西师大版小学二年级上册《川江夜航》教学反思 篇1
在本课的教学中，案例从谈长江引入题，虽然孩子们谈长江的内容不够丰富，甚至还有一些是错误的，但让我感到欣喜的是使那些没在长江边生活过的孩子对长江有了一个初步的了解，把航船、航标灯和长江联系起来。识字写字是低年级的语文教学重点，因此，在本课的识字教学中，我把一些容易读错的字音，做了重点的强调，把一些容易记错的字形也做了比较，经过这样的教学，学生在读课文的时候，准确率提高了很多。在指导学生读好诗歌的环节上，先引导他们体会诗歌中的几处拟人的修辞手法，让他们通过自己的想象感受川江夜色的美，从而让学生明白，在读这首诗的时候应该美美地读。经过我和孩子们的共同合作，达到了预期的效果。另外，我还特别注重学生美词佳句的积累，好为他们以后的写作打下坚实的基础。
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西师大版小学二年级上册《川江夜航》教学反思 篇2
这篇课文以诗歌的形式描写了夜航船在江面上行驶的情景。全诗采用比拟的手法描绘了美丽的江上夜景，讲述了航标灯对保证航船夜间行驶安全的重要作用。每小节二、四行押韵，读起来琅琅上口。
全诗共分三节。第一节主要是对江上夜景的静态勾画，通过整体视听感受江面景物的静谧之美。第二节特写江面上的航标灯亮了，灯光闪烁，波光荡漾的情景。第三节是对夜航船开来时，在航标灯的指引下，安全行驶的场面描写。作者用拟人手法赋予了景物生动的动作、语言和表情，读来愉悦之情油然而生。
我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。
玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将"玩" 引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将"讲堂" 转变为"学堂"，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。尽管是"玩" 中学语文，但我们决不是追求形式主义。这里倡导的"玩" 是一种形式、一种途径，"玩"是为了更好地学习语文，培植学生学习语文的热情。