第四节：杠 杆
教学目标
⒈知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。
⒉知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。
⒊理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。
⒋杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明。
教学重点 力臂的正确确定 三种杠杆的特点
教学难点 杠杆的平衡条件 运用杠杆的特点解决实际问题
教学方法 讲授法 实验探索法
教学用具 杠杆和支架、钩码、尺、线、弹簧秤 杆秤、托盘天平、镊子、钳子、筷子
课时安排 2课时
教学步骤
一、导入新课
人动物的区别在于人会利用、制造工具。生活中人们使用各种各样的工具来帮助人们完成工作。机械有复杂的，也有简单的。简单的机械是组成复杂机械的基础。我们今天研究其中的一种简单机械——杠杆。常用的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面等。阿基米德说过：“给我一个支点和足够长的硬棒，我就能撬动地球。”为什么他可以产生这么大的力呢？原来他使用了杠杆。古代的埃及人在修建金字塔时也使用了杠杆来搬动巨大的石块。
二、新课教学 什么是杠杆？
㈠、⒈提问：如何用一根硬棒撬起一块很重的石块？
⒉学生讨论，教师总结并结合课本图13—2甲讲解。给出杠杆的定义。
⒊杠杆在力的作用下能绕固定点转动，这是杠杆的特点。杠杆有直的也有弯的。
⒋观察和演示：抽水机的手柄、切纸的铡刀、剪刀都是杠杆。观察装置中哪个硬棒在力的作用下绕哪个固定点转动。
⒋定义：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
㈡、描述杠杆的几个有关名词术语
⒈教师以讲什么是杠杆时所画的撬杠撬石头的板图为基础，边讲下列名词边在图中规范标画出三点、两力、两臂。并板书写出各名词及其定义。
①支点：杠杆（撬杠）绕着转动的点，用字母o标出。
②动力：使杠杆转动的力画出力的示意图，用字母f1或f动标出。
③阻力：阻碍杠杆转动的力画出力的示意图，用字母f2或用f阻标出。注意：动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反。
④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母l1或l动标出。（简介力的作用线概念。）
力臂的画法：首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母l1或l动。力臂常用虚线画出。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母l2或l阻标出。
⒉练习：以课本图13—2丙，抽水机的柄为例（出示小黑板，图中暂不画出两个力臂），结合演示抽水机柄模型，由一名学生在板图上画出动力臂和阻力臂。要求用直尺三角板规范画出。其他学生在各自笔记本上练习。
三、研究杠杆的平衡条件
⒈杠杆的平衡：是指杠杆静止不转动或杠杆匀速转动。今天研究杠杆的平衡是指杠杆在水平位置静止不动的平衡。
⒉学生实验：杠杆的平衡条件
⑴实验目的：研究杠杆在什么条件下平衡，即研究杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的关系；
⑵实验器材：杠杆和支架、弹簧秤、钩码、尺、线