小学五年级上册音乐《古诗朗诵演唱会》教案 篇1
教学目标：
1.通过欣赏歌曲《读唐诗》，感受歌曲的意境；感受中国古诗文化的博大精深。
2.通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。
3.引导学生选择合适的音乐为古诗朗诵配乐，使音乐与古诗的意境融为一体，使学生对古诗意境有进一步的理解。
4.通过竞赛的方法，激励学生主动参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：
音乐活动“古诗朗诵演唱会”。
教学难点：
组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐活动。
教学工具：
钢琴、古筝、多媒体课件、实物投影仪等。
教学过程：
一、组织教学、创设情境
1.听音乐《读唐诗》，学生走进教室。
2.大屏幕展示古诗的画卷，学生观看。
二、欣赏歌曲《读唐诗》
导言：古诗是我国优秀的文学遗产之一，也是世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已千余年，但仍被世界人民所喜爱，被我们代代相传。
师：唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期，“唐诗”是古诗文化最精华的部分。老师知道同学们已经会背很多唐诗。今天我们先来欣赏一首歌曲，它的歌词非常有特点，听后你会有惊奇的发现。请听歌曲《读唐诗》。
学生看大屏幕出示的歌单来欣赏歌曲《读唐诗》。
师：你发现歌曲中歌词的特点了吗？
学生回答。
师：你知道有多少首唐诗藏在这首歌曲里面吗？
全班学生分四组，每组有一题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，最先完成者为优胜。
教师同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，使学生熟悉旋律。
师：我们知道了，这首歌曲以八首古诗的最美的佳句，组成歌词。它由衷地歌颂和赞美了唐诗。你怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词？
师：比如说歌中“高飞的白鹭”是指杜甫的绝句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。其中对景物色彩的描绘有鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”，这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面。 现在我们深情地朗读歌词，体验歌曲是怎样赞美唐诗的。
抒发情感，全体学生随音乐唱。
纠正唱不准确的地方。讲解歌曲中难点——弱起、连音线及后十六分音符。
亲切、自然地完整演唱。
三、音乐活动“古诗朗诵演唱会”
师：古人日“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”今天我们开一个“古诗朗诵演唱会”，借古人的情怀，抒发我们的情感。
（一）诵古诗
师：祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会心中细腻的情感。下面是配乐朗诵古诗。请朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗（共8首，可选择其中的3或4首作配乐朗诵）。
教师提供配乐参考乐曲，如《春江花月夜》《二泉映月》等。
小组练习朗诵，分组汇报。
（二）赏古诗文化
师：下面请四个小组根据课前的准备，为我们赏析古诗及相关文化。
各小组的展示。学生展示各小组收集到的有关古诗的国画、书法、音乐等艺术作品（歌词中的其余几首古诗）。
师、生对各组的表演进行评价。评委由全班学生担任，用手势来表示认为表演的小组的序号。
（三）唱古诗
师：由于古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的，所以作曲家创作了许多古诗新唱的歌曲，我们也学过不少古诗歌曲，你们能说出有哪些吗？
学生说出古诗歌曲的曲名。
学生演唱古诗歌曲。
采用比赛的形式来复习古诗歌曲。已经学过的古诗歌曲有《咏鹅》《江雪》 《梅花》 《静夜思》 《鹳雀楼》等。
全班演唱歌曲《读唐诗》，将“古诗朗诵演唱会”推向。
四、小结
中华民族源远流长的文化、音乐，博大精深，优秀的文化记载着千年的文化变迁，传承着诗人的情怀，我们晶读古诗，激发我们的爱国情感与自豪感，激发学生对古诗文化的热爱。
小学五年级上册音乐《古诗朗诵演唱会》教案 篇2
教学目标
1.通过欣赏《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，并从中感受歌曲亲切的情感。
2.积极参与“古诗词演唱会”的表演，培养学生的音乐表现力。
教学重、难点
积极参与“古诗词演唱会”的表演，培养学生的音乐表现力。
教材分析
《读唐诗》这首歌曲为两段体，大调式。第一乐段有四个乐句。前三个乐句基本用了相同的节奏，八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。第二乐段也是由四个乐句构成，开始的节奏发生了很大的变化，一个六度的大跳和重复的运用把情绪推向了高潮。高潮过后，又转回平稳，好像高潮过后的思索，在细心地聆听祖先的诉说。歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们联想到许多的古诗。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
唐诗是我国传统文化中最精华的部分之一，今天，我们来欣赏歌曲《读唐诗》，感受古诗文化的博大精深。
二、聆听歌曲
1. 初次聆听歌曲《读唐诗》。
教师要求学生感受乐曲的情绪。
学生回答：优美、亲切、抒情等等。
师：这首歌曲优美抒情。
2.再次聆听歌曲。
师：歌中都唱到了哪些古诗？
学生没有回答的古诗，教师可加以补充。李白《静夜思》、白居易《夜雪》、杜甫《绝句》、骆宾王《咏鹅》、张继《枫桥夜泊》、李商隐《夜雨寄北》、王昌龄《出塞》、王维《九月九日忆山东兄弟》。
教学要求：学生整体感知歌曲所表现的内容。
3. 小声哼唱歌曲，感受歌曲情绪。
指导学生唱准歌曲中的八分休止符和歌曲中较难掌握的节奏，如：切分节奏等。
4. 放声演唱歌曲，进一步感受歌曲情绪。
提示学生：第四乐句的“泉”字在演唱时可以作延长处理，表达更深的情感。
三、活动：“古诗词演唱会”
朗诵古诗或演唱古诗歌曲，可以增进我们对传统文化的认识。今天，我们举办“古诗词演唱会”， 可以感受古诗文化的博大精深。
1. 宣布比赛规则，选出的评委组成评审团，给各组打分。
2. 比赛分为四关：第一关是配乐朗诵古诗；第二关是演唱一首学过的古诗歌曲；第三关是向同学们介绍欣赏一首古诗；第四关是表演古诗歌曲。
（曲目建议）第一关：朗诵学过的和自己知道的古诗；第二关：演唱《咏鹅》《静夜思》《梅花》；第三关：欣赏同学们课外学的古诗；第四关：表演学过的古诗歌曲。
3. 各组汇报表演、展示自己小组的成果。
4. 师生共同总结、评价。
5. 颁奖。
可分为演唱奖、朗诵奖和表演奖。
四、课堂小结
通过学习本课，同学们对古诗有了进一步地了解，感受到古诗文化的博大精深。理解了“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。希望同学们能更加喜欢古诗，更加努力学习古诗。