《父母与孩子之间的爱》（教案）

  
   【教学目的】
   引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。
   体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。
   【教学重点、难点】
   重点：如何理性地看待爱。
   难点：文章的思路和结构的分析。
   【教学课时】
   1课时
   【课前准备】
   布置学生先预习一下课文，边读边勾画自己认为对理解文章有重要影响的词句，以及自己理解有困难的词句，以便在课堂上与学生共同讨论。
   布置学生思考你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的？
   【教学过程】
   导入新课：
   今天我们学习的课文《父母与孩子之间的爱》，这个题目我想大家并不陌生，从小就在父母的爱中长大，随着你的成长父母也开始感受到你对他们的爱。大家现在回忆一下你对这种爱有哪些体会？
   以往我们的感受都是很具体和感性的，而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱。这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的，在学新课文以前我给大家介绍一下《爱的艺术》这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。
   如何来理解以上观点呢？今天我们就通过对《父母与孩子之间的爱》这篇选文的解析来体会其中的涵义。
   教学步骤：
   如何理解“爱不是与人的成熟程度无关的感情”？
   婴儿时期（无爱的意识）文章中哪些句子反应了这种状态？
   童年时期（8岁以前：有被爱的意识）文章中哪些句子反应了被爱意识的觉醒？
   8——10岁（有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱）文章中哪些句子反应了爱的意识的觉醒？
   2、如何理解“爱是能力问题”？
   （1）“婴儿感到极度的恐惧”（第一段）
   （2）“开始知道、开始学会、开始懂得……”“消极体验”（第二段）
   （3）“他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小……”（第三段）：谈到爱的原则有哪两种，你爱的原则是什么？
   （4）“同爱的能力发展紧密相关的是爱的对象的发展” 父爱（有条件）
   母爱（无条件）：表现是什么？
   如何理解“爱是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。”？
   这句话对父母而言意味这什么？在文章的第8段
   这句话对自己而言又意味着什么？在文章的第8段
   思考：作者认为，母亲是孩子的‘自然世界’，父亲是孩子的‘思想世界’。……成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响？你又该如何为心中这两个世界而努力呢？这两世界将给你的人生带来什么样的境界呢？——相信通过这些思考，孩子们对“爱”的理解与追求都会达到一个新的境界。