一、 教法建议
抛砖引玉
《十三岁的际遇》是自读课文。全文以情感为线索，回顾了在北大两年来的学习生活感受和收获，展示了北大的精神魅力，抒发了对北大浓厚炽烈的情感和追求进取的信念。
学习本文真正放手让学生自读，教师从旁指导、点拨。只要学生自己阅读、自己有所发
现，不论自读效果达到怎样的水平，都应看作完成了教学任务。
1.让学生集中注意力默读课文，从整体感知课文大意，理清结构，领悟文章表达的情意。
提示：本文用空行隔开为三个部分。
第一部分：写在弹指一瞬间孩时的梦想实现并且已在北大生活了两年，欲向北大诉说心语。
第1自然段，写从泛黄的照片上初识北大，梦想产生。第2自然写乘车路过北大，表现少年的自信。第3自然段感慨时光飞逝，第4自然段再现初入北大天真浪漫的“我”和如今的茫然若失。第5自然段欲向朝夕相处的北大诉说心语。
第二部分：回顾两年来，北大的哺育和给予，展现北大的精神魅力。
这部分写的主要意思是北大的知识魅力和人格魅力。
知识魅力：第6自然段写由参观图书馆而顿悟自己的无知。第7自然段写与北大的际遇，是又一个新的开始。第8、9自然段写书籍为我打开新世界，北大为我开启智慧和真理之窗。
人格魅力：第10自然段写北大学生的物质。第11自然段写北大老师的风采。
第三部分：倾诉对北大难以分割的浓厚情感和歌颂之情。
2.让学生摘录自己喜欢的语句，积累词语。
提示：理解并掌握“自然提示”中的词语。
语句：①渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻娄的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔!
②这是一只不系这舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。
③北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。指点迷津
本文为拓展性阅读，只要求学生大致感知课文，领会文章所表达的情感，揣摩一些精彩语句，积累词语即可。
1.鼓励引导后，让学生独自准备，扫除字词障碍。
2.引导学生“发现”问题。如发现哪个词用得好，并说出它的妙处，喜欢哪些语句，说说为什么等。
3.不采用全班就同一问题发表意见的形式，以利于每个学生思考自己感兴趣的问题，谈谈自己的“发现”。
4.只要学生能积极发言，教师就给以恰当的肯定。
二、学海导航
学法指要
1.默读课文，然后利用工具书，完成“自读提示”中的词语理解。
尘缘尘世的缘分。
穹隆(qióng)：高起而成拱形。
呜咽(yè)：低声哭泣。
迷离(lí)：模糊而难以分辨清楚。
涉足(shè)：指进入某种环境或生活范围。
徜徉(cháng)：安闲自在地步行。
絮语(xù)：唠叨的话。
撷取(xié)：摘取。
惆怅(chóu)：伤感；失意。
似曾相识(sì)(xiāng)：好像曾经彼此认识。