25* 珍珠鸟
教学目标
1、通过对珍珠鸟的形象、成长和动作特点的描写进行了美的教育，培养了热爱鸟类热爱大自然的思想感情。
2、用比较快的速度默读课文，想想珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？
3、理解作者写这篇文章想告诉我们什么？说说你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。
教学重点
体会珍珠鸟的可爱和对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。
课前准备：彩色挂图
教学课时：1课时
教学流程设计：
一、 揭示课题
1、 悬挂珍珠鸟的彩色挂图，讲一讲。
2、 简介珍珠鸟。
3、 简介本文作者冯骥才。
二、 讲读课文
1、 课文讲了几只珍珠鸟？
2、 哪几个自然段讲了朋友送的这对珍珠鸟？拿几个自然段讲珍珠鸟的雏儿？
3、 集体读前5个自然段，思考朋友送我一对什么鸟？这是一种什么样的鸟？
4、 害怕人的鸟是什么样的鸟？“我” 为他们创造了一种什么样的生活环境？
5、 我为什么要给鸟儿安排这样的环境？鸟儿在这样的环境里生活得怎样？
6、 作者是怎样做的？
7、 从中看出“我”和这对珍珠鸟的关系怎样？
8、 读后几个自然段。
（1） 雏儿长什么样？
（2） 雏儿是怎样一步步靠近我的？（出示填空）
a、起先，它在____________飞来飞去,一会___________,一会_____________，一会儿_____________。
b、渐渐地，它便一点点_______________,然后___________,低下______
______,再______________.
c、它完全放心了，索性用______________。
3、为什么小雏儿会一步步接近我，我是怎样作的？
4、“信赖，往往创造出美好的境界”，是“我”在什么情况下写的？（理解这句话）
三、 总结中心
四、 朗读课文，体会动词的用法
作业设计
1、 从书中摘抄二、三句自己喜欢的句子，抄下来积攒。
2、 练习写一个小片段，以“我是雏儿”为题目，用文章中的那只小珍珠鸟的口吻改写课文。
板书设计
起先：一会儿 一会儿 撞 跳
渐渐地：挨近 蹦 低 喝 偏 瞧 蹦
后来：享受 琢
在我的肩头睡着了-------信赖，往往创造出美好
的境界。
课后记：