孙权劝学
（人教版七年级语文下册）
孙权劝学
设计要素
设 计 内 容
教学内 容分析
《孙权劝学》这篇文章短小精悍，内容简单易懂，是培养学生简易文言文阅读能力的好文本，主要写了吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。本文人物形象生动饱满，把大道理融入小故事中去，注重以对话表现人物。教学过程中要引导学生反复朗读，体会文中三位人物各自说话时的口吻，神态和心理，形象地感知人物。
教学目标
知识与技能
1、掌握关键字词及重要的文学常识，积累成语，翻译课文并理解文意。
2、引导学生反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。
3、比较阅读，理解《孙权劝学》和《伤仲永》的异同，提高学生的阅读能力。
过程与方法
引导学生反复多种形式的朗读体会人物性格特点，通过对比阅读提高学生的阅读能力。
情感态度与价值观
让学生明白后天学习的重大作用，勉励学生重视读书，养成读书的好习惯。
教学分析
教学重点
重点
1、学习运用"吴下阿蒙刮目相待"等成语。2、理解文章的内容和主旨。
教学难点
难点
揣摩体会人物的语言特点
解决 办法
本文是故事性的文言文，应抓住“朗读”来进行教学，以读促理解
学情分析
学生已初步具有了一定的积累文言文的能力。搜集了有关作家、作品和相关人物孙权、吕蒙、鲁肃的资料。对本文已做了预习，能够熟练朗读。在揣摩体会人物的语言特点上有一定的难度，在理解成语上有一定的坡度。积累名言警句上可能有所欠缺。
学法指导
1、在读中体会人物的语言情味。 2、引导学生理解、探究，在此基础上进行课本剧的表演。 3、指导学生学习要有所思。
课时
一课时
教 学 过 程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、借助背景资料创设情境，导入新课
二、初读课文，整体感知。
三、理解、探究课文内容
1、话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方。其手下有员名将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可他就不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯就学，这不，孙权又来劝说了，结果如何呢？今天咱们一起来看《孙权劝学》。