l 基本问题帮助学生在学习中的高级思维活动；
l 促使学生进行有意义的学习；
l 帮助学生从哲理高度来认识所学的学科知识，使学习与人类历史、社会、自然相联系；
l 使当前的学习联系到其他学科和更广泛的主题。
l “单元问题”结合单元教学展开的活动，为基本问题提供了结合学习主题的具体通道，没有明显的“正确”答案，能够激发学生学习的兴趣和思考。
五、 信息化教学设计的活动设计
l 根据国家课程标准；
l 创设学生认知的学习情景；
l 发展学生的多元智力；
l 根据教学内容选择多样化的教学策略；
l 设计辅助学生学习的支架或阶梯
l 充分利用各种信息资源；
六、 信息化教学设计的教学评价设计
l 评价量规
l 作品评价
l 档案袋评价
l KWHL表
l 多样化的评价
七、 信息化教学设计教案范例研究
八、 设计自己的单元教学计划
九、 展示和交流自己设计的信息化教案
十、 关于在自己日常课堂教学中实施信息化教案的讨论