课型：说读课
学习目标：
1、 理解各则语录，并会运用。
2、 背诵。
教学设想：
1、 通过分读、齐读、默读等几个环节达到疏通文意的目标。
2、 通过互助自学解决疑难问题或重点问题达到进一步理解文意的目标。
3、 通过说话活动，重点掌握文中有关学习方法、学习态度的语句。
4、 熟记成诵。
教学流程：读——（用）说——背。
创新意图：突出学生实践活动，学以致用。
教学过程
一、 导语：（2-3分钟）
同学们以前积累了不少的名言警句吧？那好，我现在考考大家掌握得如何。我说出一个意义范围，请你答出相应的名言警句，如“珍惜时间”、“勤奋”（学生抢答）。看来，同学们积累了不少这方面的名言警句。今天，我选了一篇好文章，里面有好多名言警句。看你能从这篇文章中找到一些什么样的名言警句。这篇文章就是《论语>十则》
二、熟读课文。
1、 大声朗读课文，把把握不准的字音标出来。
2、 听录音，注意校正读音，体会语气语调。
3、 检查听读效果（一人一则，接龙读），师生共同纠正。
4、 齐读一遍全文。
三、析读课文。
1、四人一组，自选“则”数（量力而行），结合课下注释，力求了解大意，把有碍疏通文意或重点的字词句标注出来，小组内解决不了的做好标记，然后派代表提出，共同解决。（若提不出，投影准备好的重点字词）
2、每组派代表疏通文意，汇报学习成果，小组之间交流意见，教师随机点拨。然后学生默记重要知识点。然后投影提问：（小组间竞赛抢答） ①做人能保持君子风格的基本条件是
②学习强调独立思考的是
③阐述学与思辩证关系的句子是