教学目标：
知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。
过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。
情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。
教学重点：1、景物描写中蕴含深刻的哲理。2、将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。
教学难点：1、景物描写中蕴含深刻的哲理。2、四季顺序安排的意图。
教学方法：诵读法 自主探究法 合作探究法
教学用具：多媒体课件
教学时间：1课时
一、 情境引趣，揭示课题。
猜谜语： （打一自然现象）
姐妹四个是主角，自然舞台少不了。
大姐二姐穿花衣，三妹四妹金银袍。
一年轮番出次场，顺序从来不颠倒。
（谜底：四季）
1、 四个季节中你可能对其中的某一个情有独钟，谁能以自己的方式赞美你喜爱的季节。
（唱歌、吟诗等）
师：春、夏、秋、冬这四姐妹就像舞台上的生、旦、净、末、丑，各有各的可爱之处，但她们又被大自然这位化妆师赋予了不同的魅力。有人说她们像诗，有的深邃，有的清新；还有人说她们如歌，有的高昂，有的缠绵……今天，我们就共同融入女诗人杨林勃创作的《四季交响曲》，来结识她们。
2、解题：谁能说说什么是交响曲？（音乐中大型管弦乐套曲，一般由四个乐章组成。）齐读题目，谁能谈谈看了这篇文章的题目后你有什么感想？师：这样一个极具艺术感染力的文题就像一首优美的音乐序曲，吸引着我们快快融入它的绝美意境。那么，对于这样一位有创意的作家，你想不想了解一下？
二、 探究交流
1、好，现在我们就共同去走访作者杨林勃。
出示课件，指读。
2、为了更好的学习文章，我们通过比赛读词语的形式来检查大家的预习情况。比赛规则：以小组为单位，小组代表抢读屏幕上显示的每组词语，看哪一组的代表反应迅速，读音准确，声音洪亮。准备好了吗？
3、迅速浏览课文，思考问题：（课件出示）①这篇文章在布局谋篇上有什么特色？②作者在描写春、夏、秋、冬四季时抓住了每个季节的什么特点来写？请用文中的一两个词语进行概括。
生简答：以小标题的形式分写四个季节。
（板书：春 夏 秋 冬）
（采用并列式的小标题结构，不仅使文章层次分明，而且各段在小标题统领下单独成文，醒目鲜明，四段又组成一个有机的整体，形式灵活。）
自由答四个季节的特点。（师板书）
春：无私 善良 夏：热烈 坦诚
秋：壮美 乐观（充实）冬：公正 公平
4、分组学习交流。
那么，就让我们借着作者的妙笔走近四季，随着作者的慧眼观察春、夏、秋、冬，和着作者的心弦感悟这部交响曲中的四个乐章。下面，大家分组学习，欣赏这篇文章富有诗意的语言，从中找出自己最欣赏的语段，朗读品味，然后把自己的想法说给小组的其他同学听。小组内部评议一下，看谁赏析得最好，请他作为小组的代表进行班内交流。