
（二）过程与方法目标
分组搜集资料，培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。
（三）情感态度与价值观目标
关注母亲河，加强环保意识，激发学生热爱家乡热爱祖国的热情。
二、活动重点
通过各种途径收集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。
三、教学手段：
多媒体
四、活动时数：
一课时
五、活动过程
一、引入（5分钟）
自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们做一次黄河历史的巡礼，来唤醒我们心中的黄河情。这节课我们继续进行综合性学习《黄河，母亲河》
（板书，综合性学习，黄河、母亲河）
1、首先让我们共同感受一下我们的母亲河。（播放一段动态黄河图）同学们感受到黄河了吗？那谁能描述一下你心中的感觉？（汹涌澎湃的黄河、波澜壮阔气势震撼、黄河的壮美）
2、让我们再次跟随诗人光未然到黄河边去，向着黄河，唱出我们的赞歌：
学生配乐齐诵《黄河颂》
3、过渡：诗歌中作者把黄河比喻成摇篮、屏障、臂膀，赋予它深刻的意义。体现了黄河气势磅礴，勇不可挡的气度和力量。经过各小组课后对有关黄河的知识的收集与整理，请各小组的推荐一名代表上台进行成果展示，让我们随着同学们的'脚步进一步了解黄河，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深入地积淀在中国文化之中的。
二、啊！黄河你是中华民族大摇篮：（12分钟）
1、请“地形环境”小组的代表给我们介绍探寻黄河的情况（3分钟）
地理组代表利用多媒体播成果展示（地理环境、流域慨况）
过渡：黄河中华民族的摇篮，在悠久的历史中，他以博大的胸怀和非凡的气势哺育了中华民族的成长。
2、有请“历史小组”的代表给我们讲有关黄河的历史文化。（5分钟）
历史组长结合多媒体进行成果展示（神话传说、。黄河流域早期的人类文化遗址的名称吗？历代王朝在黄河流域建了哪些都城，黄河流域的古战场，）
过渡。通过历史小组介绍与黄河有关的传说故事、及早期的人类文化，折射出文化与黄河的关系，她是中华文化的发祥地，无数文人墨客歌颂他、赞美她，
3、下面有请文学小组的组长给大家展示——关于黄河的俗语、诗词、歌谣（4分钟）
（大屏幕上展示自己搜集的俗语、诗词、歌谣。）
过渡：各组的发言都很精彩，通过各组的交流，同学们对黄河有了更加深刻的认识，下面筛选几道题进行黄河知识竞答活动，请同学们积极发言。
三、黄河知识竞答（10分钟）
1、（指着黄河流域图）《黄河颂》诗中写到：“浊流婉转，结成九曲连环。”请你说出黄河有多长？从哪里发源流到哪里？流经哪几个省区？（5464公里）、（青藏高原巴颜喀拉山北麓、黄海）、（青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东）
2、请听第二题，黄河是我国第几大河？它的形状和那个汉字相似？
（第二大河，几）
3、请听第三道题，你能举出黄河流域早期的人类文化遗址的名称吗？（三个即可）
（1）旧石器文化：陕西的大荔沙苑遗址、山西的沁水下川遗址。（2）新石器文化：仰韶文化、龙山文化、二里头文化（3）青铜器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。
4、黄河流域有许多古战场，你能举出三个来吗？
（牧野之战、崤山之战、巨鹿之战、官渡之战等。）
5、你能说出关于“黄河”的民间故事、神话传说、历史人物故事的名称吗？（三个名称即可，但要说一个具体的故事。）
（大禹治水的传说、黄帝的传说、姜太公钓鱼的故事、郑国渠的故事等。）
6下面请听六题，黄河流域有许多着名石窟，请说出我国的四大名窟？
（云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟、敦煌莫高窟）
7、请同学们说说以下黄河的诗句出自于谁？
诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。（唐王维《使至塞上》）
黄河之水天上来，奔流到海不复回。（唐李白《将进酒》）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（唐王之涣《凉州词》）
白日依山尽，黄河入海流。（唐王之涣《登鹳雀楼》
8、请在以下的描述中抢答出这是黄河沿岸的哪一个省：
（1）它是黄河下游的一个省。
（2）它有着悠久的文化，孔子在这里诞生。
（3）高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。
9、请在以下的描述中抢答出这是黄河上哪个著名的地方
（1）这个地方处于黄河中游。
（2）在这里黄河河面由200多米缩小到50多米。形成了飞流直下的雄伟气势。
（3）这是一个瀑布，1997年柯受良在这里驾驶跑车飞跃了黄河。
10、有句俗语“跳进黄河洗不清”你知道这句话说明黄河水的什么特点？
四、不废江河万古流（15分钟）9：40
过渡：同学们的表现也非常棒，对黄河知识了解的真不少，黄河，之所以称为伟大的母亲河，
（是因为在远古时期，中国境内的原始先民就生活、奋斗和繁衍在黄河流域。在数千里的黄河流域，由于气候温和，水文条件优越，有利于农作物生长，先民们便定居在这里。中国文明初始阶段的夏、商、周三代以及后来的西汉、东汉、隋、唐、北宋等几个强大的统一王朝，其核心地区也都在黄河中下游一带；反映中华民族智慧的许多古代经典文化着作，也产生于这一地区；标志古代文明的科学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里。所以，黄河孕育了中华文明，黄河哺育了中华儿女，人们常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河，其意义就在这里。）
《黄河，母亲河》教学案学生用稿 篇12
《黄河，母亲河》综合学习课教学设计
合肥42中 方立平
一、教学目标 ：
1、了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。
2、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法，培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。
二、教学设想：
1、在课前搜集材料的基础上，一个课时完成（可能需要60分钟）。
2、利用电脑、多媒体、网络教学平台进行教学，充分展示直观、形象、高效学习的特点。
3、本课采用教学三步法：创设情境 知识积累和探究 写作拓展。这三步，每一步不可忽缺，前两步是积累，后一步是运用。第一步，创设情境。从“黄河的历史”导入 ，引到“黄河的文化”层面上来，通过检查学生的资料收集和整理情况，再把学生带到一个想象和创造的情境：展望“黄河的未来”。第二步，知识积累和探究。采用网络平台互动比赛的形式，以达到积累知识，拓展视野的目的。第三步，写作拓展。采用网络平台互动写作的形式，以“黄河的未来”为话题，设定情境，进行片段写作训练，最大限度的体现自主、合作、探究的学习精神。
三、教学内容和过程：
（一）导入 新课，初步体会“黄河与中华民族”的关系。
导入 语：自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们做一次黄河的历史、黄河文化、黄河的现状的巡礼，来捡拾沉淀的黄河文明印记的语言文化珍宝，来追溯过去，正视现在，展望未来。
检查学生资料收集和整理情况，并播放几组动画：第一篇章 溯源篇：黄河，中华民族的摇篮 ——黄河的历史。第二篇章 奔腾篇：滔滔黄河水，悠悠中华情——黄河的文化。第三篇章 忧患篇：拯救母亲河 ——黄河的未来。（创造一种学生求知探索的氛围，激发学生学习的兴趣。）
（二）知识探究（采用网络平台互动交流、比赛的形式，测评同学们对有关黄河的了解程度 ，包括对黄河的历史、黄河的文化、黄河的未来的认知和展望。）
说明：对以下问题，同学们在网络平台的互动地带中表达自己的意见。
1、以最快的速度说出带“黄河”的词语（包括一般成语、俗语、谚语）十个。
（请参阅国风网络平台资料系统“景·自然天象·河” 词语类）
2、以最快的速度背出有关带“黄河”字词的诗句。
（请参阅国风网络平台资料系统“景·自然天象·河”诗句类）
3、谁能唱一首或几句关于“黄河”的歌？
参考答案：《黄河大合唱》：《黄河颂》《黄水谣》《黄河船夫曲》《黄河怨》《怒吼吧，黄河》《保卫黄河》等。
4、你能举出黄河流域早期的人类文化遗址的名称吗？（三个即可）
参考答案：（1）旧石器文化：陕西的大荔沙苑遗址、山西的沁水下川遗址。（2）新石器文化：仰韶文化、龙山文化、二里头文化（3）青铜器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。
5、你知道历代王朝在黄河流域建了哪些都城吗？ （至少说出三个。）
参考答案：夏朝定都阳城（今河南登封）、商朝定都殷（今河南安阳）、周朝定都镐京（今陕西西安）、秦朝定都咸阳、西汉定都长安（今西安市）东汉定都洛阳、魏晋均定都洛阳、隋唐均定都长安、宋朝定都东京（今河南开封）。
6、你能说出关于“黄河”的民间故事、神话传说、历史人物故事的名称吗？（三个名称即可，但要说一个具体的故事。）
参考答案：大禹治水的传说、黄帝的传说、姜太公钓鱼的故事、郑国渠的故事等。
7、你知道“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是谁说的吗？
参考答案：毛泽东在撤退延安时说的。
8、黄河流域有许多古战场，你能举出三个来吗？
参考答案：牧野之战、崤山之战、巨鹿之战、官渡之战等。
9、你知道黄河干流有多长、流域面积有多大吗？
参考答案：全长5464公里，面积79.6万平方公里，流经九个省区（包括青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东）。
10、有人说：黄种人就因为黄河而得名。你说对吗？
此题没有统一的答案，只要言之有理即可。
11、你知道黄河容易泛滥成灾的主要原因是什么吗？
参考答案：上游流经黄土高原，带来大量泥沙，使下游河床逐渐抬高，甚至高于农田、乡村、城市，一有大水，必然泛滥成灾。
12、你知道黄河断流的主要原因吗？
参考答案：是人类对水资源的用量超过其自然的限度，及人类的需求与脆弱的生态环境之间的剧烈的反映。
13、你最想对黄河说的一句话是什么？
答案不求一律。
14、你为黄河最愿做的一件事是什么？
答案不求一律。
15、请你为改造黄河献一计。
答案不求一律。
（三）写作拓展（采用网络平台互动写作的形式，以“黄河”为话题，进行片段写作训练）
中心话题：面对黄河的过去和现在，展望黄河的未来，写一段文字（可以抒情和描写，也可以记叙和议论。）话题是：“我心中的黄河”，题目自拟，文体不限，喜欢写诗歌的也可以。
说明：同学们在国风网络平台互动地带“文章推荐”中发表。（先在屏幕上展示几个片段并作简评）
（四）教学反思（老师可根据教学的实际情况，既可以当堂以小结的形式进行反思，也可以课后专门总结。）
二00四年三月十五日
《黄河，母亲河》教学案学生用稿 篇13
黄河，母亲河
高金露顾莲
班级：初一<3>班
时间：2004年3月30日
地点：本班教室
一、 目的要求
1.培养学生热爱祖国山河，热爱黄河文化的情感，关注母亲河的现状，树立环保意识。
2.结合初一学生的特点，将环保意识在实际行动中表现出来。
3.尝试让学生从生活中，从互联网上自主搜集黄河文化资料，并与同学合作制成Power Point演示文稿，配合活动在课上展示。
二、 主要方法：谈话法、表演法。
三、 会前准备：
1. 两位主持人做好组织准备工作。
2. 提前四周让学生从书报、影视、网络多种渠道查找，收集与黄河文化有关的资料。
3. 以小组为单位，由组长负责，共同制成一个Power Point演示文稿。
4. 五位同学准备一个“专题新闻”（综述篇）
5. 六位同学准备一个配乐朗诵“黄河之水天上来”（综述篇）
6. 准备一个有奖问答（有关黄河的诗句）
7. 八位同学准备一个小品“壶口之旅”（风景篇）
8. 十位同学准备一个小品“道德法庭”（忧思篇）
9. 八位同学准备一个小品“与黄河的较量”（忧思篇）
10. 十位同学准备一个综合剧“黄河幻想”（治理篇）
11. 大合唱《保卫黄河》
四、 班会过程：
⑴引言：主持人自我介绍，致欢迎辞，明确班会主题（保护黄河）
⑵有句诗：黄河之水天上来。可大家知道这是不可能的，接下来请看我们的记者从黄河源头发来的报道。多媒体配合展示。
⑶作为专题新闻片尾节目诗朗诵“黄河之水天上来”。
⑷游戏：黄河的诗句。
⑸黄河三日游为世界游客中意，看，又是一批……请欣赏小品《壶口之旅》
⑹黄河变了，变得遍体鳞伤，黄河母亲把人类告上了法庭。
⑺小品：“与黄河的较量”
⑻我们人类觉醒了，你看杜博士的黄河大会。请欣赏综合剧《黄河幻想》
⑼最后让我们怀着崇敬的心情高唱“保卫黄河”。
《黄河，母亲河》教学案学生用稿 篇14
一、目的要求
1、培养学生热爱祖国山河，热爱黄河文化的情感，关注母亲河的现状，树立环保意识。
2、结合初一学生的特点，将环保意识在实际行动中表现出来。
3、尝试让学生从生活中，从互联网上自主搜集黄河文化资料，并与同学合作制成PowerPoint演示文稿，配合活动在课上展示。
二、主要方法：
谈话法、表演法。
三、会前准备：
1、两位主持人做好组织准备工作。
2、提前四周让学生从书报、影视、网络多种渠道查找，收集与黄河文化有关的资料。
3、以小组为单位，由组长负责，共同制成一个PowerPoint演示文稿。
4、五位同学准备一个“专题新闻”（综述篇）
5、六位同学准备一个配乐朗诵“黄河之水天上来”（综述篇）
6、准备一个有奖问答（有关黄河的诗句）
7、八位同学准备一个小品“壶口之旅”（风景篇）
8、十位同学准备一个小品“道德法庭”（忧思篇）
9、八位同学准备一个小品“与黄河的较量”（忧思篇）
10、十位同学准备一个综合剧“黄河幻想”（治理篇）
11、大合唱《保卫黄河》
四、班会过程：
⑴引言：主持人自我介绍，致欢迎辞，明确班会主题（保护黄河）
⑵有句诗：黄河之水天上来。可大家知道这是不可能的，接下来请看我们的记者从黄河源头发来的报道。多媒体配合展示。
⑶作为专题新闻片尾节目诗朗诵“黄河之水天上来”。
⑷游戏：黄河的诗句。
⑸黄河三日游为世界游客中意，看，又是一批……请欣赏小品《壶口之旅》
⑹黄河变了，变得遍体鳞伤，黄河母亲把人类告上了法庭。
⑺小品：“与黄河的.较量”
⑻我们人类觉醒了，你看杜博士的黄河大会。请欣赏综合剧《黄河幻想》
⑼最后让我们怀着崇敬的心情高唱“保卫黄河”。