一、教学目标
1、 培养感悟小说意境的能力。
2、 体会作者的写作意图。
3、 品味文章的语言特点。
一、导入 新课
4、 前面我们学习了《枫桥夜泊新解质疑》这篇课文，在文中，作者认为《枫桥夜泊》这首诗之所以脍炙人口的原因是诗人给我们描绘了一幅幅色彩鲜明，情景交融的画面，让我们不知不觉身临其境，和诗人一起体验着一种从未有过的情怀。今天我们就来学习张晓风的，和作家一起跨越千年时空，来到秋冷霜高的苏州河畔，感受诗人张继的失意惆怅。
5、 介绍张晓风
张晓风，中国台湾八大家之一。原籍江苏铜山，1941年生于金华，8岁到中国台湾。她以女性特有的敏感和宽容仁慈去感受大千世界的人和事，用“如太阳之热，如霜雪之贞”的笔致，营造了一个具有独特审美趣味的人文世界，尤以散文见长。散文集有《红地毯的那一端》、《玉想》、《母亲的羽衣》等。
二、新课内容
（一）感知课文
1、 正音正字
（1）.袍笏（hù）加身加生的荣耀：古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长木板、上面可以记事。
（2.）江枫如火，在岸上举着冷冷的爝（jué）焰 ：小火焰
（3.）自己的心正被什么东西啮（niè）噬（shì）:咬或啃
（4.）月亮西斜，一副意兴阑（lán）珊的样子：兴致将尽
（5）.来贴缀他惨绿少年的容颜：粘贴点缀
（6.）那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐：压在最下面的一层
（7.）那二十八个字已像白墙上的黑字一样分明凸（tū）显：特别突出
2、 请同学散读课文，思考几个问题
（1）、用一句话概括故事的内容。
（2）、根据课文的内容，把张继创作的过程用简单的话归纳总结出来。
（3）、文章的重点放在哪里？
（二）领悟课文
1、 在《枫桥夜泊》这首歌中，请同学默读4到15小节，思考
（1）、找出文中描写景物的句子。
（2）、想想这些景物触发了诗人什么样的情怀。
明确：江枫如冷冷的爝焰 失意痛苦
月斜星稀 霜结千草
感物伤怀
乌啼凄切 江上渔火
半夜钟声 《枫桥夜泊》
2、 为了加深学生的印象，请同学欣赏《枫桥夜泊》的图片。
3、 请两位同学把4到15小节有感情的朗读一遍。
4、 小结
（三）研读课文
1、 我们已经初步感悟到课文的美丽和风采，真是受益非浅，但我们的观赏绝不是到此为止，下面我们就更上一层楼，来看看作者的写作目的。请同学阅读最后两段，思考：
作者以《枫桥夜泊》为背景，为我们撰写了这样一个故事，究竟想说明什么？
2、 怎样理解题目？
（四）、品味课文
1、 请同学谈谈对这篇文章的语言有什么特点。
2、 仔细品味，说说加点语言的作用。
（1）今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。
（2）那阴阳不怀好意的凉气啊，在等待凝成早秋的霜花。
（3）有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦，那月亮被它一声声叫得更暗淡了。
3、归纳文章语言的特点。
这篇小说，作者的语言是很特别的，追求一种“陌生化”的效果。在句式、词语的使用和搭配上，力求突破日常语言习惯的束缚，但又不过分不晦涩不生硬。如 “那月亮被它一声声叫得更暗淡了”中，如“那阴阴不怀好意的凉气啊”中，。这样的语言使用，出新出奇，给人以阅读上的审美享受。
五、课文小结
作者跨越千年时空，用散文样的语言向我们展现了当年的情境，尤其是对失意人复杂的内心世界的细腻揣摩很有感染力。张继原本平凡，但因其对生命华美的执着追求，他终于创造了生命的奇迹。不管世事如何变幻，落榜者张继终被人记住，从而引导后人重新思索“不朽”的深刻内涵。
板书设计
考试落榜 难以入眠 《枫桥夜泊》
失意痛苦 感物伤怀 不朽之作