学习新课：
1、同学们轻声的把课文读一遍，并用横线画出不认识的字和读不准的字词。
2、板书：闪烁 绯红 肃穆 广漠 苍穹 休憩 徘徊 皎洁 酣畅 霍霍。
3、点生认读生字词。
4、快速的把课文读一遍，想想课文是按照什么顺序描绘了几组画面？
5、生答。作者按时间顺序描绘了日落不久、夜色沉沉和月亮升起三组画面。
6、板书：日落不久、夜色沉沉、月亮升起
7、 在日落不久这一组画面中，说一说作者以哪些景物为主要观察对象？
霞光、星光、灯光
8、在写这三个景物时，运用了三个美妙的比喻句，请从文中把它们找出来并打上波浪线。
9、学生四人一组讨论，这三个比喻句在文中所起到的作用是什么？
讨论后全班交流。
)比喻句：那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。
作用：作者以大海为背景，描绘了霞光的色彩和动态。把晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表现出晚霞的艳丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳，翻腾的情状。
主要抓住了霞光的什么特点在写？颜色 动态
读这一自然段，请同学们分别找出写颜色和动态的关键词
动态：燃烧、闪烁、消失、滚动、涌 把霞光映在波浪上奔腾、摇曳的姿态全写出来了
颜色：橘红—深红—绯红—浅红 用霞光颜色的深浅变化表现了时间的迁移。
全班齐读第一自然段，读的时候要突出霞光的动感，注意语速。
小结：在同学们的眼中霞光是静止不动的，而在峻青的笔下，霞光是活波跳动的。
2)比喻句：整个广漠的天幕上，只有启明星在那里放射着令人注目的光辉，就像一盏悬挂在高空的明灯。
作用：形象生动地表现了启明星的大和亮的特点，霞光逐渐变淡，变得清亮深蓝，突然显得高远，给人一种肃穆的感觉。这样高远辽阔的天空，不是高楼林立的城市夜空，也不是云层低垂的冬季的夜空，而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的。在这广漠深蓝的天幕上，启明星的“光辉”就分外引人注目，作者用明灯来比喻，也就格外贴切。
3)比喻句：尤其是围绕在海港周、围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠。
作用：第三段由星光引出对灯光的描绘，把静态的灯火写活了，写美了，把波浪上的晃动着，闪烁着的灯光比做流动着的珍珠， 同学们知道珍珠的特点是什么吗？亮 圆。那么流动的珍珠有什么样的美？动态美 整齐美 用这个比喻句运用的很形象，富于动感。
20、通过霞光、星光、灯光的描写，可以看出作者把静止的事物写活了，以动写静，化静为动。
读2、3自然段
21、在这幽美的夜色中作者从描绘海海夏夜的自然美，进入到描绘海滨夏夜的生活美。我漫步沙滩时，看到人们在干什么？