第一课 我家在哪里(第二课时)
在社区中生活
一、教学目标
3.通过让学生对生活的小区进行调查，感受社区的生活，体会社区的功能。
4.通过讨论、调查等活动，培养学生解决问题的能力和语言表达的能力。
5.通过学习，培养学生勇于表现自己和与人合作的意识，帮助学生形成对生活的环境产生认同感、自豪感。
二、教学重点与难点
教学重点：对生活的环境产生认同感、自豪感。
教学难点：如何激发学生对本学科的兴趣。
三、教学方法
小组讨论、调查。
四、教学过程
复习旧课:
利用学生所画的社区平面图复习地图三要素。
讲授新课：
我们人人都生活在社区里，但可能不自觉或很少留意。那么，现在大家思考以下问题：
① 你生活的小区叫什么名字？
② 小区有没有管理处？如果有，它发挥着什么作用？
③ 小区主要有哪些购物场所？
④ 小区哪些娱乐健身场所？
⑤ 小区有幼儿园、小学、中学吗？
⑥ 小区还为你做了什么？
⑦ 作为小区中的一员，你又能为小区做什么呢？
二、在社区中生活
教师：这些都体现了社区的功能。那么社区有哪些功能呢？请同学们看书上图1-5、1-6、1-7、1-8，想一想，它们分别体现了社区的什么功能？
师生总结：图1-5是社区的人在进行选举，选举是一种政治生活，还有如宣传党和政府的有关政策等，体现了社区的政治管理功能；图1-6和图1-7是人们在进行健身和学习，还有体育比赛、文艺活动，以及各种各样的讲座和培训等，都体现了社区的文化教育功能①；图1-8是人们在超市里购物，则体现了社区的经济功能②。
社区为我们提供的各种各样的服务，使我们与社区的关系密切，也使我们对社区产生了很深的感情，同时也为社区发展尽自己的一份力量。
（小结）学生自由发表想法，畅谈理想中的社区。
（作业）1.画一幅“理想中的社区”的平面图。
（预习新课）课后完成“社区商品调查表”。
多媒体素材引用索引：
图片全部来自七年级历史与社会课本
①——自拍 ②——七年级下历史与社会光盘
第二课 多种多样的社区
一、课标要求
1、尝试从不同类型的地图和图表中获取所需信息。
2、结合实例，说明区域是社会生活的空间，知道现实生活中有各种不同的区域。。
3、参与调查活动，了解本地和其他地区的联系。
二、教学目标
知识目标：
1、 通过学生对图表的分析，认识社区的分类与主要功能。
2、 学生从身边入手，感受区域差异，理解区域联系的必要性。
能力目标：
1、让学生掌握从图表中获取相关有用信息的能力。
2、从对现象、问题的分析中，学会分析问题、解决问题的能力。
3、深入生活，形成从生活中获取知识及实地动手调查的能力（内化）。
态度、情感、价值观目标
1、参与调查活动，培养人文精神。
2、感受城乡的差别，体会“城乡一体化”的真正意义，确立为本地区经济发展献计献策的意识。
三、教学重点：社区的类型
四、教学难点：区域交流
五、教学方法：观察法、比较法、小组竞赛、社会实践
六、教学准备：课前布置学生调查本社区有哪些外地特产？
七、教学过程：
1、新课导入：
以“社区是我家，你都参观了哪几个地方？”，复习前一课的知识点。以给图1－3②和图1－9②找碴，找出图中的不同之处。形式上可用“小组竞赛”。