人生寓言
教学目标：
1. 正确理解寓言的含义；
2. 正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；
3. 感受优美的语言，模仿文章美的表达。
教学重点:目标1 、2
教学难点:目标3
教学过程：
一.布置预习•导学
1.查字典，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字，并读一读。
风韵（ ） 金窖（ ） 抢劫（ ） 禀告（ ）
chè销（ ） è运（ ） jiǎo洁（ ） 童心未mǐn（ ）
2. 根据意思写出适合的词语。
生怕失去个人利益的忧虑心情。（ ） 各种危险的现象一个个出现。（ ）
心境开阔，精神愉快。（ ） 形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。（ ）
（事情）突然发生。 （ ） 全世界找不出第二个。（ ）
★请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
3.学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。
4.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，这两则寓言讲了
什么故事，你能复述这两个故事吗？这两则寓言给我们怎样的启示？除此之外，你还
有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。
5. 你还听过哪些寓意故事，请给同学们讲一讲。
二.指导学习•研讨
1.导入（由预习.导学导入 ），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。
2.朗读课文，整体感知课文内容。
⑴范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
⑵读后讨论：
★白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？★白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？★王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
3.研读课文，探究问题。
你对这两则寓意的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提
问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。
示例：⑴第四段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应？
⑵第一、四段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成
鲜明对比的四字词语。
⑶白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？
⑷《白兔和月亮》有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？
⑸“天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可受不了！”这句话在《落难的王子》
中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？
⑹生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强的面对厄运？
⑺《落难的王子》中“我”在情节中起到的作用是什么？
小结：两则寓言平易之中寄寓着得失相依的哲理美。现实生活中的幸运和厄运是实实
在在的人生应对，不同的人生态度，处世哲学折射出不同的生活质量和境界。寓言启