岁月如歌──我的初中生活 篇1
岁月如歌——我的初中生活（作文指导）
宜昌市实验初中韩宗秀
教学目标：
1.引导学生回忆初中生活，总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2.通过本次作文指导，告诉学生作文时如何取舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好文章。
3、让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。
教学设想：
1，教师通过讲述再现自己初中时代的生活，让学生产生交流与表达的欲望，积极的投入到课堂教学中。
2，借助话题作文“我的初中生活”， 引导学生回忆自己初中以来的学习、生活的得与失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，正视学习中的苦与乐。
教学流程：
一、课前交流：
今天，老师想和大家聊聊你们的初中生活，不过在老师问你们问题之前，老师允许大家先向我提问，提问的内容是关于我的初中生活的，我保证实话实说，不过你们只有三次机会哦……现在开始
在回答学生提问之后，老师回忆自己的初中生活，并拿出过去的老照片，向学生介绍自己的老师和同学，语 文 老师望作慈老师关心我的生活每天为我冲鸡蛋花，英语老师望运锡老师带着我们一起堆雪人滚雪球，还带着我们到江边背诵英语单词和我们一起唱歌，还有那个坐在我的后排的男孩子给我写狼来了的故事，……
还有为了提高数学和英语成绩，每天晚上10点钟下了晚自习之后回到家里要求自己再学习一个小时的数学，每天早晨提前半个小时起床背诵英语单词，每天睡觉的时间大概不到7个小时，当时自己一点也不觉得苦，因为当时的我只是想着如何才能提高学习成绩，现在想起来，还觉得心里甜丝丝的。
老师讲述完这些故事，问学生：如果老师想把我刚才讲的这些故事写成一篇文章，你们认为我该用个什么题目啊？（老照片的故事，我的老师和同学，我的初中生活，难忘的初中生活……）
二、导入课题，指导作文。
（一）回忆往昔述说今天：
老师已经回答了你们的问题，并且为你们讲述了我的初中生活,现在该由我来向你们提问了。
老师也问你们三个问题：
第一个问题是：三年里，你碰到的最高兴或者最不愉快的事情是什么？
第二个问题是：三年来，你和你的同学、老师之间有哪些事情使你终身难忘？
第三个问题是：三年里，你觉得你做的最值得骄傲的事情或者你的同学做的最让你佩服的事情是什么？
（二）临别在即，互述赠言：
感谢你们 向 老师敞开心扉，回答了老师提出的三个问题，你们都说得非常好，让老师受益匪浅。我们在一起学习生活三年了，还有短短的三个月的学习之后我们就要面临着分别了，在别离来临之际，你们一定有很多的话要对你最好的朋友，你的老师述说，无论同学之间，师生之间有过多少误会，有多少摩擦，请你们敞开心扉，把你们心里最想说的话说出来吧。
（学生自由发言）
作为班主任，我想对你们说：同学们，我们能够走到一起，是一种缘分。在三年的日子里，我们师生之间有过许许多多愉快或者不愉快的事情发生，但这不都不会影响我们师生的感情，因为我们都明白我们并不想真正的伤害对方。在我的眼里你们都是我的孩子，我希望你们每个人都能好好的把握自己，珍惜初中生活的最后三个月时间，不给自己的人生留下遗憾！
（三）师生合作，指导作文：
知道今天老师和你们回忆初中生活的目的是什么吗？（写作文）对，老师就是要同学们写写自己的初中生活，但初中三年在你们的身上发生了那么多的事情，你们能全部都写出来吗？（不能）那应该怎么办？（根据自己写作的目的选择恰当的材料）
除了在选择材料上我们应该注意之外，根据同学们平时写文章的经验，你觉得我们今天写这篇作文的时候还应该注意一些什么呢？（学生自由发言教师补充）（在生活中寻找材料写真人真事表达真感情；写出自己的个性要有新意嬉笑怒骂皆成文，不要千篇一律；文章主题要健康乐观，要有深意）
板书：
真
新 情
深
（四）学生思考，拟写提纲：
学生思考，拟写写作提纲。给学生一定的时间思考，考虑写作标题和写作提纲，以及要表达的主题。然后请学生说说自己的写作构想。
三，学生作文（课外完成）
岁月如歌──我的初中生活 篇2
师 恩 难 忘
——写给初中老师们的一封信
尊敬的老师们：
你们好！时光匆匆，转眼间我走出初中校园24年了。岁月就像那首最经典的老歌，今天的我又站在了你们当年站立的位置——三尺讲台。站在这里，你们当年的音容笑貌仍然清晰的展现在我的眼前，就像昨天我们刚刚离开。
在我家的书柜里，放着很多本相册，翻开那本尘封很久的最老的相册，在相册的扉页看见了您的照片——我的初中语文老师。
26年了，认识您的时候我还是个非常胆怯的小女孩，记得第一次看见您，您严肃的问我是否认得您，我很害怕，因为我不认识你！您告诉我说：您叫望作慈，是我哥哥的高中语文老师，您还说我的哥哥成绩很好，那年的高考为太平溪争了光，也为您望作词争了光，让我一定好好学习。可惜的是您并没有担任我初一的语文老师，而是两年之后我读初三的时候才成为我的老师，但我一进入那个学校我就记住了您的名字，我知道了在哪里有一个老师在关注我的成长。
转眼两年过去了，初三的时候您终于成了我的语 文 老师，我特别的高兴。进入初三时，我不算是一个成绩特别优秀的女孩，但我也对语文有了很浓的兴趣。您的幽默风趣，您的宽容大度，您的一举手一投足成为了我学习的榜样，在您的课堂上我总是那么的专心。有时候当别人听不懂您所讲的笑话的时候我会一个人笑的忘乎所以，等到我发现只有我一个人在笑的时候我却怎么也停不下来想笑的欲望，但您并不会因为这个生气，反而会高兴的夸我两句。
记得当时的我经常流鼻血，有时候上着课鼻子就会不听使唤的流血，经常是一节课要往外跑好几次，因为这样我的身体状况很差，您和师娘经常在早晨打开水的时候，用一个鸡蛋加上糖冲成蛋花来给我喝。我不记得我喝了多少次这样的蛋花，我只记得那蛋花的味道，甜甜的有些淡淡的腥味，这样的味道我一直记忆犹新！
在初中生活的最后一个月，我的两个最要好的朋友因为各种原因都休学回家了，当时的我情绪极不稳定，我也想休学因为我觉得自己很孤独，也害怕自己考不上重点学校。您知道了我的想法，找我谈话：告诉我要相信自己，不要轻易的放弃自己。还告诉我说，老师们都非常的看重我，说我一定可以考取重点高中的。听了您的话，我终于能安静的进入中考复习了。
还有您，我的英语老师！在初一的第一节英语课上，我认识了您，您进教室的第一句话就是用英语向我们问好，并介绍您自己的名字，您说：good morning ! my name is wang yunxi 。听见你当时那流利的英语，听见您的名字，我就特别的高兴，因为您是我哥哥的高中同学。
因为有您教我的英语，我的英语成绩一直很不错。大概因为兴趣是最好的老师吧！为了能学好英语，我花了很大的功夫！有时候我为了能够记住英语单词，走路的时候都会拿着单词本背单词。不仅仅是那些单词，就算是那些长长的英语课文，只要是老师要求我们背诵的，我都会一课不拉的都背下来。您是一个性格非常开朗的老师，经常会利用英语课或者自习课教我们唱歌，我记得您当时教我们唱的第一首歌曲叫《年轻的朋友》，同学们都非常喜欢你。记得初三的时候，您大概觉得我们压力很大，经常会在早自习的时候把我们全班同学早早的带到长江边上，让我们坐在江边的石头上背单词和课文，还经常展开背诵比赛。迎着和煦的江风，同学们的学习积极性格外的高，背诵的速度也特别的快！
您在我们眼里不仅是一个好老师，更是一个好朋友。记得84年的正月初八，下了好大的雪，操场上都积满了厚厚的一层，当时只有我们班上的同学在学校补课，平时很难看见雪的同学们，都非常想出去玩雪。您好像看出我们的心思，带着我们跑到操场上，和我们一个滚了 几个大大的雪球，还有几个男同学在操场中间堆起了一个大雪人，您和我们一起给雪人装上鼻子，眼睛，穿上衣服带上帽子。我们师生围绕着雪人跳啊，唱啊，别提有多高兴，多开心啊！现在每当我想起来，心里都还会充盈着一种快乐的感觉。
那段时间的学习生活是很辛苦的，每天晚上10点钟下了晚自习后都会要求自己再学习一个小时的数学，每天早晨我都会比同学提前半个小时起来背诵英语单词和课文。我一个人住在父亲的单位上，没有人监督我，更没有人督促我，完全凭着自己对老师的那份感激，凭着自己对学习的那份执著，每天虽然很辛苦，但我们学习的是那么的快乐！
还有您，我的班主 任邓 老师，你应该已经退休了吧？你的身体可好？可还记得那个经常流鼻血，特别爱笑的女孩子，当年给您添了不少麻烦啊？
化学老 师张 老师，你现在在哪里？可还记得那个考试的时候最喜欢忘记写化学符号，化学总是与100分擦肩而过的女孩？当年因为这个我可没少挨您的批评哦！
物理老 师望 老师，您的妻子的病好了吗？你经常背在背篓里给我们上课的那个女儿应该也已经长大成人了吧？你也该享福了？……
老师们，没有你们的细心教育，没有你们的谆谆教诲，我今天也不会站在这三尺讲台之上。转眼间走上讲台21年了，在这21年里，我能这样认认真真的从事着这份教书育人的工作，得益于你们，我的恩师们，从你们身上我学到了如何做人，如何凭着我的良心来完成我的这份工作。
在这里我要对你们，我的老师们说一声： 谢谢你们，你们辛苦了！
愿你们永远健康幸福！
你们的学生：韩宗秀
XX年3月13日
岁月如歌──我的初中生活 篇3
活动目标
1.通过活动多角度、多侧面回顾三年初中学习、生活的得失，为更高一阶段的学习鼓劲。通过活动使学生正确认识自我、认识生活，培养健康的个性和积极的人生观。
2.在活动中进一步感受集体的力量、同学间的友情以及衷心的祝福。
3.在活动中培养、锻炼学生用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力。
4.锻炼写作、口语交际能力，特别是对搜集的资料进行筛选、分类整理的能力以及相互合作的精神。
活动准备
1.教师准备：首先，在教学计划中安排一周的时间。因为三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。其次，活动的策划、组织和实施都由学生担任。最好由班委会统一安排。教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。第三，学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。第四，与同学们多交流，从学生最关心、最感兴趣的方面引导他们提炼一些活动主题或提出一些活动建议。或者，结合课文内容提示的几项活动指导一部分或全体同学参与活动。
2.学生准备：围绕“回忆”“交流”“整理”“活动”“赠言”“写作”这几个主要方面来开展综合性学习活动。可以根据活动内容的不一样，由同学们自由组合或者全体同学参与，要求认真投入、真实表达。
活动建议
1.告知学生活动主题，由学生自主开展相关活动。教师可以提出一些活动建议。比如，召开“点点滴滴在心头──初中生活的回忆”座谈会；进行“我们在这里起飞──班级成长档案”的整理与创作；准备“如歌的行板──毕业晚会”；“花之语录──毕业留言簿”的建立；搜集关于毕业赠言的名句、歌曲、影片或文学作品。（时间为一周）
2.教师提供建议资料：
影视作品：《毕业生》《花季雨季》《青春万岁》《哈利·波特》
歌曲：《毕业歌》《校园的早晨》《青春曲》《校园，知识的摇篮》
书籍：《马燕日记》作者：马燕、《青春之歌》作者：杨沫、 《花季雨季》作者：郁秀、 《青春万岁》作者：王蒙、《年轻的思绪》作者：汪国真
相关网站：
音乐乐谱库
亦凡公益图书馆
飞华健康网──涩色青春
中国学生网
中学生频道
3.在教师指导下，学生根据各自对活动的理解或资料的占有情况以及兴趣特长，自由组合成活动筹划小组，相互协作，筹办活动。同时，为小组编号，确定学习小组长。教师明确学习小组长的职责：带领组员对本组所筹划的活动作统一的安排，并分类作准备。不论是资料的搜集还是文案的准备或者活动场地的布置都有专人负责。而语文科代表则统筹各项活动内容，对整个系列活动作一个科学的安排和组织。（时间为两周）
4.各学习小组推选一名代表，共同协商，拟定活动实施具体方案。制定小组活动评价表，作为评选“活动最佳小组”的依据。教师参与其中，及时给予指导。
5.在有些活动中比如座谈会或毕业晚会，由学生推选男女生各一名和教师共同做主持人，根据拟订的活动方案及各小组准备的活动，在教师指导下完成串台词。
6.活动前发放小组活动评价表，由每个学习小组组长负责填写。填写时不对自己所在小组评价。强调评分时客观、公正。
7.具体操作中的注意事项：① “点点滴滴在心头──初中生活的回忆”座谈会要畅所欲言，主要是说说三年里所碰到最高兴的或不愉快的事。高兴的事好说，大家分享快乐。说到“不愉快的事” 时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及人，或同学，或老师时，要能体谅。提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时，要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。②“我们在这里起飞” 班级成长档案的编写全体同学都要参加，内容多，可以分组合作。写入班史的人和事，要认真核实，培养学生严谨的作风。③关于“如歌的行板”。毕业晚会的策划、组织都由学生担任，在班委会的领导下，全体参加，分工合作。学生三年来组织过很多活动，应该不困难。④“花的语录”在筹办过程中一定要注意形式的多样化。留言簿可以有多种形式。比如，是学生每人准备一本毕业纪念册，请每位同学给自己赠言，自己也给每位同学赠言。这种形式的好处是学生要根据每位同学的特点写赠言。赠言的形式可多种多样，或诗、或文、或名言警句。还是学生每人准备一段赠言，赠给全班同学的（还可以附上自己的照片、通讯地址、电话），交给班委会，统一打印成册，每人一份，有点像通讯录。这种形式的好处是个人的事少了，只要好好写一段赠言就行了。⑤关于活动后的写作，应该是放在以上活动完成之后，在有充分活动体验的基础上再要求写三年来学习、生活的回顾或总结也就水到渠成了。特别是写得好的总结，可以汇编成册，整理成一份很好的成长实录。
（专家点评：活动前的准备工作安排具体、合理、有序，为学生后期活动打下良好基础）
活动实施
活动片断一
一、学生布置黑板，书写活动标题：点点滴滴在心头──回顾我的初中生活
二、导入活动，营造气氛。
播放《毕业歌》为背景音乐，男女主持人导入活动。
以抒情的语言导入活动并交代活动的主要内容和方式，能较好地引导活动。□专家点评
男主持人：青春像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。
女主持人：昨天，我们相逢在陌生时；今天，我们分手在熟悉后；明天，我们将奔跑在彼此的祝福中。
男女（合）三年，在人生的长河里虽是短短一瞬，但在我们成长的记忆里，却能绵延长长的一生。
女主持人：时光带不走童年欢笑，距离冲不淡少年趣事。三年初中生活的点点滴滴也将成为我们一生中最宝贵的经历。
男主持人：今天，我们即将分别的日子，就让我们一起打开记忆的闸门，用点滴的故事串起我们的心灵吧。
男女（合）初三一班“点点滴滴在心头──初中生活的回忆”座谈会现在开始。
三、“朋友的故事”单元：
男主持人：聚也匆匆，散也匆匆，花开花落总无穷，惟有友情在心中。初中三年，我们不仅学到知识，我们也同样收获友爱。请大家用真实的故事来说说自己最好的朋友或同学吧。
……（略）
这样的座谈会有针对性，而且学生也感觉有话可说，特别是用点点滴滴的真实的故事来唤醒大家的回忆录更容易激发学生的积极性。在形式上，虽然都是主题发言的形式，但由于主持人引导的角度不同，给出的话题不同，特别是每人的感受不一样，所以座谈会的内容应该说是很丰富，同时也是很吸引人的。□专家点评
活动片断二：（学写赠言辅导课）
一、学生主持人：我们大家都有自己的亲朋好友，为了表达彼此之间的祝福、关爱与鼓励，常常通过互赠礼物的形式来表达情意，那么你认为送什么最能表达心意呢？
（学生七嘴八舌：）各种礼物…… 贺年片……
主持人：我来统计一下，我们班给人送过祝福的语言的同学有多少？……看来，生活中很多人都选择了赠人以言的形式，来表达彼此的情意。
是的，在历史发展的长河中，曾涌现了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家等，他们在创造人类物质文明和精神文明之际，在大量的著作中、书信中、演说中，留下了许多耐人寻味、发人深思的至理名言，这些闪烁着伟人智慧的光芒、人生的抱负和进取精神的金玉良言，可以说是人类文明的无价之宝。我们以此作为礼物，其实就是送给自己的亲朋一份有益的精神食粮。（ 展示幻灯 ）
赠人以言，重于金石珠玉。
──战国·荀况
赠人以物，赠人以财，不如赠人以言。钱有用尽之时，物有告罄之日，而一句金玉良言却往往使一个人受益终生。
二、下面请同学们来讲一些你知道的赠言故事。
讲故事这个环节应该说较有创意，可以使学生从实际的事例或史实中了解赠言的作用，从而激发起学生创作赠言的热情。□专家点评
1.学生甲讲故事一：“岳母刺字”（边讲边展示幻灯 ）
2.学生乙讲故事二：“领袖的期待”（边讲边展示幻灯 ）
3.学生丙讲故事三：“导师的教诲”（边讲边展示幻灯）
主持人：像这些赠人以言的佳话还有很多很多，比如鲁迅赠言瞿秋白：“人生得一知己足矣！”还有法国著名作家福楼拜赠言他的学生莫泊桑：“天才，就是长期地坚持不懈！”刚才的故事谁讲得最棒？同学们自由评，并给评出的同学发奖。
三、讨论。
主持人：那么请同学们说说，你认为在哪些情况下赠人以言可以起到很好的作用？全班同学讨论回答，深入领会送格言的作用。
主持人归纳：看来最常用的还是这样几种情况：
送别时，赠人以言，可化别愁为振奋； 喜庆时，赠人以言，表同喜同贺之情；困境时，赠人以言，表理解激励之情；教诲时，赠人以言，可导其航立其志。
这一环节通过写赠言的展示来帮助同学们掌握送赠言的目的以及写赠言需要注意的方面，而且通过评比来鼓励学生提高写作赠言的质量。□专家点评
四、演讲。
主持人：下面请同学们自由选择这四种情况之一，以《当的时候》为题作主题发言，说说你会以哪些赠言来送给朋友？
（略）
主持人：大家来评一评，他们谁的赠言送得最好？
同学自由评论……并给评比的优胜者发奖。
五、竞赛。
主持人：要送得好还需要积累得多，下面我们来比一比，看谁知道的格言名句多。我给出提示，你将它补充完整，请看屏幕，（幻灯 ）答对的有奖。
（略）
六、自由创作。
应该说到这里才显示出本次活动课的真正目的，这一环节最能体现学生在活动中逐步形成的综合能力，虽然只是写一段赠言，但如何根据赠言的对象确立赠言的主题、如何有针对性地表达出真情实感、如何写出真挚感人的临别赠言来等，最终都通过这里来展现。□专家点评
主持人：同学们，在我们充分认识了赠言的作用又积累了一些格言之后，我们更希望同学们能自己动手创作赠言。现在正值同学们毕业，相信大家一定有很多话要向同学和朋友倾诉，那就让我们自己动手来创作吧。请大家拿出准备好的明信片，给自己的同学写一段赠言，表达你的真情实感，写得好的还可以寄出去！
学生自由创作。还可以推荐几位同学给大家朗读自己创作的格言，对于写得好的给予奖励。
七、结束语。
主持人：同学们，今天大家一起欣赏了一些给人以深深启迪的金玉良言，同时，我们大家又尝试着写了赠言送给同学，我相信，大家一定都有满意的收获。在结束活动之际，我也想送给大家一句话，以此共勉：
如果说语言是思想之衣裳，格言警句就是智慧之精华；如果说优美的文字是蜂蜜，格言警句便是蜂王之浆；让我们在知识的海洋深处采集，在名人的灵魂深处摘取，我们就一定会收获：人生的信条、思想的养料、成功的指导、写作的瑰宝。
其他活动片断(略)
活动反思
1.在本次活动中，学生对以往的老影视作品了解甚少，尤其是对一些大部头小说不了解，教师可适当引导，并在准备活动中做相应的介绍以激发学生兴趣，作为语文积累。
2.此次活动中，教师要特别注意指导学生筛选所搜集的有关毕业的材料，在活动中对需要使用的材料进行概括、加工。既要尽量避免出现雷同，又要根据活动的需要有所取舍。以防止活动中出现某一类材料过多，而某些材料又严重不足的情况。
3.在学生召开毕业座谈会的时候，气氛还不够活跃，仅局限于讲述的形式。其实以诗朗诵、唱歌、跳舞等形式也是可以有较好的表现的。教师还可引导学生进一步拓宽思维，如自己编写快板、相声或是小品，这样自我创造的余地更大，表现的形式更丰富，当然相应的难度也更大，教师必须及时给予指导。
4.在综合性学习中，学生一般占有的资料多、面广、容量大，教师要特别注意指导学生筛选材料时去粗取精，挑选出既紧扣主题又具有新意的材料。在组织活动中，教师的重点应该放在“活动准备”这一环节。要及时了解各个学习小组的进展，并及时帮助解决出现的问题，做好统筹安排的工作。至于“活动实施”部分，此时只是综合性学习的终端展示，只需要在恰当的时机进行引导，点到即止，教师不要过多干涉。