《升国旗》教学设计 篇1
教材分析：
本课是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。
教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握本课的生字，学习新的笔画。让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。
教学重难点：有感情地朗读课文。
教学构想：
本课主要从“五个一”人手。“说一说”：让学生说一说在哪里见过五星红旗?五星红旗是什么样子?五颗星的含义是什么?升国旗的时候小朋友们怎么做?用以充分调动学生的感性认知。“看一看”：通过多媒体课件演示，引导学生观察五星红旗的特点。“读一读”：指导学生有感情地朗读课文，表达对国旗的尊敬、热爱。“做一做”：两人一组合作制作一面五星红旗，动口又动手，使学生对国旗的外形、颜色、含义有进一步的认识。“唱一唱”：学生挥舞亲手制作的五星红旗高歌《国旗国旗真美丽》，把学生对国旗的热爱之情自然地融入到歌声之中。“五个一”的有机结合，为学生创设了一个较宽松的学习空间，引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：
学习朗读课文并理解课文内容，指导书写部分生字。
学生学习过程：
一、揭示课题。
(多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。)说说你看到了什么?听到了什么?(学生结合平时的体验发言。)教师小结：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。板书课题：升国旗。(指导读准字音：升。)你知道我国的国旗是怎样的吗?在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。
二、自读课文。
1.学生自读课文。要求读准字音，读通句子，多读几遍难读的词语、句子。
2.检查读音。读词语卡片，进行正音练习。
3.结合句子中的生字再读课文。指名分读句子。
4.打乱生字卡片，抽认读。组成词语读。齐读。
三、细读课文：
1、学习第一句。
(1) 我们的国旗是什么样子？
(2) 指名读句子。
(3) 揭示“五星红旗”。
2、学习第二句，
（1）升国旗的时候，我们还听到什么？
（2）问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？
（3）指名读句子。
3、学习第三句：
（1）引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎样做呢？
（2）问：“您”指什么？这儿用“您”，不用“你”表示对国旗的尊敬。
四、教学生字“升、我、们”。
1.(多媒体课件演示生字。)指名读。
2.学习新笔画“l”(斜钩)。(多媒体课件演示书写过程。)
3.识记生字字形。(多媒体课件分别演示“升、我、们”3字的书写过程。)和同桌说说你是怎么识记这些生字的?(讨论交流。)
4.学生依次观察生字在田字格里的位置，练习描红和仿影。
作业设计：
有感情的朗读课文。
板书设计：
升国旗
升 我 们 中 立 正 向
课后反思：
第二课时
教学内容：
练习有感情的朗读课文，指导书写生字。
学生学习过程：
一、复习活动。
l、出示“l”(斜钩)，说说它的名称。
2、认读“升、我、们”3个生字，并口头扩词。
二、教学课文。
1.教学第一句话：五星红旗，我们的国旗。(多媒体课件演示国旗图。)谁能说说国旗的样子?(通过观察，让学生了解我国的国旗)教师小结：五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党；四颗小星代表全国各族人民；四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。)说说你还在哪些地方见过五星红旗?指名读。齐读。
2.教学第二句：国歌声中，高高升起。(多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面。)你听到了什么?看到了什么?是啊，随着雄壮的国歌声，我们的国旗——五星红旗高高升上了蓝天，多美啊！
3.教学第三句：我们立正，向您敬礼。(多媒体课件演示升国旗时小朋友们的动作。)我们在升国旗时，该怎么做?(立正。敬礼。)教师小结：国旗代表一个国家的尊严，她是神圣不可侵犯的，我们每个人都尊敬她，所以，我们尊称国旗为“您”，表示对她的尊重。谁能读好第三句话?(指名读。配上动作读一读。)
三、有感情地朗读课文。
教师范读，学生跟读。知道了五星红旗是我们中华人民共和国的国旗，是神圣不可侵犯的，她是我们的骄傲。那么，大家想不想自己亲手制作一面五星红旗呢?：动手努力吧！我们的国旗呢?(小组讨论、交流：四颗小星要围绕着中间的一颗大星。)学生两人合作完成一面国旗。面对国旗，齐读课文。
四、教学生字“中、立、正、向”o
1.出示生字，认读，正音。
2.说说你是怎么记住这些生字的?(字形，笔顺，口头扩词。)
3.多媒体课件演示生字书写过程。
五、课堂小结。
1.读了课文之后，你知道了什么?
2.说说这五颗星分别代表什么7 ..
3.看着这么鲜艳的五星红旗，小朋友们想对她说些什么呢?(堂生交流”。
4.教师：就让我们挥动手中的国旗，一起来唱《国旗国旗真美丽》。(配上音乐。)
作业设计：
1、有感情的朗读课文。
2、写写生字
板书设计：
升国旗
中 升 正 们 立 向 我
课后反思：
《升国旗》教学设计 篇2
一、教材简析
我们的小学生在上小学前就已经认识了国旗，每天在学校里都能看到升起的五星红旗，每周还参加学校举行的升旗仪式，可以说，对国旗是比较熟悉的。我在教学中，结合周一的升旗仪式，使学生在学课文的同时结合自己的行动，说说"在升国旗时你是怎么做的"，以此激发学生对国旗的热爱。课堂中我运用图文结合教学法，借助文本又超越文本，图文结合，引导学生想象，引入情境。这样，既发展了学生的形象思维，又能加深学生对课文内容的理解。
二、教学目标
知识与能力：
1、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，并能正确书写。初步了解由生字组成的词语，两条绿线内的7个生字只识不写。认识一个笔画：斜钩。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
过程和方法：
1、在本课的教学中，结合周一的升旗仪式，使学生在学课文的同时结合自己的行动，说说“在升国旗时你是怎么做的”，以此激发学生对国旗的热爱。
2、指导学生正确观察图画，让学生了解图画内容是:校园里正在进行升旗仪式，少先队员列队向国旗敬礼的情景。观察时启发学生联想自己在升国旗时的表现，以加深印象。
3、指导学生通过正确的诵读，用恰当的语气来表达本文所洋溢的爱国主义激qing。在本课的教学中，以自己升国旗时的爱国激qing趣号召学生、感染学生，引导学生以心去读书和体会。
4、学习生字词时，要帮助学生正确理解“立正”、“敬礼”等词的含义，注意进行适当的字形结构的分析，以帮助学生熟练掌握生字词的写法。
情感态度和价值观：使学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
三、教学准备
老师：生字卡片、多媒体课件（升旗仪式录像→生字词→中国体育健儿在奥运会上获得金牌的录像→升国旗动画-国歌）、五星红旗。
学生：习字册、田字格
第一课时
一、教学目标：
1、初读课文，理解课文大意。
2、学习生字，指导书写。
教学准备：教具：生字卡片、课件
二、 教学过程：
（一）谈话导入新课
1、师：（出示书本插图）小朋友们，我们一起看书中的插图。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？（用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。）
2、 师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？(国歌声)那个时候你是怎么做的？(分别请请一位少先队员和一位普通学生回答)(用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼)
3、 揭题。
师：小朋友们回答得真好，这就是我们升国旗时的情景。(多媒体播放：升旗仪式。备注：学生通过观看升旗仪式的实况录相整体感知升旗过程。)今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：升国旗）
领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）
（二） 初读指导
1、师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。
2、范读课文。
师：先认真听老师把课文读一遍。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
3、下面请小朋友们自己看着拼音轻声读课文，在你还没把握读好的字上面画个记号。生自由练读。
4、检查学生自读情况。
师：同学们已经把课文自己读过一遍了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会？
⑴出示生字词：（用开火车的方法抽读生词卡片）
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
五 星 红 旗 我 们 国 旗
shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
升 起 立 正 敬 礼
指名认读，相机纠音。
后鼻音：星、升、正、敬
轻声：们
⑵齐读生字词。
⑶去掉拼音认读生字新词。
⑷要求把生字与生词放回课文中再读通句子。
⑸（多媒体播放朗读录音，主要使学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。）
⑹两人小组合作朗读课文。
⑺指导朗读课文（要求不指读、不唱读，词儿连读，声音响亮）。
采用个别朗读、两人小组朗读、全班齐读等形式，读准字音，读通句子。教师指点朗读，必要时做示范。
（三）学习生字
1、学习“升”。
⑴做一做“升”的动作。
⑵给“升”找朋友（升旗、升高、升起、上升）。
⑶练习书空“升”，提醒学生第一笔是“撇”。
⑷师范写“升”。注意一竖的起笔要高。
⑸学生练习按笔顺描红。
2、学习“我们”。
⑴游戏：“找朋友”，请六个小朋友上台，两人一组。再出示“你们”、“他们”，来辨别找一找。
⑵揭示两个字的笔顺，指名读一读，相机教学“我”中的新笔画“斜钩”，全班书空。
⑶数一数，“我”共有几笔，最后一笔是什么？第五笔是什么？
⑷师范写，强调“我”字一提要短而有力，第五笔斜钩要写得舒展些。
⑸学生描红。
3、教师巡视指导，及时纠正写字姿势。
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。
2、知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学准备：教具：生字卡片、课件、五星红旗、国歌磁带
教学过程：
一、复习巩固
1、（出示生字新词：升 我 们）学生认读。
2、在田字格上听写三个生字。
3、练习用“我们”说一句话。
4、指名朗读课文，其余小朋友认真听，说说他读得怎么样。
二、 细读课文
1、学习第一句
⑴请学生读第一句（多媒体出示第一句：五星红旗，我们的国旗。本张幻灯片用国旗作为背景，让小朋友们在读的同时认识国旗。）
⑵(展示国旗)这就是五星红旗。谁来说说它是什么样子的?（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）
老师介绍：一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。
⑶你在哪里见过五星红旗呢?(学校、天an门、奥运会上……)
师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，引读：五星红旗是--
⑷下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获取金牌后升起国旗的情景吧!（播放学校、天an门、奥运会上中国体育健儿获取金牌的录像。让小朋友们通过录像感受到中国健儿获得金牌后的激动心情，同时知道在学校、天an门、奥运会上领奖时要升五星红旗。）
师：奥运会上，我国运动员获得金牌，升起五星红旗时，他们的心情是怎样的?（高兴、激动）运动员是代表国家参加比赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上的中国人表现怎么样?（ 他们也非常激动!一面欢呼，一面挥动国旗向运动员祝贺。）
⑸说一说，那时，你的心情又怎么样?
过渡：是啊!多么让人自豪啊!国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。谁能把这句话读一读，表达出自豪、激动的心情。
⑹指名读。男生读，女生读。齐读。
2、学习第二句
⑴ 师：在升国旗的时候我们还听到什么？（多媒体插放《国歌》，主要让小朋友知道五星红旗是在国歌声中冉冉升起来的。）
⑵多媒体出示句子：国歌声中高高升起。指名读。
⑶ (出示升国旗的动画)（体会国歌声中高高升起）
师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高啊！它飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的情景通过朗读表达出来？
生自由练读，指名读，齐读。
⑷多媒体播放歌曲《国旗国旗真美丽》。（学生齐唱）
3、 学习第三句
⑴面对高高升起的国旗，我们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）（多媒体出示句子，以学生敬礼图片作为背景，让小朋友知道怎样敬礼。）
⑵指名读句子
⑶这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）
⑷师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？
⑸指名读、齐读。（多媒体出示整首儿歌）
⑹练读全文，齐读。
四、指导背诵
1、过渡：刚才小朋友读得真好，我们能不能不看书把它背出来呢？
2、引背。
⑴多媒体出示儿歌的后一句，让学生填写前一句。
⑵多媒体出示儿歌的前一句，让学生填写后一句。
3、轻声练习背诵。
4、边背诵，边表演。
五、指导书写：中、立、正、向
1、识记字形。
立：有五笔，第一笔“﹑”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。
2、指导学生按笔顺描红。
3、学生练习描红，教师巡回指导。
4、指导学生在田字格中书写。
⑴观察生字在田字格中的位置。
⑵说说横、竖中线上的笔画，教师用红笔描出。
⑶教师示范书写，学生临写
六、作业
1、完成习字册。
2、回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。
七、课外拓展
组织一次正规的升旗仪式。
板书：
2、升国旗
五星红旗高高升起 立正 敬礼
《升国旗》教学设计 篇3
2、升国旗
一、导入
1、同学们请大家看这幅图，想一想这是什么时间？在什么地方？小朋友正在干什么？（早晨在学校操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。）
2、今天我们来学习一篇课文，谁能看着拼音把课题读一遍？出示卡片“升”这是一个后鼻音，跟老师读“升”。谁能把课题再读一遍，其余同学思考：什么叫升国旗？
3、解释：升国旗就是把国旗高高地升上天空。
4、出示视频：看！在我国的首都北京，每天清晨，解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。
二、初读课文
1、师范读课文
2、同学们也想学着老师的样子来读读课文吗？那自己先自由地读读课文，不认识的字，难读的字借助拼音把它们多读几遍。
3、刚才大家读得都十分认真，老师这有几个词想考考大家，你能读得准吗？
（五星红旗、升起、立正、敬礼、我们）
4、读准了词语，相信大家一定也能把课文读准，谁来读（评价是否读准）还有谁也想读（真勇敢）在他读的时候其余同学数一数，课文一共有几句话？
三、细读课文
1、a一共有几句话？（3句）
b自由读读第一句话，想一想读了这一句话你知道了什么？（五星红旗是我们的国旗）
c你在哪里见过这五星红旗？（学校，天安门广场，教室里，当运动员获得奖牌后）
d看！这就是我们的国旗五星红旗，你能用自己的话来说说我们的国旗是什么样子的？（长方形、红色、黄色、五星）
e你觉得这面国旗怎么样？（很美）指导读美美的读一读第一句
f当看到国旗升起时，你的心情怎么样？（激动、自豪）带着这样的感觉读好第一句话！
2、升国旗时，我们身边还能听到什么？（国歌）
a在国歌声中，国歌是如何升起的，自由读第二句话，告诉老师（高高升起）加着重号。
b谁能读好这个词语，能再高点吗？一起读。
c瞧，五星红旗升得多高呀，飘扬在祖国的蓝天上，谁来读好第二句话，男同学，女同学。
3、升国旗时，我们小朋友应该怎么做呢？谁来读读第三句话？一起读。
a、在这里“您”指的是谁？（国旗）为什么不用你而用您？（表示对国旗的尊敬）
b、想一想平时你称呼谁会用这个“您”字？（爷爷、老师、奶奶、长辈）
c、在这里一个“您”字把小朋友们对于国旗的热爱和尊敬全都表达出来了，我们一起再读这句话。
4、谁能带着感情把整篇课文读一读（评价听出你对国旗的热爱）谁还想读（评价哪个字读得特别好）一齐把整篇课文有感情地读一读
四、情感升华
1、听到雄壮嘹亮的国歌声，看到少先队员有力的敬礼，一群小鸟也飞来了，当它们看到美丽的国旗，小鸟们心里会想些什么？有会说些什么呢？
2、说不定它们还会唱起来，跳起来呢，学过《国旗国旗真美丽》这首歌吗？来起立，把我们最美的歌声送给我们的国旗
3、同学们唱得真好，老师听出来了，你们都很热爱国旗，面对这鲜艳的五星红旗，面对这带给中国人无数光荣和自豪的国旗，你想说些什么？
4、同学们说得真好，老师相信你们的心愿一定能实现。
五、教学生字
升字
六、作业：背诵课文
《升国旗》这篇课文是一年级的小朋友学习了汉语拼音和识字后的第二篇课文。这篇课文让小朋友认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎么做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词，并美观地写字。教学本课时我分了三课时，第一课时初读了课文，认读了生字，学会了4个生字的书写。第二课时主要细读感悟，学习余下的3个生字，指导有感情地朗读课文，试着背诵课文，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的思想感情。第三课时复习词语，背诵课文，指导完成练习。
在导入课文时，我利用品德与生活课上学习的《我也相当升旗手》这课，让他们来介绍一下我们的国旗。还利用星期一小朋友们都要进行升旗仪式这一生活经验，让学生说说升国旗时小朋友会做些什么。同时结合课文插图，提问那课文是怎样描写小朋友举行升国旗时的情景的呢？引出今天要学的这一课。有了第一篇课文的基础，小朋友对句的概念有了清晰地认识，这篇课文有几句话，他们找得非常快。
教学第一句话时，我课件出示五星红旗的图片，提问你们在哪里见过五星红旗，有的说在校园里见过，在幼儿园里见过，在北京天安门广场上见过，也有孩子说到在奥运会比赛时见过。接着我说，五星红旗在许多场合，重大的日子出现，因为它代表我们的国家，是我们祖国的象征。师引读所以说五星红旗是（我们的国旗）。指导朗读时，应读出作为一个中国人的自豪感。
教学二、三句时，我运用直观的图片来达到教学目的，课件出示一些图片，使学生明白五星红旗在国歌声中高高升起，小朋友们要立正、敬礼。同时问：“向您敬礼”是“向谁敬礼”？为什么不说“向你敬礼”？启发学生知道向国旗立正、敬礼，表示我们对国旗的尊敬和爱。在朗读这两句话时我让学生加上动作进行朗读，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，让学生自觉地投入到爱国旗爱祖国的情感中。
在教学字的过程中“我”比较难写，老有学生漏写笔画。有的小朋友会把“立”字中的点写成撇，所以一些新授的字要反诉练写，反复记忆。
通过这篇课文的教学，我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中。同时也要重视学生学习习惯的养成。如说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学习评价，读书时注意节奏和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。
《升国旗》教学设计 篇4
一、教材分析
《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六
行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。
二、教学理念
课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。
三、教学目标
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉
字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。
3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
四、教学重、难点
重点：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
难点：
在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感
五、教具准备
1、课前布置学生收集有关国旗的资料
2、生字卡片，升国旗的录像
六、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）
（二）初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流
（2）小组代表发言，汇总资料
(3)教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激发情感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
（四）小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
（五）联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
（六）教师总结
这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
板书设计：
立正
升国旗 热爱国旗
敬礼
《升国旗》教学设计 篇5
一、情境导入
1.星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？（升国旗。）
今天我们就来学习第2课。（出示课题，齐读课题）“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
2.读题
谁再来读一读课题？
谁能读的干脆一点？
谁能读的有力一点？
读的不错，要是升字声音再延长一点，就像老师这样“升/国旗”就更好了。请小朋友来试试。
这节课，我们一起来―升国旗。
二、 初读指导
1.请小朋友们把书本翻到70页，先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文
听清楚每个字的读音。
2.小朋友们自己看拼音轻声读课文，把字音读准
3.你们已经把课文自己读过一遍了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底
会不会？出示生字词：(逐个出现) wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí 五 星 红 旗 我 们 国旗 shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升 起 立 正 敬 礼 指名认读，相机纠音。 后鼻音：星、升、正、敬 轻声：们 4、齐读生字词。 5、去掉拼音认读生字新词。 6、认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
三、细读课文
1.学习第一句
小朋友知道我国的国旗是什么样子的吗？（实物投影出示书上的插图）
（1）它是什么颜色的，一起说？
对，它是一面红旗。（出示“红旗”）
（2）红旗上还有星星呢，数一数几颗星？
对，五颗。一颗大的，四颗小的，所以我们叫它五星红旗。（出示“五星”）
（3）五星红旗上的大星代表中国共产党，小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣富强。
师：我们一起来读读黑板上的四个词语，注意读正确。
学生齐读。教师正音。
（4）你能其中一个词语或者几个词语来说一句话吗？试试看！
（我们的国旗是红色的。）
（我们的国旗是五星红旗。）
（五星红旗是我们的国旗。）
2.你在哪里见过五星红旗？
（在学校、天安门、奥运会……）
（1）你知道奥运会上为什么要升国旗？
（因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。）
他们为什么哭呢？
（2）五星红旗是我们中国的代表，是我们中国人的代表。我们每一个中国人都为五星红旗而感到光荣和自豪，谁来把这种感觉读出来？
（3）指导“们、的”要轻声。
你读的真好!我注意到了，你把“我们的”三个字重读了，所以光荣感、自豪感特别强。谁再来这样读读看？
（4）最后我们一起来读一读。
3.学习第二句。
（1）升国旗的时候，我们还会听到什么？
（播放国歌，全班齐唱国歌。）
（2）看着国旗在国歌声中高高升起，大家在想些什么呀？小朋友们会想什么？
（奥运会的运动员们会想：我要为国争光！）
（学校的小朋友会想：我要好好学习，长大了为祖国作贡献。）
（天安门前的人们会想：祖国真伟大！）
（3）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能朗读出来？ （4） 你会做做动作读读这句话吗？
4.学习第三句。
（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（看看书上的图）
生：我们应该立正，敬礼。
（2）小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式”
（3）（师范读一遍。）这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？在生活中可以用“您”称呼哪些人？ （因为国旗是我们国家的象征。）
（ 因为我们要尊重国旗。）
（4）向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？
（5）这句话我们也可以边做动作边表演读。
三、复习巩固
1.大家听老师把这首小诗读一遍。请你轻轻地跟着老师读一读。
2.有谁愿意一个人来试试的？要先读题目。
3.请大家再听一遍国歌，边想象边把课文背诵出来。还可以做做动作表演读。
4.说话训练。
小朋友们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国旗说什么？ 出示：国旗，____________________（指名自由说）四、学习生字
1.（出示“升”、“我”、“们”）你们还认识它们吗?
学生个别读，相机正音。齐读。
2.你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？
学生自由认记，介绍。
3.你会帮他们找朋友吗？
（升旗、上升、我们、你们……）
4.再来仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？
生小组讨论每个细节，师范写，生在书上描红。
5.打开田字本，三个字各写一行。教师巡视指导。
6.实物投影出示，师生评议，以表扬为主，树立榜样。
五、达标反馈
老师扮演记者对其他三名进行采访：
（1）什么旗帜是我们的国旗？
（2）五星红旗怎么样升起？
（3）升国旗时我们应当怎样？
（4）为什么要向国旗立正、敬礼？
（5）你怎样用行动表示对国旗的尊敬？
六、延伸拓展
1.链接生活
你了解我们的祖国吗？
我们祖国的全称是：中华人民共和国
我们的国旗是：五星红旗
我们祖国的国歌是：《义勇军进行曲》
我们的首都是：北京
2.实践探索
下一次，你无论在什么地方看到升国旗的时候，一定知道自己该怎么做了吧
课前准备：
1.《国歌》磁带
2.写插片黑板：带拼音的课文
3.写词语：wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí 五 星 红 旗 我 们 国旗 shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升 起 立 正 敬 礼
4.生字卡片：升、我、们
5.板书：五星红旗 国旗
6.实物投影仪
7.田字本
8.奖励小红星
《升国旗》教学设计 篇6
教学目标：
1、认识汉字：国旗、国歌、立正、敬礼、升起且理解词意。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文和背诵课文。
3、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想感情。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文。
2、激发学生的爱国情感。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
（一）、导课
出示图
星期一的早晨我们在操场上干什么？（升国旗）读两次。
今天我们就学习课文《升国旗》
齐读题目一次。
（二）、初读课文
1、想不想读这篇课文？快打开课本第70页。
要求：轻声地读准每个字的音，难读的看上拼音多读几次，读通读顺了就坐好了。
2、再读一次，边读边画，找出课文中要求学会的字，用圆圈圈住，认会的字用横线画出。
3、抽读（开火车）
请你来读，其他同学仔细听，他读准确了没有？
4、出示词卡读
5、把这些词放入课文中，我们再读一次，并标出这篇课文有几句话？（把话说完整）
6、谁读第一句？谁读第二句？谁读第三句？
（三）精读课文
第一句
1、齐读第一句。
2、国旗是什么样子的？
红色象征革命，是无数革命先烈用鲜血染红的，他们为了我们的国旗高高飘扬，有的没有了家，有的没有了自己的孩子，有的甚至牺牲了自己的生命，同学们，我们今天的幸福生活来之不易啊！
五颗星星：中间的大星星象征着中国共产党，周围的四颗小星星是全国各族人民，也就是说全国各族人民团结在中国共产党的周围，那我们的祖国会一天比一天繁荣，我们的民族会一天比一天强大，我们的日子就会一天比一天好！
这就是我们的国旗，我们的国旗五星红旗！
3、指读（笑眯眯、挺胸的引导）
4、范读。老师读的怎么样？你也象老师一样来读一次。
5、齐读。我们祖国骄傲的男子汉们来一次；我们祖国自豪的小女孩们来一次。
第二句：
1、请听，这是什么？（国歌）读两次
师：国歌也是我们国家的象征，我们的国歌是义勇军进行曲。
2、 师：每当响起这雄壮的国歌，我们的国旗（高高升起）。
怎么升起来的，用手势来做一做。
看到我们的国旗飘扬在祖国的蓝天上，你的心情怎么样？
3、练读 带着这种心情自己练一练。
4、指读 谁来读一读。
5、齐读
第三句：
1、少先队员在升旗时是怎么做的呢？
2、谁上台表演一次。（出示图片 立正敬礼）
3、练读
4、指读两个（边做动作边读）
表扬：多象一位解放军叔叔啊！严肃认真。
5、齐读。
6、是啊，国旗，我们向你敬礼了，我们多谁还称呼您呢？
对！我们要做个有礼貌的好孩子，学会尊敬长辈，尊敬国旗。国旗国歌都是我们国家的象征，尊敬国旗就是爱祖国，同学们，带着你们的爱再来读一次吧。
（四）回归整体
1、你们在哪里还见过升国旗？
2、同学们，带着你们的自豪、你们的激动、你们的爱美美地读一次吧！
3、观看国庆庆典的升旗仪式
4、你想对国旗说什么？
《升国旗》教学设计 篇7
课题
2、升国旗
第1课时
执教者
李春英
教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。
3、知道五星红旗是我们的国旗，激发学生的爱国主义情感。
教学重难点
激发学生的爱国主义情感。
课前准备
多媒体课件。
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
1、 今天老师给大家带来了一件礼物——一幅画。请小朋友看一看，图上的小朋友在干什么？
2、我们一起来给这幅画取个名字，你们说叫它什么呢？
3板书：升国旗。
讲解升：第一笔撇像高高飘扬的红旗，最后一笔竖像长长的旗杆。
二、整体感知
1、有位诗人给这幅画编了一首好听的小诗，你们想听吗？
2、这首诗好听吗？想学吗？
三、析文明理
1、学习第一句：五星红旗，我们的国旗。
①国旗是一个国家的标志，你们看这面旗是什么颜色的？上面有什么？
②教师介绍国旗。
③指导用自豪的语气朗读。
2、学习第二句：国歌声中，高高升起。
①升旗时，你看到了什么？听到了什么？
②指导朗读。
③教师范读。
3、学习第三句：我们立正，向您敬礼！
① 升国旗时少先队员应该怎么做？
②“您”在这儿指谁？为什么不用“你”呢？在生活中你喜欢用“您”称呼谁？
③播放课件，模拟升旗。
让我们全体起立，向国旗敬礼，共同升起这面鲜艳的五星红旗。
学生看图说图意。
学生给图画取名字。
学生书空“升”字。
指名读课题。
听录音朗读。
学生借助拼音自由读课文两遍。
同桌互相读。
齐读。
指名回答。
学生练习朗读。
回忆升国旗的情景。
练习朗读。
指名读，齐读。
指名读句子。
指名回答。
感受升旗时的庄严。
教师先用送礼物引起学生的兴趣，然后请学生给图画取名字、听好听的小诗激发学生学习课文的欲望，打破了传统教学机械、沉闷和格式化，使课堂充满了生气和乐趣，刺激了学生的智慧和好奇心。
课堂教学应该实现陶行知先生所倡导的：“充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。”在分析课文时，我把抽象的课本知识，用具体的实物、画面等展现在学生的眼前，让学生自主地通过看、听、读、演等一系列的时间活动，知、情、意、行相辅相成，使学生在轻松愉快地学懂知识的同时，接受到语言文字中蕴涵的对国旗的崇敬和对远祖国的热爱的思想教育。
教师活动
学生活动
设计意图
④咱们在来练一练，把对国旗的崇敬之情读出来。
⑤看，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟也向高高飘扬的国旗飞来，你知道它们会说些什么吗？
面对这鲜艳的五星红旗，你想说些什么？
四、回归整体。
1、让我们带着崇敬之情，朗读这首小诗。
2、分组比赛读诗。
评选最佳朗读小组。
3、有一首赞美国旗的歌曲，叫《国旗真美丽》我们一起来听一听，会唱的小朋友可以跟着一起唱。
五、学习生字
1、出示：升 中
2、讲解，范写。
六、拓展延伸。
1、国旗是祖国的象征，请小朋友课后自制一面国旗。
2、用绘画、剪贴的方式收集各个国家的国旗。
学生自由练读。
指名读。
分男女生读。
学生发挥想象，练习说话。
学生谈感受。
学生自豪地齐读。
分组比赛读诗。
评价朗读。
学生听歌曲。
学生观察生字在田字格中的位置。
学生描红。
让枯燥的朗读练习变成学生喜爱的竞赛，大大激发了学生学习的兴趣。
《升国旗》教学设计 篇8
教学目标：
知识：认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。
能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文
情感：培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。
教学重点：通过韵文培养情感，能识字会写字。
教学难点：注意区分形近字。
教学流程：
第一课时
一、激qing引趣，导入新课。
同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？
二、初读课文，感知内容
1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍
2、同桌合作读，相互评价
3、文中有几句话
三、细读课文，感悟内涵
1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？
2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？
3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？
你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？
4、指导朗读
自由读指名读
四、实践活动：
1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。
2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。
五、小结
第二课时
一、重温课文
二、指名背诵
三、指导识字
1、带拼音读
2、去掉拼音读
3、小组之间说一说识字的方法
4、汇报交流
5、同桌子用生字卡互考
四、指导书写
1、观察范字，引导发现字型特点
2、师范写，引导学生看清楚每一笔的位置
3、学生练写
4、组织学生相互评价
五、积累词语
六、总结：
学习了本课，你知道了什么？
《升国旗》教学设计 篇9
教学要求：
1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画
3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题
出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。
同时认识“五星红旗”“升”几个字
二、初读指导
1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音
2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音
3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
（1）、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读
（2）指名分句读课文
（3）齐读全文，说说你发现了什么。
三、指导书写：升、国、我、们、中
1、记忆字形
2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
第二课时
一、复习检查
1、听写：生、国、我、们、中
2、指名朗读课文
二、精读训练
1、指导看图，引读第一句
（1）什么是我们的国旗？
（2）出示句子，指名读
（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句
（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？
（2）出示句子。
（3）课件演示升国旗
（4）指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句
（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？
（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？
（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。
（4）学生表演读第三句，评价。
（5）齐读
4、有感情地朗读全文
三、指导背诵
1、看图引背。
2、学生看图自由背诵
3、句子接龙背
4、边背诵边表演
四、看图，启发想象
听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？
五、指导写字：起、立、正、向
1、记忆字形
（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。
（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？
2、指导在田字格里写字
（1）观察生字在田字格中的位置
（2）教师范写
六、作业
回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。
课后小结：
利用教学光盘指导朗读效果较好。学生在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。
《升国旗》教学设计 篇10
教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，会写“升、立、正”，认识汉字：国旗、国歌、立正、敬礼、升起且理解词意。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文和背诵课文。
3、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想感情。
教学过程：
（一）、导课
出示国旗。
师：这是什么？（国旗）读两次。
星期一的早晨我们在操场上干什么？（升国旗）读两次。
今天我们就学习课文《升国旗》
“升”是我们今天学习的第一个生字，注意看是怎么写的？
怎么写？谁来说？
集体写一次。
打开书的第72页，描红“升”字。
“国旗”是我们今天要认识的字，静静地看着老师是怎么写的。
（说明写字态度）
齐读题目一次。
（二）、初读课文
1、想不想读这篇课文？快打开课本第70页。
要求：轻声地读准每个字的音，难读的看上拼音多读几次，读通读顺了就坐好了。
2、再读一次，边读边画，找出课文中要求学会的字，用圆圈圈住，认会的字用横线画出。
3、抽读（开火车）
请你来读，其他同学仔细听，他读准却了没有？
4、出示词卡
这里有一些词宝宝，a、自己读一读，b、谁来读？c、齐读d、没有拼音抽读两个，e、男女各读一次。
5、把这些词放入课文中，我们再读一次，并标出这篇课文有几句话？（把话说完整）
6、谁读第一句？谁读第二句？谁读第三句？
（三）精读课文
第一句1、现在一起读第一句。
2、国旗是什么样子的？
红色象征革命，是无数革命先烈用鲜血染红的，他们为了我们的国旗高高飘扬，有的没有了家，有的没有了自己的孩子，有的甚至牺牲了自己的生命，同学们，我们今天的幸福生活来之不易啊！
五颗星星：中间的大星星象征着中国共产党，周围的四颗小星星是全国各族人民，也就是说全国各族人民团结在中国共产党的周围，那我们的祖国会一天比一天繁荣，我们的民族会一天比一天强大，我们的日子就会一天比一天好！
这就是我们的国旗，我们的国旗五星红旗！
3、指读3到4个，（笑眯眯、挺胸的引导）
4、范读。老师读的怎么样？你也象老师一样来读一次。
你们为什么要笑眯眯、挺胸读阿？（引导骄傲、自豪）
5、齐读。我们祖国骄傲的男子汉们来一次；我们祖国自豪的小女孩们来一次。
第二句：
1、请听，这是什么？（国歌）读两次
师：国歌也是我们国家的象征，我们的国歌是义勇军进行曲。
2、接着往下看，放媒体。
师：每当响起这雄壮的国歌，我们的国旗（高高升起）。
怎么升起来的，用手势来做一做。
看到我们的国旗飘扬在祖国的蓝天上，你的心情好。。。。
3、练读 带着这种心情自己练一练。
4、指读 谁来读一读。
5、齐读
第三句：
1、我们都是少先队员，升旗时你是怎么做的呢？
2、谁上台表演一次。（出示字卡 立正敬礼）
3、练读
4、指读两个（边做动作边读）
表扬：多象一位解放军叔叔啊！严肃认真。
5、齐读。
6、板书立正敬礼。学生描红立正。
7、是啊，国旗，我们向你敬礼了，我们多谁还称呼您呢？
对！我们要做个有礼貌的好孩子，学会尊敬长辈，尊敬国旗。国旗国歌都是我们国家的象征，尊敬国旗就是爱祖国，同学们，带着你们的爱再来读一次吧。
（四）回归整体
1、你们在哪里还见过升国旗？
2、小结
a、天an门广场b、神州六号c、南极d、奥运会上e、香港回归
是啊，正是他们用心血和汗水给我们的国旗争光添彩，让它能高高飘扬在世界的蓝天上。
3、同学们，带着你们的自豪、你们的激动、你们的爱美美地读一次吧！
4、介绍停顿.
师：听老师这次怎么读？谁发现了？
5、师生一起读。
6、生读。
7、背读。
（五）读完这篇课文你想说什么？
《升国旗》教学设计 篇11
教学目标：
1、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2、学习本课7个生字，认识两个新笔画。
3、认识国旗，知道国旗表示的意义，激发学生热爱祖国的情感。
教学过程：
一、出示图片（学生升国旗的画面）
1、同学们，你们看到小朋友们在干什么？（指导学生说完整话：早晨，小朋友们在学校的操场上参加升旗仪式，小朋友们一边唱国歌，一边向国旗敬礼）
2、板书课题，小朋友们是怎样升国旗的呢？我们学了第二课就知道了。请同学们打开书本，先借助拼音读一读课文。
二、检查反馈
1、同学们先看看这些生字拦路虎，你觉得人哪个生字的读音要提醒大家注意。
2、五星红旗国歌声升起立正您敬礼
反馈词语认读，（注意区分前鼻音、后鼻音、翘舌音）
3、指名读课文。
4、课文有几句话。指名三个学生读三句话。（同学们真棒，已经将课文读准了。）
三、你们读了课文后，知道国旗的样子了吗？（谁来说一说）
1、学生自由说。
师总结：国旗的底色：红色，表示国旗是烈士的鲜血染成的。
四颗小星向着一颗大星，代表着全国人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越兴旺，越来越富强。
2、你们在哪些地方见到过国旗呢？（自由说一说）教师出示图片（开国大典、难记、神舟号、奥运领奖台、外国等）师小结：国旗是祖国的缩影，哪里有五星红旗哪里就有中国。
3、五星红旗，就代表着我们的国家，是我们的国旗，你们为祖国有这样的国旗而感到自豪吗？谁带着自豪的语气读一读这句话。（指导朗读第一句）
4、你们看到过升国旗的情景吗？让我们一起升旗吧！（播放媒体）（学生唱国歌，行注目礼，看着国旗升起）
5、你看到了什么？（国旗升得高吗？）听到了什么？此时此刻你的心情怎样？（激动，骄傲、自豪）看得出来，你很热爱国旗。（读一读第二句话）
6、爱国旗的小朋友们，升旗仪式举行时，我们除了有这样激动的心情之外，还必须怎么做？（学生自由说）
书中的哪句话告诉你的？读一读第三句话。“这里的您代表对国旗的尊敬”师生对比朗读，比一比，评一评。
7、刚才我们读了课文的三句话，知道了五星红旗是我们的国旗，知道了国旗是在国歌声中升起的，升旗时我们还应该立正、敬礼，表示对国旗的尊敬，对祖国的热爱，小朋友们，学了这篇课文，你知道在下周星期一的升旗仪式上该怎么做了吗？再读课题：升国旗
四、这节课还有几个生字要求我们写好，出示：“升、我、们”
1、这三个字你都认识了吗？指名读一读。
2、出了这篇课文，你还在什么地方见过他们？
3、“我”里面有几个新笔画，跟老师写一写。
4、自学笔顺表，用手书空。
5、谁来教老师写一写？（学生说，师范写）
6、学生写，教师巡视。
《升国旗》教学设计 篇12
教学目标：
1、 学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2、 理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3、 有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：
生字卡片、录音机、挂图。
教学流程：
第一课时
一、 录音导入： 2分
播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
二、 初读课文 6分
1、 借助拼音来正确的读课文。
2、 边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
预设：有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法：要求学生来指读。
3、 指着这些字给你的同桌读一读。
4、 只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。
预设：学生们会依旧照着拼音读。
解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。
三、 再读课文理解课文内容。5分
读课文，说一说你读懂了什么？
预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？
四、 精读课文，感悟课文内容。10分
1、 读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？
2、 在小组内熟读这几句话。
预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法：由小组长布置一个同学读一句。
3、 把你读的那一句读给你们的同学听。
预设：在小组有些同学读的不够准确。
解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
（1） 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？
（2） 找出来在你们组内读一读。
（3） 谁能有感情的把这句读一读。
预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。
解决办法：老师范读。
教师总结：是啊，国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而自豪。
五、 有感情朗读全文。5分
1、 找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）
2、 指名读一读。
六、 背诵课文。 7分
1、 把你喜欢的那句话试着背一背。
2、 试着背一背全文。
七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分
第二课时
一、 回顾儿歌内容： 5分
背诵这首儿歌。
二、 学习生字。 35分
1、 学习会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏：找朋友。
明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。
2、 学习会写的字。
（1） 开火车读一读这些字。
（2） 说一说你能用什么方法记住这些字。
（3） 用“我们”“国旗”各造一个句子。
预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。
解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。
3、 指导书写。
国：指导要先写完里面的“玉”再封口。
我：要教师范写，重点指导笔顺。
歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。
升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。
4、 学生独立书写，教师指导。
预设：学生们在教师的指导下能够书写但离开教师就不会写。
解决办法：教师要有重点的指导，其余的字要让学生观察并掌握写字的规律。
板书设计：
《升国旗》教学设计 篇13
一、教材分析
《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。
二、教学理念
课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。
三、教学目标
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。
3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
四、教学重、难点
重点：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
难点：
在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感
五、教具准备
1、课前布置学生收集有关国旗的资料
2、生字卡片，升国旗的录像
六、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）
（二）初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流
（2）小组代表发言，汇总资料
（3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激发情感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
（四）小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
（五）联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
（六）教师总结
这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
板书设计：
立正
升国旗 热爱国旗
敬礼
《升国旗》教学设计 篇14
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点
1、朗读课文。
2、学会七个生字。
3、指导书写生字“升、向”
教学准备 生字卡片
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
教学重难点
1、朗读课文。
2、指导书写生字“升、向”
教学过程： 教学环节
教师活动 学生活动 设计意图
一、 谈话导入新课
二、揭题
三、初读指导
细读课文
五、总结课文
六、学习生字词
a)师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？
b)师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答）
师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：shengguoqi升国旗）
领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）
1、师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。
2、教师范读课文
师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
3、师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。
4、检查学生自读情况
师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会了？
（1）出示生字词：(逐个出现)
wǔxīnghóngqí wǒmenguóqí
五星红旗 我们国旗
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬礼
指名认读，相机纠音。
后鼻音：星、升、正、敬
轻声：们
（2）齐读生字词。
（3）去掉拼音认读生字新词。
5、师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
1、学习第一句
a.请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）
b.谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）
（出示）五星红旗
老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。
五星红旗是我们中国的国旗。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？
指名读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）
男生读，女生读
齐读。
2、学习第二句
a.师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（《国歌》）
b.师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？
c.（出示）国歌声中，高高升起
d.指名读句子 (出示升国旗的动画)师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？
指名读。
3、学习第三句
a.（引读）（出示句子）
b.指名读句子
c.这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）
d.师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？
e.指名读
师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。
举行“模拟升旗仪式”
1、抽读生字卡片，口头组词。
2、说笔顺。教师提醒学生：“升”的第一笔是撇，不是横。
3、描红：中、升。
1、用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。
2、用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼。
3、齐读课题。
1、听老师读课文。
2、学生自读课文
3、认读生字。
4、齐读生字词。
5、去掉拼音认读生字新词。
6、再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
1、读第一句。
2、说说我们的国旗是什么样子的？
（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）
3、朗读。
1、读第二句。
2、说说五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）
3、朗读。（体会国歌声中高高升起）
4、再读。
5、齐读。
6、齐读一、二句。
1、读第三句。
2、升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）
3、交流。
4、朗读。
5、个别读。
6、齐读。
7、练读全文，齐读。
1、抽读生字卡片，口头组词。
2、说笔顺。
3、描红：中、升。
激发学生学习的兴趣。
指导学生观看录象，要求把话说完整。
认真倾听老师读课文，对课文有一个初步的印象。
自读课文，要求读准字音。
初步了解课文内容。
指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。
引导学生说说句子的主要内容。
引导学生仔细观察，练习说话，提高他们的口头表达能力。
指导学生感情朗读。
指导学生边做动作边朗读体会。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。
作业设计：
学生在《习字册》中描红、临写。
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点
激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学过程： 教学环节
教师活动 学生活动
设计意图
一、检查复习。
二、指导背诵
三、看图想象，指导说话
四、指导写字：立正向
1、指名看图朗读课文。
2、认读词语。
国旗五星红旗升国旗立正国歌国歌声中高高升起敬礼
3、说话练习。
1、引背
什么旗是我们的国旗？
五星红旗是怎样升起的？
升国旗时，应当怎样？
2、轻声练习背诵。
3、边背诵边表演。
引导学生联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升国旗？
看着这鲜艳的五星红旗，你有什么话想对她说吗？
1、识记字形
立：有五笔，一笔点像人头，二笔横人肩，三四笔像两条腿，最后一笔像大地。
向：认识新笔画－横折钩；笔顺规则－从外到内。
2、指导学生按笔顺描红。教师巡视，纠正不正确的写字姿势。
3、指导学生在田字格书写。
（1）范写。
（2）学生临写。
4、评讲，表扬。
1、看图朗读课文。
2、认读词语。
3、说话练习。
是我们的国旗。
高高升起。
立正，向敬礼。
1、背诵。
2、轻声练习背诵。
3、边背诵边表演。
联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升国旗？
看着这鲜艳的五星红旗，你有什么话想对她说吗？
1、识记字形
2、按笔顺描红。
3、在田字格书写。
观察生字在田字格中的位置，说说横中线、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
4、学生临写。
激发学生学习的兴趣，进行说话练习。
指导学生背诵，从简到难，由扶到放。
引导学生联系实际，加深对课文内容的理解，并通过朗读表达出来。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。
作业设计：
1看拼音写汉字。
lìzhèngzhèngshēngxiàngzhōng
在起您国
2用“我们”练习说一句话。
例：我们立正，向您敬礼。
我们--------------------。
板书设计
立正
2、升国旗爱国旗
敬礼
《升国旗》教学设计 篇15
刚刚学完了汉语拼音和三课识字课，孩子们对句子的感觉还相当模糊，虽然这篇课文只有短短的三句话，但是要让他们读好、理解好这一课的确是很难的。
参加了几次每周一早上的升旗仪式，孩子们对升国旗的庄严还是有点感觉的，所以当上课伊始播放的国歌声一响，孩子们的精神状态一下子严肃起来，回答“听着这雄壮的国歌，你们好像看到了什么？”也能说出个一二来了。
接下来的看图说话，我对孩子们的要求还是很严格的，一年级么，什么都是刚开始，一开始就严格要求孩子们说完整话，对提高口头表达能力肯定很有帮助。以往总是不愿意在这方面花费大量时间，结果每一届学生的口头表达能力似乎有所欠缺，这一届，我准备在这方面着力抓一抓，看看成效如何。
由于课文简短，课前不敢让孩子们接触这篇课文，结果初读时明显很吃力，部分学生对前后鼻音的区分还是有困难。虽然我们班的孩子在习惯方面看上去还可以，但真正养成好习惯的`目前为止还没有过半，好多孩子自己完全不动脑筋，喜欢跟着别人滥竽充数，结果一个人站起来读时就露馅了，明明是“五星红旗、我们、升起”，却硬是读成“五星红旗，我们的国旗。”（书上原句），纠正了几次，就是不会静下心来仔细看着大屏幕读，真无奈！现在的孩子不知怎么了，浮躁得让人难以想象，连听老师说一句话的耐心都不具备，怎么读书啊！真是越来越难教了。
这篇课文总共三句话：五星红旗，我们的国旗。国歌声中，高高升起。我们立正，向您敬礼。都是由四到五个字的短语来组成句子，读起来朗朗上口，应该不难，可是我却引导得好累好累，他们就是读不出那种感觉，那种让听的人感觉精神振奋的朗读至始至终都没有出现。也许是我的要求高点了吧，只能这样安慰自己了。
对于班级的课堂常规，虽然我不太满意，但这是所有一年级小朋友的通病，无法避免，只能逐步逐步地引导他们了。有时真的很彷徨，课堂常规抓得严了，把孩子们的活泼多动扼杀了，课堂也会跟着死气沉沉；但如果放任自流，乱糟糟的课堂学生根本无法学到知识。真是两难啊！
在引导孩子们体会“您”的用法时，我举了好多例子，还结合课文让孩子们体会到了“您”要用在长辈和值得尊敬的人和物上，但是在后面的说话训练中，我却忽视了“您”的用法，好几个孩子说到“五星红旗，我们爱你”“五星红旗，你真了不起”“五星红旗，你真棒”等句子时，我没有及时纠正他们，没有及时巩固“您”的用法，真是失误！造成孩子们犯这个错误的原因其实还有一个，他们刚刚学会唱的一首新歌——《国旗国旗真美丽》，歌词里面对国旗的称呼也是“你”。难怪他们说得那么顺口，我也听得那么顺耳，失去原则了。呵呵！
一直以来，我总是喜欢用“一组词语”来称呼“一个词语”，这已经成习惯了。感谢小叶老师提到的“有个让我糊涂的地方”，你的“糊涂”点醒了我这个梦中人，多年的顽疾被“叶医生”诊断出来了，以后一定用心预防，不让它再复发。呵呵！