一 压 强
教学目标：
1.理解压力的概念，道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关
2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
3.理解压强的大小跟哪些因素有关。了解增大或减小压强的主要方法。
4.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。
5.通过探究活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
教学重点：影响压力作用效果的因素，及压强的计算。
教学难点：压强知识的理解，及应用。
教学方法：观察、科学探究式
教学用具：压力小桌、沙子、质量为200克的砝码1个(以上器材四人一组
教学过程：
一、.导入新课：
展示课件（钉钉子）
这个动画中说明了什么道理？为什么会出现这样的问题？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，同学们学习了本课的知识，就会得到满意的答案。
二、新课教学：
（一）压力
前面我们已经学习了三种常见的力，重力、弹力、摩擦力。这节首先让我们来认识一种常见的力――压力,什么是压力?“压”── 即“挤压”的意思, 在实际中, 那些现象属于物体对物体的挤压作用呢?
根据以上实例,参照板图,师生共同分析压力的特点.并给出压力的定义.
压力:由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力.
说明：只有在水平面上时压力才等于重力。
猜想：我们看一个动画，请仔细观察并做好比较。（牛和拖拉机）
牛车和拖拉机对地面都有一个压力，这两个压力的效果相同吗？对此你能提出什么问题？（为什么比牛车重的多的拖拉机反而陷不到泥里呢？）对此你有何猜想？
学生猜想：压力效果可能与可能与受力面积、压力大小有关。
探究：自己猜的是否正确，要经过事实来检验。现在就让我们利用手边的器材来探究一下你的猜想是否正确吧。
介绍器材：
学生分组实验并记录。
学生交流（实物投影）
分析归纳：压力作用效果与压力大小和受力面积有关。（板书）
猜一猜
在这个问题中,能否因为a的压力大于b, 就认为a比b压痕深呢? 你能判断出哪种情况下的压痕深吗？（学生说明判断方法）我们采用的方法是比较单位面积上受到的压力 ，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强(板书这一定义)。
即 压强＝
（二）. 压强:
定义: 物体单位面积上受到的压力叫做压强. 压强是比较压力效果的物理量.物体单位面积上受到的压力越大, 压力产生的效果越显著,也就是压强越大.根据压强的定义可以推导出计算压强的公式.
公式: 如果用p表示压强, f表示压力, s表示受力面积.
单位: 压强的单位是“牛每平方米”.在国际单位制中叫做“帕斯卡”
简称“帕”，用符号“pa”表示。
1帕=1牛/米2
例如: p＝300牛/米2＝300帕. 它表示每平方米面积上受到的压力是300牛。教师拿出一张纸放在桌面上,说明纸对桌面的压强大约是1帕,并指出帕斯卡是一个很小的压强单位.
常用单位还有：百帕（hpa）和千帕（kpa）等。
例题：桌面上平放一本教科书，书的重量约2.5n,与桌面接触面积约4.7×10-2m2,试计算书对桌面的压。(学生练习)