《信》教案 篇1
一、激发兴趣，导入新课，
1、出示一封信。同学们，你们看这是什么？教师板书课题：信
2、请学生谈谈“信”在我们生活中有什么用处。教师小结：信是用来互相交流想法，互相表达感情，互相传递信息的一种方式。
3、教师引导：今天我们来共同认识一个小朋友，看看她给谁写信了。在信中写了些什么呢？
二、初读课文，读通读顺。
1、自由读课文。要求读准字音，把句子读通顺。
2、认读词语。同学们读得都很认真，老师从这首小诗中请出一些词语朋友来考考你。
①自己认读，遇到困难想办法解决。②指名当小老师领读。③开火车领读。④齐读。
3、指导书写“替”。
①在我们刚才读的这些词中有一个最孤单，发现了吗？
②组词。你能帮它找个伴组成词语吗？
③现在我们就来学写这个字，请同学们仔细观察田字格中“替”字，你要提醒大家注意什么呢？
④教师范写，学生写。
4、同桌合作读课文。同学们真了不起，已经能够又快又准地读出这些词语了，现在我们把这些词语送回到课文中，邀请上你的同桌一起读一读。两个人相互评一评哪个地方读得好，哪个地方读得不正确，读得不好的地方再多读几遍，直到读好为止。
5、开火车读课文。老师看到很多同桌两个人都在互相帮助、取长补短争取把课文读好，现在，来展示一下好吗？其他同学可要认真听，诗歌中，那位小朋友给谁写信，把关键词语画下来。
6、学生汇报，教师板书。
三、精读课文，感悟体会。
1、选择，练读，体会。多么善良又富有爱心和想像力的小朋友啊！写了这么多封信，你对其中哪一封信最感兴趣呢？把哪个小节好好读一读，和你的合作伙伴说一说你为什么喜欢，从中读懂了什么？
2、汇报。
各个小节学习要点：
第二小节：
①黄昏”是指什么时候？②天已近黄昏，小鸟可能会很——害怕、担心、着急
③如果你就是那只小鸟，你会对妈妈说些什么呢？
④把你的感受和理解通过朗读表达出来。引导学生说不同的理解，有不同的感受和读法。
⑤同学们都很会读书，设身处地地为雏鸟和妈妈着想，好像你自己就是那只雏鸟似的，读书就要这样边读边想像，走到书中的情境中，把自己当成书中的角色，这样才能理解得深刻，读出感情，读出味道。
第三小节：
①“姹紫嫣红”是一副怎样的景象呢？请大家闭上眼睛想像一下。
②你能用和“姹紫嫣红”意思相近的词语形容一下吗？
③多美的花啊？你能通过动听的朗读把小蜜蜂吸引来吗？指名请几位女生读，女生齐读。
④第四小节：
①“风平浪静”什么意思？(海面上没有风浪，很平静。)这个时候正适合航海。
②指名请几位男生读，男生齐读。通过评价朗读，引导学生把“风平浪静”一词读得舒缓、平和一些。
第五小节：
①这个小节和其他几个小节相比有什么特别之处？
②引导学生体会两个分句句式结构和内容相似。男女生分别读两个分句再调换、体会。
③当一片云收到另一片云，一棵树受到另一棵树寄来的信时，会说些什么，做些什么呢？引导学生体会本小节中的信都是同类写给同类的，呼唤同伴间的亲密合作。
第六小节：
①“我”到底写了多少封信？
②“一封”与“一封封”有什么不同？谁还能说出几个这样的词语？
④省略号表示什么？
“让自己的心和别人的心贴得紧紧、紧紧……”心心相印，心灵相通。
“信”的本义为“诚”，也就是真诚，不欺骗人，由真诚引申为信用，再引申为传递消息。你们看，自古以来人们就在“信”中表达真心实意地表达自己的真情实感。诗歌的第一个自然段也告诉我们写信不但用纸和笔，还要用手和心。
3、齐读课文。一封小小的书信饱含着人们的情谊，承载着人们的关爱，让我们用声情并茂的朗读把这种情感充分的表达出来。
三、背诵课文，积累运用。
同学们学得认真，读得十分动听，我想很多同学都可以背诵出其中的一部分了，我们来试着背一背，会背哪一小节你就勇敢地站起来和大家一起背诵，不会背了就看看书，老师的板书也是你很好的提示。
四、仿写诗歌，拓展升华。
1、多么优美的小诗啊！同学们你们也想写一写吗？你愿意给谁写信呢？写什么呢？想好之后先和学习伙伴说一说，再仿照诗歌第2、3、4或第5小节写一写。
2、指名读自己仿写的内容。
3、借用原来诗歌的开头结尾合成一首完整的小诗。
4、今天我们写出了一首首以“信”为主题的诗歌，一封封书信，包含着浓浓的情意，让我们用一双手、一课真诚、火热的心给周围的人写一封信吧！传统的书信也好，现代科技的电子邮件也行，简单快捷也罢，让信架起人与人之间沟通的桥梁。
《信》教案 篇2
第一单元 塑造自我
第一课 自尊自信（2课时）
第1课时 自尊与自信
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解自尊的含义。
2.认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
（二）过程与方法
1.活动式教学方法是特色，包括合作式讨论、小组合作式学习、班级分享式学习、情景活动式学习等。
2.初步培养学生多角度、全方位分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
初步认识自尊自信是积极健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。
二、教学重点
自尊的含义。
三、教学难点
养成自尊自信、积极健康的心态。
四、教学设计及过程
【新课导入】
开场白：同学们，漫长的暑假已经过去了，我们又仰来了新的一学年，我们的学习也进入了一个新的阶段。我们在八年级的思想品德课程将要学习哪些内容呢？请同学们翻开课本，快速把课本目录看一看，熟悉课本。
一个人要有所作为，应该遵循这样的步骤，塑造自我——与人相处——奉献社会。
本学期的教材也是遵循这样一条主线编写，在这个学期，老师将和大家一起去探讨这些方面的问题。今天，我们一起先学习第一单元：塑造自我。
以故事导入新课：
（投影）有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备好，总经理以为他不过是找个托词下台阶，就随口应道：“等你好了再来试吧。”
一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给队的回答仍然同上次一样：“等你准备好了再来试。”就这样，这个年轻人先后五次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。
这个故事说明了什么道理？（学生讨论回答，教师归纳）
也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生；也许，我们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明；也许，我们前进的步履总是沉重、蹒跚；也许，我们需要在黑暗中摸索很长时间，才能找寻到光明；也许，我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕，而不能自由翱翔；也许，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土……那么，我们为什么不可以以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声：“再试一次！”再试一次，你就有可能达到成功的彼岸！
从上面这个故事中，我们发现自尊自信是一种非常重要的心理品质。这节课我们就来学习第一单元的第一课自尊自信。
【教学过程】
环节一：了解自尊自信
活动一：寓言透视
请同学们先看教材第2页探究园中的审议透视：人的尊严。然后思考并与同桌交流：
1. 智者让少年做的三件事有什么寓意？
2. 智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？
3. 少年得到答案了吗？你想怎样回答他的问题？
学生讨论回答后，教师引导学生阅读教材第5页心灵导航中“自尊是健康人格的基石”的内容，指导学生知道什么是自尊以及自尊的表现。
点拨：少年问智者“什么是尊严”，第三者不作下面回答，反而提出三件有损尊严的耻辱的事情，才能有尊严。如果做了第一件事，就丧失了身体和仪表的尊严，如果做了第二、第三件事，就会损害道德的自尊。少年理解了第三者的用心，找到了答案
自尊的定义：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己。
自尊的表现：自我尊重和自我爱护（爱护自己的身体、仪表，维护自己的行为、心灵等方面），要求他人、集体和社会对自己尊重的期望心理。
环节二：自尊自信的作用
活动二：阅读与感悟
让学生阅读“阅读与感悟”中的《黄纱巾》一文，让学生思考以下问题：
1. 小女孩为什么拒绝中年妇人送给她的黄纱巾？
2. 在小女孩身上，你能看到怎样的品质？
点拨：从一条黄纱巾，我们看到了女孩克制自己的物质欲望，体贴父母困难，不贪别人的便宜，自尊自爱的品质和心灵；我们也看到了中年妇人关心别人、成人之美的善良为人。
自尊始于知耻，因为有了羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱人的事情，有尊严地生活着。
自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康人格。
一个人的自尊是依赖自尊的行为树立起来的。
活动三：自尊自信决定成功
（投影）在美国，有一位心理学家曾经做了这样一项实验研究，某中学新生开学的第一天，他在其中一个班宣布：你们是经过精选出来的最有发展前途的学生。之后他再也没有露过面，但他并没有忘记自己说过的话，密切关注着这些学生。十几年追踪研究得出惊人的结果，这个班的人确实如他所说的那样，个个出类拔萃。
这个事例说明了什么问题？你从中受到了什么启示？
点拨：由于学生相信了“权威性的谎言”，使他们更加自尊自信。他们走上成功之路的事实说明，自尊自信是成才和成功者必备的心理品质。一个人的成才与成功，除了掌握科学文化知识外，自尊自信的品质也是重要条件。
【课堂小结】
同学们，通过今天的学习，我们知道了自尊自信是勇于开拓者不可缺少的积极的心理的品质，也是做人的重要品格。知道了自尊自信在一个人成长、成才和成功中所起的重要作用，它是一种强大的驱动力，催人奋发向上，不断进取；当我们在成长的道路上遇到挫折、困难的时候，它可以使们鼓起勇气，战胜挫折和失败；自尊自信的人，有强烈的荣辱观，知道尊重他人，知荣辱，讲自爱。
【课堂练习】
1.（09扬州）在现实生活中，要做到真正平等尊重他人，就必须（ abc ）
a.掌握基本的交往礼仪和技能
b.了解社会公共生活的规则
c.养成文明礼貌，遵纪守法的习惯
d.要求他人首先平等尊重自己
2.（09淮安）小富同学最近有点烦——觉得周围不尊重他，请你告诉他受人尊重的奥秘是（ a ）
a.尊重他人
b.奉承他人
c.藐视他人
d.迎合他人
【课后作业】
辨析：李华：尊重他人就是尊重自己，要彼此尊重。
张明：自尊就是自我尊重，不用尊重他人
答：1.自尊就是自我尊重,既不向别人卑躬屈膝,也不容许别人歧视、侮辱自己。2.尊重他人就是尊重自己,自尊的人懂得尊重他人,因为要想获得他人的尊重,首先要尊重他人.不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。3.这就要求我们要学会彼此尊重，共同在自尊的快乐中成长。
五、板书设计
一、了解自尊自信
1.自尊的含义
2.自尊的表现
3.自尊的作用
六、教学反思
第2课时 自卑与自信 自负与虚荣
一、教学目标
（一）知识与技能
1.分辨自尊与自负、自尊与虚荣。
2.学会正确看待自己。
（二）过程与方法
合作式讨论、小组合作式学习、班级分享式学习、情境活动式学习等。
（三）情感、态度与价值观
懂得自负与虚荣的危害，培养不慕虚名、脚踏实地的良好品德。
二、教学重点
怎样克服自卑自负的心理，走向自尊自信。
三、教学难点
虚荣是一种不健康的价格心理
四、教学设计及过程
【新课导入】
请同学们看教材第3页的“班级风景”，然后思考这三个人的表现是自尊吗？如果不是，那又是什么心理？
教师归纳：
“班级风景”中黄平的心理是一种自卑的心理，青青的心理是一种虚荣心，而李金的心理是一种自负心理。要培养自尊这种可贵的心理品质，必须把它和自卑、自负、虚荣区分开来。
【教学过程】
环节一：自尊自信与自卑
活动一：故事启发
故事内容：有一位某中学的高中学生，在学校里，同学和老师都认为他是一个品学兼优的学生。而他总觉得自己不如别人：长相不如别人，体育不如别人，文艺也不如别人。唯一的优点就是学习成绩好，但他也觉得这是自己“死用功”得来的，随时都有下降的可能。因此，他上课从不举手发言，集体活动从不出头露面，怕出洋相，怕别人笑话。有时看到其他同学活泼可爱、充满朝气的样子，他非常羡慕，因而更觉得自己低人一等。他把自己的内心世界封闭起来，常常闷闷不乐，独自发呆。而同学们却觉得他冷淡孤僻，渐渐便很少与他来往。高三时，虽然他学习成绩很好，但他却对自己失去了信心，甚至一度曾产生放弃考试的念头。后来在老师、父母的劝说下，他才勉强填写了一个很低的志愿，结果他以很高的分数轻松过关。但本来可以在重点大学深造的他，却在心里留下了一个终生的遗憾。同学们提到他时无不摇头叹息。
请大家分析造成这种结果的是一种什么心理？这种心理往往有哪些表现？
点拨：这是一种自卑心理。自卑是自己轻视自己，问题认为自己不如别人，对自己失去信心的一种消极心理。自卑心理，通常是由于自认为在处境、才能等方面不如别人，或生理有缺陷、犯过错误等原因而造成的，表现为情绪消极、失去进取心等。有自卑心理的人，还往往容易把困难想得过于严重，常处于孤僻、悲观状态，有时又会以暴怒、妒忌、自暴自弃等形式表现出来，严重时甚至会导致轻生。
活动二：七嘴八舌——怎样战胜自卑
要求：学生自由发言，谈谈应该怎样战胜自卑，建立自信。
教师归纳：
要克服自卑这种消极心理，就要树立自信，学会尊重自己，客观看待自己，培养积极乐观的人生态度。
自信：指人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事情，实现所追求的目标。
环节二：自尊自信与虚荣、自负
活动三：我来辩
这些同学的行为是自尊的表现吗?
1.她常常借钱买漂亮手饰。
2.他爸爸是个工人,他却向同学吹嘘爸爸是个工程师。
点拨：虚荣心是一种追求表面荣耀、光彩的心理。虚荣不是自尊，要自尊就要远离虚荣。
活动四：小品表演——名牌
学生表演小品。
情景：中学生吴明，学习成绩不理想，看到好友王刚穿了一双名牌鞋，非常羡慕。但是自己的爸爸妈妈工资都不高，买不起，就跟几个同学借钱也买了一双。穿着名牌鞋来到学校，许多同学投来了羡慕的目光，还有一些同学围过来欣赏。吴明感到很快乐。
师：吴明借钱买名牌鞋，反映了他的一种什么心理？这种心理有什么危害？
点拨：这反映了他的虚荣心理。虚荣心强的人对自己的认识与了解，并不是建立在科学的自我分析基础之上，而是取决于他人对自己的看法。一旦他人对自己给予肯定、积极的评价，便精神振奋，劲头十足；一旦他人对自己给予否定、消极的评价，便垂头丧气，不是觉得自己一无是处，便是认为别人有意跟自己过不去。所以，虚荣心强的人，往往容易产生不良的心态。
虚荣心强的人，过于自尊却缺乏自信，还往往容易产生一种妒忌心理，即不能容忍别人超过自己。这种不良情绪，危害人的身心健康，破坏正常的同学关系，不利于个人的成长，甚至会造成非常严重的后果。
活动五：班级风景
要求学生阅读课文资料——班级风景三，思考回答问题：
李金的心理是自尊吗？如果不是自尊的话又是什么？自负和自尊又有什么区别呢？谁能简单概括一下？这种心理有何危害？
点拨：这不是自尊，而是一种自负的心理。自尊自信和自负在自我肯定方面存在区别。自尊恰如其分地肯定自己，而自负却过分地肯定自己。自尊既看到自己的优点也看到自己的缺点，对待自己的优缺点既不夸大也不缩小，更不隐瞒。而自负却夸大了自己的优点，缩小了自己的缺点，甚至隐瞒自己的缺点。自负的人，往往把自己摆到了不适当的位置上，错误地低估别人、高估自己，自以为是，听不进别人的批评和忠告。再者说，自大自傲的心态，也会惹人反感，遭人耻笑，反倒失去了尊严。可见，骄傲是前进的大敌，是失败的祸根。
【课堂小结】
学生分角色朗读下面的散文诗：
也许你想成为太阳，可你却只是一颗星星；
也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；
也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪；
于是，你很自卑。
很自卑的人总以为命运在捉弄自己。
其实，你不必这样：欣赏别人的时候，一切都好；审视自己的时候，却总是很糟。和别人一样，他也是一片风光，也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至有别人未曾见过的一棵小草，甚至有别人未曾听过的一阵虫鸣……
做不了太阳，就做星星，在自己的星座发热发光；
做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；
做不了伟大，就做实在的自我。平凡并不可悲，关键是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！你发现，你的天空一样高远，你的大地一样广阔，自己可以有不一样的活法。
教师总结：
相信自己能行！
时时拥有春天般美丽的心情！
【课堂练习】
瑞丽是个身体微胖的小女孩，其实同学们都觉得她挺可爱的，可是瑞丽却非常在乎自己的体重，她认为自己胖得难看，羞于见人，甚至连镜子也不敢照了。
请联系教材知识，思考并回答：
（1） 瑞丽的做法可取吗？为什么？
（2） 你能给瑞丽什么好的建议吗？
答：（1）不可取，因为她过分夸大自己的缺陷，不可能正确看待自己，产生了严重的自卑心理，妨碍了自己的生活。（2）应该树立自信，正确认识自己的优势与不足，发挥优势，快乐地生活。
【课后作业】
活动与探究题：班主任王老师决定在本班举行一次主题班会，以解决同学们之间普遍存在的自卑问题。现在请你参与其中，并完成下列任务：
（1）请你为此次班会确定一个活动主题。（1分）
（2）请你介绍几种培养自信的方法（至少3种）。（6分）
（3）请你再介绍几种切实可行的活动方式。（3分）
答：（1）示例：扬起自信的风帆；我能行，我最棒。（2）示例：①善于发现自己的长处。②给自己一个微笑。③感受别人的欣赏。④成功的体验。（3）演讲比赛；故事会；手抄报；黑板报等。
五、板书设计
二、克服自尊自信的障碍
1.自尊与自卑
2.自尊与虚荣
3.自尊与自负
六、教学反思
《信》教案 篇3
教学目标：
1、知识方面
结合具体事例说明诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来得不同影响，并做出评价；明确诚实守信是中华民族的传统美德；懂得现代社会更需要诚实守信。
2、能力方面
提高学生对诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来不同影响的评价能力，让学生在辨别是与非的过程中，明确应该怎样做。
3、思想觉悟方面
使学生认识诚实守信是为人之本的道理，在日常生活中自觉养成诚实守信的好品德，做一个诚实守信的人。
一、导入新课：通过幻灯片演示诚信树
二、新授
学习探究园部分
社会风景
阅读下面日常琐事的“点评”，设想自己身临其境时的心情与做法。
点评一：小康妈妈的做法不算高尚，却也可以理解。
点评二：谁都有疏忽的时候。
点评三：阿白叔的人品还不错。
点评四：不管怎么说，小菊说的总是实话。
提问：1、什么是诚实守信？
2、诚实的基本要求是什么？
3、说一说诚实的重要性。
教师归纳
诚实守信是每个人一辈子都应恪守的基本道德规范，诚实是人们彼此交往时最重要的品德。
学习“诚实是做人的基本原则”
诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。
那么，诚实意味着什么呢？（诚实的基本要求是什么）
教师小结：
诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其词，不文过饰非。
为什么要讲究诚实守信呢？
只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩。
只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。
学习“名人名言”
小信诚则大信立 ——韩非子
讨论：找一找生活中的不诚信行为，说一说诚信之事
拖欠工资、假冒伪劣、短斤少两、虚假广告
考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等
幻灯片出示社会上一些不诚信的事件和坚持诚实的好人好事。
教师总结：今天我们学习了诚实守信的含义，基本要求，重要性，请同学们回去写几句有关诚信的句子，要原创的，另外希望同学们用一生的时间去完成一项作业，那就是做一个诚信的人。
《信》教案 篇4
一、班会主题:
诚信 大学生
二、时间、地点：
时间：20xx年 3月 12日
地点：教学楼2504
三、组织人：
姜丹
四、参加活动人员：
辅导员张老师及市场营销101班全体同学
五、缺席人员：
无
六、活动主要目的：
诚信，自古以来就是中华民族的传统美德。古往今来，有多少人为我们树立起诚信的榜样。所谓诚信，即诚实与守信，她是一种美德、一种品质，为我们中华民族世代所信奉。诚信是立身处世的准则，是人格的体现，是衡量个人品行优劣的道德标准之一。它对民族文化、民族精神的塑造起着不可缺少的作用。
七、班会流程：
讨论：到底什么是诚信？如何做人？怎么做人？
首先，同学们从“诚”、“信”这两个汉字的形成渊源入手，明白何为“诚”，即真诚、诚实、诚恳，全心全意 ；何谓“信”即，讲信义、守信用、重承诺，一诺千金；“诚信”的含义，就是讲忠诚老实、诚恳待人，以信用取信于人，对他人给予信任，从而获得社会的普遍信任。通俗表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。其次，大家各抒己见,畅所欲言。述说身边的文明诚信故事。第三，学委播放视频，一段有关诚信的视频——“大学生诚信问题”，目的是进一步提高大家的诚实守信的意识，激发大家坚守诚信的信念。
班委做总结讲话。在全班发起“立诚信，修美德”的倡议，增强同学们团结起来讲诚信，坚定诚信的信心。
八、活动总结：
这次以关于“诚信大学生”为主题的班会开得很成功，它不仅让同学们认识了诚信的作用，也提高了大家对诚信的'更深层次的理解。在大家踊跃地上台发言，从各个方面谈论了诚信，在慢慢汲取其他同学对诚信的理解时，大家开始深思自己的一举一动：“我是否每一件事都问心无愧，我是否值得被认同为一个诚信的人”，大家都不约而同地关注诚信，关注自己的行为，关注周围的小事，通过一段时期的努力和培养，相信大家在以后会将自己的承诺付诸于行动，做一个诚实的人，一个坦率的人，一个优秀的人。
《信》教案 篇5
一、活动目标
1、幼儿认真倾听故事，感受故事中真挚的母子情深。
2、引导幼儿了解信的作用，懂得用信表达对别人的感情。
3、幼儿用自己的表达方式给最爱的妈妈写信，给妈妈说我爱您，母亲节快乐。
二、活动准备
1、教师制作故事的图片
2、制作一封小蜗牛送给妈妈的信（装在信封里）
3、故事《给妈妈的信》
4、信纸、彩笔、写信用品
三、活动过程
1、教师出示制作的信封，激发幼儿参与探索求知的欲望和兴趣。
（1）小朋友们请看老师的手上拿的是什么？你们认识它吗？
（2）请仔细看看上面有什么内容？你知道人为什么要写信吗？
2、教师出示图片，请幼儿观看小蜗牛写给妈妈的信。
（1）小朋友看完图片后，请告诉我这是谁写的信？她为什么要画这么多的爱心呢？
（2）这封信是送给谁的呢？你们想知道吗？下面我们一起来听听这个有趣的故事，《给妈妈的信》！
3、教师深情、生动地向幼儿讲述故事《给妈妈的信》。
（1）小乌龟给谁写了信？信里写了什么内容？
（2）小乌龟的妈妈收到信后是心情怎么样？从哪里可以看出来呢？
（3）小蜗牛又为什么要给妈妈写信呢？可是小蜗牛不会写字，他是怎样给妈妈写的信？
（4）小蜗牛的妈妈收到信后，有没有看懂小蜗牛的信呢？小蜗牛在信中表达了对妈妈的什么情感？
4、教师组织幼儿交流：谈谈自己听完故事后的感受，体会故事中小乌龟和妈妈、小蜗牛和妈妈之间深厚的母子情！
5、教师指导幼儿用自己的方式写信给妈妈，融入本周主题，祝妈妈母亲节快乐！
（1）小朋友们，母亲节是妈妈的节日，看着小乌龟和小蜗牛给妈妈写信表达感情，如果你们写信你最想写给谁？
（2）你为什么要给她写信？你想在信里写什么内容？
（3）教师鼓励幼儿用自己的方式写信，讲明目的性，信中要有关心、爱和感恩！教师指导并帮助。
6、幼儿写好信之后，请幼儿向同伴展示自己的作品，并分享自己写信的感受。
四、活动延伸
教师把美工材料分发各组，引导幼儿进行信封装饰，给妈妈制作精美信封，拿回家送给妈妈。
五、资料库
信、写信、信封：
一般的信封上由邮政编码、邮票、地址、收信人和寄信人，写信是一种传递信息的方式，表达自己的情感和想法，也是一种通讯工具。当你想念一个人的时候，你可以给他写信，把你想对他说的话，把你的心情告诉对方。
《信》教案 篇6
活动目的：
1、知道诚实守信的基本含义。懂得诚实守信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。
2、让我们鄙视虚假和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。希望通过此次班会，能引起部分同学们对不诚信行为的重视，做一个守诚信的小公民。
3、增强学生自信，使学生努力做到说话做事实实在在、表里如一。
活动要点：
1、讲故事，从中了解“诚信”。
2、学习关于诚信的成语。
3、总结班会，增强学生诚信意识，深化班会主题。
活动过程：
（一)主持人进场(讲有关诚信的一个故事，引入主题）
（二）学生自由发言，讲讲自己理解的什么是诚信，老师给出诚信的解释
幻灯片（诚信的含义）：诚实，即忠诚老实，就是终于事物的本来面貌，不隐瞒自己的'真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。
（三）同学自由发言，讲讲自己知道的有关诚信的故事。
（四）老师讲一个有关诚信的正面例子《烽火戏诸侯》 “烽火戏诸侯”是中国历史上出名的故事，西周末年，周幽王为博褒妃一笑，不顾众臣反对，竟数次无故点燃边关告急用的烽火台，使各路诸侯，长途跋涉，匆忙赶去救驾。结果，被戏而回，懊恼不已。幽王从此便失信于诸侯，最后，当边关真的告急之时，他点燃烽火却再也没人赶来救他了！不久，便死于刀下，亡了西周。
（五)看了上面几则故事，同学们有何感想？(主持人点名），随后老师进行评价总结。
（六）请同学们说说生活中的不诚信行为。
（七）接下来，我们来看看一些事例，如果你遇到这些情况你会怎么办？
（1）议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办？ 事例1：周兵和宋杰是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。这天周兵想抄宋杰的作业，宋杰没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”
讨论：你对这件事怎么看？
事例2：汶川大地震期间，王丽的爸爸参加了医疗队。最近，她妈妈得了重病住进了医院。爸爸来信问到家里的情况，王丽不知道该不该把妈妈生病的事如实地告诉爸爸。
讨论：她应该怎么办？
（八）小组讨论并发言，如何做一个诚信的人。
（九）让同学们制定个关于诚信的目标和计划，并给出参考。
我们的诚信可以这样建立:（供参考）
1、在校按小学生守则做到每一点。
2、对父母孝顺体贴；
3、对同学互助友爱；
4、对每一个人都礼貌；
5、不轻言承诺，诺则一诺千金；
6、不做损人的事；
7、不开过火玩笑…
8、不与人比吃穿，只比学习进步…
（十)猜成语(二人一组，共八人，一人猜一人做，30秒内哪一队猜得多为胜利者，参与者皆有奖）
1、一诺千金
2.言而有信
3、一言既出，驷马难追
4.言行一致
5、实事求是
6.说一不二
7.一言九鼎
（十一）齐读一首关于诚信的打油诗
同学们，要知道，诚实守信很重要。
弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。
平等公平去竞争，争做文明小学生。
承诺一定讲原则，害人害已不去做。
培养诚实好品质，不断进步创新高
（十二）布置任务，让同学们回去做一个卡片，并写上一句有关诚信的名言。
《信》教案 篇7
教学目的：
1、通过这节口语交际课，锻炼学生的口语交际的能力和即兴演讲的能力。
2、通过对“诚信”这个话题的讨论培养诚信品质。
课时安排：
1课时
课前准备：
1、收集有关“诚信”的故事、成语、格言、演讲稿。
2、认真阅读课本的“口语交际”（见课本69页）
教学程序：
一、轻松随意的2分钟演讲
《拖堂也是不讲诚信》引入新课，激起同学们对诚信话题的浓厚兴趣。（演讲材料见“教师用书”）
二、教师讲解演讲的方法和技巧
演讲前：做准备，调情绪，理思路，找观点，打腹稿，拟提纲。
演讲中：语言简，观点明，吐词清，有感情，仪态庄，有交流。
三、分四人小组讲“诚信”故事或成语等。
（讲话内容可以是老师提供的材料，也可以是自己找的材料。讲话时间可长可短，但尽可能的每个人都讲到。此环节可安排10分钟的活动时间。教师要积极参与、指导。）
四、集中交流，男女同学对抗赛
1、男女同学各推荐一名上台抽签，抽签后，先作2分钟的准备，后投币决定演讲先后
2、演讲完毕，由同学根据前面讲的“方法”和“技巧”作评价，教师参入其中。
五、作业：
填写“诚信调查表”
《信》教案 篇8
活动目标：
1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。
2、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。
3、理解"笔直、丰收、吸取"等词语。
活动准备：
物质准备：自制信件、配图一份、散文《小树叶给大树妈妈的一封信》、音乐《小树叶》
经验准备：已经有了关于秋天里树叶颜色变化的生活经验
活动过程：
一、以实物信件导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：我是大树妈妈，今天早晨啊，我收到了一封信。信上写着，快乐森林，大树妈妈收。哎，这是谁寄给我的？对，是小树叶，秋天来了它离开了大树妈妈。它很想念大树妈妈，于是呀它给大树妈妈写了一封信。信里会写些什么呢？我们来听一听就知道了。
二、欣赏散文，初步理解散文内容（一）完整欣赏散文《小树叶给大树妈妈的一封信》
教师：①大树妈妈收到这封信心情会是怎样的呢？大树妈妈会感到很高兴很幸福。
②小树叶给大树妈妈的信里都说了什么？
（二）分段欣赏，进一步帮助幼儿理解散文内容，鼓励幼儿大胆讲述
1、欣赏第一段散文教师：①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？（红色和黄色的衣服）为什么秋天来了，小树叶穿上了红色和黄色的衣服？
②小树叶们参加了什么活动？（小树叶旅行团）
2、欣赏第二段散文，结合图片，帮助幼儿理解教师：①小树叶跟着秋风阿姨看到了什么呢？
3、欣赏第三段散文，通过扮演游戏，实现师幼互动，帮助幼儿更好地理解散文①小树叶生病了，妈妈是怎么做的？
②大树妈妈很爱小树叶，每天拼命的从土壤里和阳光里吸取养料把小树叶养大，谁来用动作学学大树妈妈怎样从土壤吸取养分的？谁来学学大树妈妈怎样从阳光中吸取养分的？小树叶怎么长大呢？（分别请小朋友上来演示）③每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的？
教师：我们低头看看，大家把凳子底下的树叶头饰戴在头上扮演小树叶，现在呢我是大树妈妈。大家便跟着老师用好听的声音念信一边做动作好吗？
（三）引导幼儿说说妈妈的爱，激发幼儿爱妈妈的情感体验教师：
①看完了这封信，大家觉得大树妈妈爱小树叶吗？那我们的妈妈爱不爱我们？怎么爱我们的？
②妈妈这么爱我们。小朋友平时怎么爱自己的妈妈的？
教师小结：每个妈妈都爱自己的孩子，我们平时也要主动的爱妈妈。
（四）教师小结，伴随音乐《小树叶》结束活动。
教师：在这封信里呀，小树叶参加了旅行团看到了很多美丽的景色，大家想不想去参加旅行团？来，我们站起来大家轻轻地走到老师身边跟着老师去旅行吧。
活动延伸：
幼儿回家后告诉爸爸妈妈小树叶写给大树妈妈的信的内容。
附散文欣赏——《小树叶给大树妈妈的一封信》
亲爱的大树妈妈：
您好！
我是您的孩子小树叶，接到我的信您一定很高兴吧！秋天，您给我们换上了红色和黄色的衣服，送我们去参加小树叶旅行团。现在，我们跟着秋风阿姨飘过城市、农村和草原，一路上的风景美极了！那高高的立交桥、笔直的高速公路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国打扮的非常漂亮。
这时，我们更加想念您。亲爱的大树妈妈，我们永远也不会忘记：有一次，我们生病了，是您请来了森林医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。每天您拼命从土壤里和阳光中吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里。我们从心里说一声：谢谢您，亲爱的大树妈妈，祝您永远年轻、健康，等到明年春天来临的时候，我们会带一件最好的礼物给您！
——您的孩子：小树叶
《信》教案 篇9
一、教学目标
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、培养独立阅读能力。
二、预习学案
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
三、导学案
一、谈话导入
1、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？
利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
2、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
3、读了课题你想问什么问题？
预设：我是指谁？
失信是什么意思？（失信的反义词就是—————守信）
那课题中“我不能失信”，说明故事中的我做到了守信。
4、那课文主要讲了一件什么事呢？读了课文就知道了。
二、初读感知
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查生字。
3、讨论疏解：
a、故事发生在什么时间？
b、文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍
c、说说课文主要讲了一件什么事？
三、学习第一段
1、小朋友，宋庆龄想不想去伯伯家？快速的读读第一段，哪个句子让你感受到他想去？
2、找到句子，出示句子：
“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”
3、这个句子中哪个词让你感受到宋庆龄是多么想去的？
4、指导有感情地朗读。（指导学生抓住带点的词句，如：盼望明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。
四、分角色朗读（2———9）自然段
小朋友，宋庆龄这么想去伯父家，她为什么不去停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？你从中受到了哪些启示？
1、四人小组学习（2———9）自然段
交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、挑三四个小组进行比赛。
4、可引导学生抓住以下重点内容随机指导朗读感悟：
如：“父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：‘庆龄，你怎么不走啦？”’读这句话时，要把父亲的疑惑和慈爱表达出来。
‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。”
“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
这句话你怎么理解？随机让学生在朗读中感悟。（如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！也更说明了宋庆龄人品的高尚。）
5、同学评议，推选优胜组。
五、讨论深化
1、读了这个故事，你有何感想？把你的感想用几句话写下来。
2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？。
3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
四、课堂检测
1、把句子写完整
老师给同学们讲故事。
小飞上了的天空。
马儿奔驰在的草原上。
五、课后作业
1、收集有关诚实守信的格言。
2、阅读有关名人诚实守信的故事。
《信》教案 篇10
设计思路：
新闻活动是我园的特色活动，本学期我们引入了潼江幼儿园的思维训练，设计本次活动是尝试新闻活动和思维训练的有效结合。
幼儿进入大班，他们的思维从具体形象思维转化为抽象思维，加之幼儿在园内开展新闻活动，幼儿已经认识许多共识性的符号，这为本次活动的开展奠定了基础，而幼儿思维训练活动是充分开发幼儿脑潜能的活动，本次活动设计读信和写信两个主要环节，让幼儿运用共识性的符号从不同的角度理解信的内容，并能以自己已有的生活经验写一封图加文的信，从而激发幼儿产生不同的想法，得出不同的答案。
目标：
1、在老师的引导下，运用已有的符号解读信的内容，并能用语言进行连贯的表述。
2、 幼儿运用标记符号写信，激发幼儿的创造性思维。
3、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
4、 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
准备：
背景图一幅，一封信(大幅、幼儿人手一份)，
幼儿人手一份记号笔及纸张
过程：
一、创设情境，引出信
1、今天呀唐老师带来了一幅图片，等会呀小朋友仔细看看，图片上有谁?发生了什么事?
l 幼儿说有妈妈(“你是从哪里看出它是猫妈妈的?”)“它在干什么?”
你观察得真仔细!
l 小猫在睡觉(“你为什么说它是小猫，而不是猫爸爸?”)
小结：你们看得真仔细，小朋友从穿着、打扮上看出它们是猫妈妈和宝宝，你们真聪明!
猫妈妈它背了包要出门了，可是猫宝宝还在睡觉，猫妈妈给猫宝宝留了一样东西，你们想想看，留了样什么东西?为什么?(信)
2、幼儿猜测信的内容
l 信上会写些什么?和旁边的好朋友商量商量。(幼儿讨论)
l 说说信上的内容?(个别幼儿)
二、幼儿解读信
1、“刚才呀，小朋友说了很多猫妈妈可能在信上写的内容，可信里到底写了什么?想知道吗?唐老师把这封信准备了好多封，你们去看看信上写了什么?”
2、幼儿解读信，教师指导
3、幼儿个别读信
l 好了，我们都看好了这封信，快来座到自己的座位上，小猫已经竖起耳朵仔细听了，我请小朋友来念念这封信。
l 教师把信的格式讲给幼儿听
对了，第一行写上称呼，是写给谁的啊?(猫宝宝的)，如果你们写给唐老师呢，那就在这写唐老师，你好，然后换一行写要说的内容，最后画上谁说的，和写这封信的日期)
三、幼儿写信
1、重点让幼儿了解写信的格式
“谢谢你们帮猫宝宝看懂了这封信，它在家玩啊，等啊，还是不见妈妈回来，这时小兔打电话叫小猫去它家玩，这可怎么办啊?小猫想了想，也给妈妈留封信吧!信上可以写些什么?(幼儿个别回答)
信的开头写上称呼，换一行写上要说的话，最后写上是谁写的和写信的日期，你们去写写看!”
2、幼儿写信，教师观察
对与幼儿在写信中创造出的新标记符号，加以肯定，予以表扬
3、介绍给大家听
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
《信》教案 篇11
活动目标：
1、培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。
2、对幼儿进行情感教育。
活动重难点：指导幼儿用图文并茂的形式写信。
活动准备：自制一封图文并茂信 幼儿写信工具 配套音乐
活动过程：
一、导入活动教师。
我有一件高兴的事想要和你们一起分享，看--这是什么？（出示信），哇！这封信好大呀!这是哪儿来的信呀？（引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人）。
二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。
1、教师：这封信好奇怪呀！这些符号表示什么意思呢？师生共同阅读，分析感受信的不同之处。（在黑板上展示信）小结： 这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写很多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦！
2、教师：你们知道什么时候需要写信吗？
小结：当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告诉他们，让他们感受到我们的爱。
三、指导幼儿用自己的方式去写信。
提问：
（1） 如果给你纸和笔，你想给谁写信呢？
（2） 你为什么想给他写信？（引导幼儿说出他人对自己的爱）
（3） 你想写些什么？（启发幼儿说出他人的感恩之心）教师：让我们一起来为关心 、爱护我们的人写一封信。
（提醒幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替）
四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。
教师：谁愿意和大家一起分享自己的信？
五、结束活动：歌曲《感恩的心》
小结：小朋友写得真棒！老师非常感动，谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，一定会为你们感到自豪、感到骄傲！让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧！
活动反思：
在这次活动再设计中，我注重了活动目标及活动过程的层次性和重点突出两方面，注意选择合适的方法进行不同环节的教育。以绘画形式写信为中心,将目标的制定为三个方面，重难点一目了然。通过猜猜、读读、写写等形式完成目标的达成，运用了比较、观察等方法引导幼儿猜想、判断、分析达到最终的教育目的。
《信》教案 篇12
【活动主题】
诚实守信言行一致
【活动目的】
1、使学生明礼诚信，做一个诚实守信，言行一致的人。
2、锻炼学生组织活动的筹划能力、展示学生的表演才艺。
【活动准备】
1、学生事先准备好有关诚实守信的相关书面材料
2、班长为本次主题班会的主持人，准备好相关讲稿。
【活动过程】
一、激情导入
男：我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。
女：中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧民族。
男：在我们漫漫的人生路上，什么不可丢弃？
女：在我们遇到艰难困苦时，什么要永留身边？
男：它在我们身边，离我们是那样近；它又离我们越来越远，是那样模糊。
女：它是我们远行路上的灯塔，指引着我们前行的方向。
合：它就是我们人生路上的朋友——诚信！即诚实守信。
男：什么是诚实守信呢？（学生交流：诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞。诚实的人，不说谎话，不会欺骗自己，同时也不欺骗别人，做事大大方方，不做违背良心的事，实事求是，言行一致，说到做到。）
女：是啊。生活中离开了“诚信”两个字，交友自然不会是个好朋友；经商不会是个好商人，做官也不会是个好官；那么作为一名小学生，如果失去了诚信也不会是个好学生。可见诚信的重要。
合：今天，让我们一起来寻找诚信，感受拥有诚信所带来的幸福！
今天我们全班同学特以“诚实守信，言行一致”为题召开此次主题班会，请同学们各抒己见，畅所欲言。
二、畅所欲言，感悟诚信
1、同学们讲自己所知道的“诚信”故事。
美国总统华盛顿与樱桃树：一天，父亲送给小乔治一把小斧头。小乔治看到花园边上有一棵樱桃树，就举起小斧头把樱桃树砍倒在地上。一会儿，父亲回来了，看到心爱的樱桃树倒在地上，很生气。小乔治这才明白自己闯了祸，可他从来不说谎，就承认了错误。父亲听了小乔治的话，高兴地说："爸爸宁愿损失一千棵樱桃树，也不愿你说一句谎话。爸爸原谅诚实的孩子。
宋庆龄信守诺言：宋庆龄，中华人民共和国名誉主席，被公认为20世纪的伟大女性。有一次她要去看望幼儿园的孩子，幼儿园的小朋友听了都很高兴，都等着宋奶奶到来。突然，原来晴朗的天空突然刮起了大风，霎时间，飞沙走石，路上的行人都睁不开眼，大家议论，宋奶奶可能不会来。正在这个时候，宋奶奶不顾漫天风沙，满脸笑容地走下汽车，来到孩子们中间，一位老师感动地说：“天气不好，您怎么不改天再来呢！”宋奶奶说：“不，我答应来，就应当遵守诺言。”
女：长久流传的故事富有魅力。
男：今天听了仍让人感慨不已。
女：诚信是中华民族的传统美德。
男：诚信是少年儿童做人的根本。下面我们大家各抒己见，说说自己的看法。
同学们，你想成为一个高尚的人吗？你想赢得别人的尊重吗？那么，请你首先拥有做人的美德——诚信吧！
2、展开交流
（1）学生交流一些关于“诚实”“守信”的名言。（“开火车”的形式，每人发言）
（2）学生列举一些生活实例，印证“诚实”“守信”的重要性。（“开火车”的形式每人发言）
（3）学生结合实际情况谈感想。（如就班里发生的“废纸风波”“作弊事件”，要求当事人从不同的角度谈认识。）（“开火车”的.形式，每人发言）
（4）主持人小结：指出“诚实”“守信”对一个人的成长和成功都极其重要，而能够勇敢地正视自己的错误，则是向成功和文明迈出了一大步。
3、老师送给同学们一些诚实守信的名言，请你选取其中一个或者自己课前搜集的最喜欢的一个写在卡纸上，取名为“我的座右铭”。下课后贴在墙上，让我们时刻牢记诚实守信这一美德。
关于诚实守信的名言如下：
一诺千金
一言既出、驷马难追。
言必行，行必果。
以诚取信，以信取胜。
与朋友交，言而有信。
人无信不立，店无信不兴。
做生意三件宝，人好货好信誉好。
三、老师总结：
高尔基曾经说过“让我们做一个大写的人吧，而诚实和守信就好象人字的一撇和一捺，支撑起我们每个人的道德准则”。
同学们，今天你寻找到自己的诚信了吗？你觉得拥有诚信幸福吗？让我们精心呵护我们纯洁的心灵，做一个诚实守信的文明小学生，好吗？
四、德育口号：言必行，行必果，勿忘言行一致！
《信》教案 篇13
活动目标：
1、知道目前海洋动物的生活环境，有保护海洋的愿望。
2、能用绘画的形式写信。
活动准备：
海洋动物、海洋污染的录像；海洋动物胸饰；音乐磁带；白纸；记号笔；蜡笔；教师示范信一封
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
1、请儿童观察胸饰，同伴间互相介绍自己的胸饰。
2、播放海洋动物的.录像及柔和的音乐，让儿童边看边模仿海洋内动物的活动姿态。
二、观看录像进行讨论
1、播放海洋污染的录像，请儿童想象海洋里的动物感受。
1)当你在这个环境中，你会有什么感觉？
2)会说些什么？
3)会怎么做？
2、和儿童一起讨论海洋怎么会变成这样的。
3、提议画一封信给人类，把海洋里动物的想法告诉他们，请人类停止污染海洋。
三、儿童画信并展示信的内容
1、提醒儿童注意信的格式
2、教师帮助个别儿童完成画信
3、儿童展示信的内容。
《信》教案 篇14
一、拒谎言、重承诺
1、谎言的根源及危害
2、承诺的重要性及要求
二、诚实、隐私与“善意的谎言”
1、诚实与隐私
2、诚实与“善意的谎言”
三、坚守诚信的绿洲
1、正确看待社会生活中的不诚信行为
2、坚守诚信美德
设计意图：明确强调主干知识，强调重点难点，建立基本知识体系。
教学过程
【环节一：涛声渐起 情境导入】
活动一：校园中的诚信考验
（重在引导学生学会拒谎言）
教师出示情景。
班里数学测试成绩发下来了，老师让同学们把成绩告诉家长。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定会把我大骂一顿。干脆告诉他我考了85分，只要不给他看试卷就行了。可如果他以后知道了呢？”
你能给以上的主人公出什么主意？为什么？
学生自由讨论。
板书：诚实守信
知识导读：带领学生分析教材
板书：一、拒谎言、重承诺
1、谎言的根源及危害
活动二：投资论坛AB剧
（重在引导学生践守诺言）
某地的一家著名的生产烧鹅的厂家，联系到一个出口业务，要求在一个月内交货。由于时间很紧，于是全厂职工努力的工作，力争完成任务。在离交货日期还有一个星期的时候，有一台机器坏了，要完成任务，必须要求加班加点。如果你是老总，你怎么做呢？
A、让工人加班 B、不加班，和外商解释
工人们听了老板的话，都决定加班，可是包装工人小华因为加班使得他不能给朋友过生日，心生恶念，一冲动把一只烧鹅的腿撕下来了吃，然后若无其事的包装好。在全部整装待发时，因为良心过不去，报告了厂长。此时货物已经全部装上开往港口的火车。这时你是厂长你怎么做。
A、卸货找到少腿烧鹅 B、算了
该厂把所有货物全部装回，全厂职工一个昼夜时间找到了该烧鹅，但是因此推迟了交货时间，赔偿了违约金。这趟生意不但没赚还赔了。但是这件事情让外方知道后，和该厂签定了为期3年的供货合同。为此该厂的品牌也更加响亮。
师：这则故事说明什么？（诚实做人，重视承诺）
引导学生阅读课本P33，归纳出承诺的重要性及要求。
设计意图：通过《小虎的遭遇》《投资论坛A、B剧》的引入，激发学生的学习兴趣，导入新课，通过让学生自己分析小虎说谎后的前后变化，自主做出选择，来拓展和活跃学生的思维，理解谎言的危害和承诺的重要性。
时间：约10分钟
【环节二：思维浪花 沙沉水清】
活动三：多媒体展示《小菊的遭遇》三个情境，引发讨论。
【情境一】
小菊活泼开朗，说话直爽。那天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。”
小菊的同桌小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？”
点评：不管怎么说，小菊说的总是实话。
你同意以上点评吗，你怎么看待小菊的行为？如果你是小茜、小舟你会怎么想？
设计意图：使学生学会处理诚实与隐私关系的行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。
板书：二、诚实、隐私与“善意的谎言”
1、诚实与隐私
【情境二】
小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？”
问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。
设计意图：使学生学会区分“善意的谎言”与弄虚作假行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。
板书：2.诚实与“善意的谎言”
【情境三】
小菊的爸爸开了一家小酒店，由于货真价实，服务周到，生意倒也红火。有一天，小菊放学后去酒店，发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒，小菊劝爸爸不能这么做，爸爸说：“我不这样做，你的学习、生活费用哪里来，像以前虽然生意红火，但哪比得上这样钱来得快。”小菊见爸爸不听，赶紧把这事告诉了妈妈，妈妈说：“怪不得，最近有顾客在说，咱们酒的酒味越来越少了，这样下去，会把咱们酒店给毁了的呀。”于是，小菊和妈妈想了个办法，偷偷买了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒换掉，而且，两人想方设法不让他有机会制假酒。小酒店生意越来越好，一天晚上，小菊爸说：“咱们酒店能有今天，这可都是我的功劳。”小菊和妈妈趁机把真相告诉了他，小菊爸这才恍然大悟，承认了自己的错误。
提问：
1、小菊家的酒店能有今天的红火，真的是小菊爸的功劳吗？为什么？
2、小菊爸的做法会得到什么？失去什么？
3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小菊和妈妈的.做法？
学生在观看情景后小组讨论。
设计意图：引导学生明确在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。
活动四：借我一双慧眼
通过《小菊的遭遇》让同学们知道欺骗、撒谎是错误的行为。然而在现实生活中还存在许多不诚实的人和不守信的行为，请同学们戴上一双慧眼，来开展打假大行动。
在学生揭示生活中缺乏诚信的阴暗面之后，老师再组织学生讨论：面对这些不诚信行为，我们能做些什么？
设计意图：引导学生正确看待社会生活中的不诚信行为，并树立正确的诚信道德观。
板书：三、坚守诚信的绿洲
正确看待社会生活中的不诚信行为
坚守诚心的美德
时间安排：约20分钟
【环节三：潮起潮落 自觉行动】
活动五：真情寄语
诚信是买东西忘记带钱时，老板仍将货物塞在你手中送你出门的轻轻一笑；诚信是在一连串失败后，朋友们主动伸出的那一双双温热的手；诚信是为徘徊在路口的陌生人指路后，看到他脸上淡然的一笑！诚信可以是从前百年老店里赊帐的帐单，也可以是今天人们手中的信用卡。诚信是一种美德，只有诚信的种子才能培育出善良、正直、勇敢、谦逊的果实。
·诚信宣誓：
我宣誓：
言必行，行必果；
知之为知之，不知为不知；
以诚信换取诚信；
以诚信获得成功；
用诚信开启知识之窗；
用诚信鼓起上进之帆；
我诚信，我光荣；
我诚信，我自尊；
我诚信，我成功；
我要做一个诚信的小公民。
宣誓人：
设计意图：引起学生思想共鸣，通过宣誓树立学生诚信道德情感。
时间安排：8分钟
【环节四：冲浪行动 练习巩固】
1、下列观点正确的是：（ ）
说谎，只要不被人发现，一样可以做诚实的人，值得信任。
要做诚实的人，就必须一句谎话都不能说，否则就是不诚实。
对人诚实与尊重他人的隐私，是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。
做诚信的人很简单，只要说实话就行。
2、当你遇到下面的情境，你该怎么办？
情境一、期末考试的考场上，你被一道题难住了，你发现旁边的小王一节全部答对了，你会怎么办？
情境二、你捡到了一个装了很多钱的皮包，而周围并没有人，你会怎么办
情境三、你的朋友偷了别人的东西，跑到你家躲避警察的追捕，你会怎么办？
老师对学生进行思路引导：定性质（这是什么事）→谈感想（对此事有什么感受）→导行动（我们应该怎么做）
设计意图：通过练习巩固所学知识，拓展知识面，提高同学运用所学知识分析和解决问题的能力。
时间：约5分钟
【环节五：余波又现 教学小结】
课堂小结：
本节课我们主要学习了诚实与撒谎、重承诺的关系，诚实、隐私与善意的谎言的关系，通过本课的学习，希望同学们在日常生活中必须坚守诚信的绿洲！
设计意图：突出重点，强化巩固，激发兴趣，减轻作业负担，促进合作，提高能力。
时间：约2分钟
7.教学反思
从学生在课堂上回答问题的情况来看，有些问题较有难度，确实要及时引导、启发、点拨，并加以小结，使学生在老师的帮助下把未知变成已知。
从课堂氛围来看，学生参与的积极性较高，特别是《投资论坛A、B剧》、《一次家长会的故事》、《小菊的遭遇》及最后的诚信宣誓，这反映出学生对于新颖的材料更感兴趣，今后在设计教学、筛选资源的时候可以请学生代表帮忙筛选，这样能更符合学生的认知水平。
从学生的反馈表中可以看出，绝大多数学生对重点的掌握程度、难点的理解程度都达到了老师定制的目标要求。这从另外一个侧面提醒我在今后的教学中，一定要更加科学、谨慎地制定教学的目标。学生的学习反馈表也对我的板书做出了中肯的评价，确实要在粉笔字上多下功夫。
《信》教案 篇15
活动目标：
1、听故事，了解小英雄“海娃”的英雄事迹。
2、能够通过讨论，形成一定的生命观、价值观。
3、感受热爱祖国、勇敢与敌人斗争的“革命精神”。
活动准备：
鸡毛信图片
活动过程：
一、谈话导入
1、师：小朋友们，你们知道什么是“鸡毛信”吗？
2、观看鸡毛信照片，知道这是当时的一种重要的联络方式。
二、教师讲述故事前半段，了解海娃的故事。
1、听教师讲述故事前半段。
2、小组讨论：
如果是你，你会怎样保护“鸡毛信”？
如果敌人发现了你，你会怎么办？
三、聆听故事中断，了解海娃是如何保护“鸡毛信”的。
1、师：海娃用了什么办法？
猜一猜还会发生什么？
四、聆听故事结尾，了解“海娃精神”。
1、师：你喜欢海娃吗？为什么？
如果是你，当敌人的枪口对着你，你会害怕吗？
可是“海娃”为什么“不害怕”?
五、活动延伸。
1、表演区：鸡毛信的故事。
2、与爸爸妈妈分享鸡毛信的故事。
附：《鸡毛信的'故事》
根据地龙门村儿童团团长海娃只有十二岁，他每天一面放羊，一面放哨，监视着前边平地里敌人的据点。一天，炮楼里的鬼子进山去抢粮食了，只剩下“猫眼司令”和几个鬼子兵。海娃的爸爸是民兵中队长，他急匆匆地了把一封信交给海娃，满脸严肃地说：“这里面是攻打鬼子炮楼的路线图，你一定要想办法尽快把它交给八路军张连长。”海娃一看信封上面插了鸡毛，知道这是十分重要的消息，他拍拍胸脯说：“您放心吧，我一定完成任务。”说着他就藏好鸡毛信，赶着一群羊作掩护送信去了。海娃忙着赶路，没想到在山沟里碰上了鬼子，他心里想：“要是鬼子搜身，搜走了鸡毛信可就麻烦了，这可怎么办啊？”
海娃冷静了片刻，看着羊群，灵机一动，把鸡毛信拴在了“老头羊”的尾巴下面藏了起来。鬼子小队长拦住了海娃，他们呜里哇啦地说了一会儿话，对海娃瞪着眼说：“你的小八路地干活？”海娃装作害怕的要哭的样子说：“我是要到山上放羊的，没见过什么八路干活。”鬼子队长又命令两个小鬼子把海娃从头到脚搜了一遍，什么也没发现。于是鬼子又打起了羊群的注意，要海娃给他们带路，并且想吃羊肉。一路上海娃受尽了折磨，到了深夜他好不容易从睡得像死猪一样的鬼子窝里溜了出来。他赶到羊圈里，小心地把鸡毛信取了下来，一口气跑出了几里路。
鬼子发现海娃跑了，很快就追了上来，他们用枪逼着海娃让他带他们上山。海娃把鬼子带到了一条靠近八路军埋伏圈的山路上，乘鬼子没有防备，他乘机拼命往山上爬去，愈爬愈远，身后响起鬼子的枪声，有一枪还打中了海娃的手。想到鸡毛信的重要，海娃忍着疼拉继续向山上爬，嘴里还高声喊着“八路军叔叔，快打鬼子啊……”张连长和八路军战士们听到枪声和海娃的呼喊，很快冲了上来，把鬼子打了个落花流水。最终，海娃把鸡毛信交给了张连长。张连长根据信上的情况，成功地捣毁了敌人炮楼，击毙了“猫眼”司令，打了个打胜仗。海娃也因为他的勇敢和机智成为抗日小英雄，成为我们少年儿童学习的榜样。
《信》教案 篇16
教学目标：
1、通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。
2、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
3、了解爱情的特质，树立正确的爱情观。进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。
教学设想：
这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。
教学重点：
利用课文内容对学生进行一次爱情教育;让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
教学难点：
理解“爱情”的真正涵义。
教学课时：
课时
教学步骤：
一、导入新课：
19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题;“告诉我，爱情生长在何方?是在脑海，还是在心房?它是怎样发生?它又怎样成长?”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。当我们遇到这样的疑惑时，我们却不一定敢向我们的父母发问，而有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。今天我们就来学习这封《致女儿的信》
二、整体感知：
1、朗读课文，注意揣摩写信人的心理和语气。
2、理清文章的脉络。
3、再读课文，提出自己在阅读中遇到的难题或值得思考的问题，展开思考。
三、新课讲授：
1、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?
明确：爱情，忠诚，心灵的追念。
2、五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?
3、促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么?
明确：是他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)
4、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?
明确：真正的爱情能够经历时间的考验。
5、五十多年里是什么维系了他们的爱情?
明确：是忠诚、心灵的追念(彼此的扶持、依靠……)
6、文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?
明确：表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。
7、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?
明确：善待爱情：以人的方式去爱。(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)
四、课外拓展：
1、谈认识：
同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗?可以就早恋现象谈谈自己的认识。(教师鼓励自己的见解)
2、搜集资料：
搜集有关爱情经典故事：《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥遗梦》《乱世佳人》等等
五、课堂小结：
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。
六、作业布置：
1、课外搜集有关爱情的名言警句。
【板书设计】：
致
女第一次爱情爱情是人独有的
儿第二次忠诚体现人类美和力量
的第三次心灵追念