《鼎湖山听泉》导学案
(第一课时)
班级 姓名
学习目标 ：
能从“听”字入手，找出作者四次听泉的句子，并能说出每次听泉的感受。
学习重点：理清课文内容，抓住“听”分析作者怎样写听泉
学习难点：通过吟哦讽诵来品味精彩段落
一、课前预习：
1、 简介作者
2、 介绍鼎湖山
3、 将课文中你认为易写错读错的字找出来，注音并解释
4、 思考课题中哪两个字是本文的关键？
5、 熟读课文，理清课文结构，试着给课文分段并写出段落大意
二、课堂讲解：
1、 问：课文是按照什么顺序来写的？
2、问：你认为全文的重点在哪里
3、问：从课文的有关语段中找出描写鼎湖山泉水的语句，并用几句话归纳描写的要点
三、课堂练习
1、字形辨析（组词）
泠（ ） 晰（ ） 翼（ ） 障（ ）
冷（ ） 淅（ ） 冀（ ） 嶂（ ）
搏（ ） 乏（ ） 簌（ ） 篙（ ）
博（ ） 泛（ ） 籁（ ） 蒿（ ）
2.给下面加点字注音或根据注音写出汉字。
怅惘 古刹 安xiáng 童zhì
3.下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①.园中繁花似景，蜂蝶翩飞，生意盎然，与大殿上的肃慕气氛迥然相异。
②.闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀悦之心，身不由己，寻声而去……
错别字
改 正
4 .你听过音乐会吗,听过大自然的某种声音吗?请选择一种声音进行描摹,并说出你听时的感受。(用一到两种修辞手法)
答：