《神奇的货币》教案 篇1
一、说教材
(一)教材的地位和作用
本课从与人们经济生活息息相关的货币入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节;而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。作为教材的第一课本节内容至关重要，主要体现在：
第一，从马克思政治经济学的理论体系来看，货币作为经济生活最基本的要素，是经济学的基本概念和基本理论，贯穿于马克思政治经济学的始终。
第二，从教材结构来看，本节内容最为第一课是全部经济学知识的基础。也是全书的重点所在。只有让学生首先打好最基本的经济学概念和理论的基础，才可在以后的学习中融会贯通。
(二)教学目标
根据教学大纲的要求，和教材的特点，本课时确定了以下教学目标
1.知识目标：
(1)知道商品的含义;
(2)了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性;
(3)理解货币的本质;
(4)理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能;
(5)理解纸币的含义及其优点;
(6)知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
2. 能力目标
(1)培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
(2)通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别(jia chao)的能力。
3. 情感、态度、价值观目标
(1)逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
(2)确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。
(三)重点、难点
1.难点。
(1)货币的本质是一般等价物。
(2)纸币是国家发行并强制使用的货币符号。
2.重点。
货币的基本职能。
二、说教法
由于货币在实际生活中随处都会遇到，学生比较熟悉。而且，教材讲述采用生活实例展示，通俗易懂。为了使学生认识更深刻、更全面。根据教材特点，以及学生认知心理和认知规律，我主要采用目标教学方法，贯穿"读--议--讲"的基本程式，多种教法综合运用，来完成各项教育、教学任务。具体方法有，例证法、讲授法、讨论分析法等等启迪学生思维。
1、 用现代教学手段，突出重点，突破难点
运用电教多媒体展示形象的多媒体素材，通过生动故事、画面，增加课堂的感染力，其目的就是为了使抽象问题具体化，枯燥问题形象化。让学生真切地感受到生活中的经济活动和现象，激发学生积极参与经济生活，用经济学的知识解决生活中的问题。培养学生对于“钱”的正确认识。
2、用讨论法，澄清认识盲点
为了调动学生的主体性，施展教师的主导作用，强化"热点"、 澄清"盲点"，本课时对"如何客观对待货币"这一教学内容安排了讨论，以端正学生对货币的正确态度。
三、说学法
学习方法是课堂教学重要内容之一。对学生而言，一定的学习方法实际上是能力与素质的表现，掌握科学的学习方法就是具有对知识的学习能力、选择能力和创造能力。根据教材特点，本节课进行以下学法指导：
1、理论联系实际法：这一方法是政治课学习最基本的方法，思想政治课的生命力就在于理论联系实际。通过人民币的展示、物物交换图片的形象展示，将抽象的理论和现实生活的实例结合起来。
2、问题引导法：在本节讲课，对于每一个问题的讲述，我都一问题的形式展开引导学生思考，首先让学生阐述自己的观点然后我在进行纠正和总结。培养学生独立思考的学习习惯。
3、读--议--讲学习法："读"就是让学生阅读课文文段，阅读材料，领会其精神实质。"议"说是让学生对材料展开分析讨论。"讲"就是让学生尝试提出自已观点，发表自已的看法。养成自学习惯，这是最基本、也是最重要的学习方法。在本节课对设计了一些思考题、议一议、想一想、讲一讲等小问题，来引导学生读材料、分析知识点，实现自学达标。
四、课堂设计
导入新课：拿出一沓不同面额的人民币，问同学们，“大家见过吗?”、“大家知道这个可以干什么吗?”、“那么大家知道为什么一张薄纸就可以换其他我生活中的各种东西吗?”大家觉得神奇吗?、好的，今天我们就为大家揭开“钱”的神秘面纱吧!
一. 揭开货币的神秘面纱(板书)
师：要了解货币，我们首先从一个概念入手，那就是商品。货币是从商品交换的历史中发展而来的，因此，我们首先要了解商品和商品交换发展的历史。
1.商品的含义：用于交换的劳动产品。(板书)
师：我们为什么要购买商品呢?(有用)我们买东西要考虑哪些因素呢?(便宜、质量好等)所有这些因素用可以用哪一个成语来概括?
学生讨论，教师归纳：
物美价廉。这就涉及到商品的两个基本属性，即价值和使用价值。
在现代生活中,购买商品需要货币,商品和货币似乎是一对孪生兄弟,但并不是从古到今人们都用货币购买商品,货币的出现要比商品晚得多,货币是商品交换发展到一定阶段的产物，下面我们就来了解货币产生的历史。
2.货币的产生(板书)
师：货币产生的四个阶段
第一阶段：偶尔的物物交换。在原始社会时期，人们的交易活动主要是一种物物交换，当时的交换非常偶然，因为当时的生产力水平比较低，物品品种很少。
第二阶段：扩大的物物交换。随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换难度也越来越大，经常出现“教材P4探究活动二”所描述的情况。
第三阶段：一般等价物的出现。为了克服这些弊端，人们找到了解决的办法，先把自己的物品换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需的东西，这些大家都乐意接受的商品被称作“一般等价物”。在历，曾经有过许多商品充当过一般等价物，如贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等。
第四阶段：货币出现。 但问题又出现了，如贝壳，比较小，容易碎，大宗交易非常不方便;牲畜会老，会死亡;布帛容易污染破碎，携带不方便。后来，金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等优点，逐步从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。固定充当一般等价物的商品就是“货币”。货币的本质是一般等价物。
(总结)偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币(副板书)
3. 货币的含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。(板书)
师：固定充当一般等价物的货币为什么那么神奇，可以换回我们需要的任何商品呢?这就使我们有必要了解货币的职能，也就是货币的作用。我们通过设计一个情景解决这一问题：
(二)货币的职能(板书)
1.基本职能(板书)
(1)价值尺度 A.含义 B. 价格 C. 观念中的货币(板书)
(2)流通手段 A.含义 B. 商品流通的含义及公式 C. 现实的货币(板书)
在此引导学生讨论“教材P6探究活动二”。
师：“商品----货币----商品”的流通过程中，“商品----货币”是卖的阶段，“货币----商品”是买的阶段，卖不出去，就没有买回来的实力。卖不出去的商品达到一定程度，商品所有者就会破产倒闭，因此，人们把卖称为商品的惊险的跳跃，这一跳跃如果不成功，摔坏的一定是商品所有者。这就意味着商品生产者只有生产适销对路、质量上乘的商品，才能够卖出去。这是市场的要求，商品生产者必须要有诚信意识，靠产品质量和服务在竞争中获胜，否则必被淘汰(例如三鹿集团)。
货币执行流通手段职能时，能够与一切商品相交换，是不是意味着流通中的货币量越多越好?
师：不是，流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定的。(引导学生初步理解“适度原则”)
(见教材P7“专家点评”)
用公式表示
待售商品价格总额
流通中所需要的金属货币量= ———————
货币流通次数
(3)货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币(板书)
随着经济的发展，商品流通越来越频繁，金属货币也出现了一些缺陷(引导学生讨论“教材P7探究活动一”。)，于是代替金银行使流通手段职能的纸币出现了(经历由金垠条块→足值的铸币→不足值的铸币→纸币的过程)。为什么小小一张纸币有这样的功用?这主要是因为纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号，也就是说国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量。
(三)纸币(板书)
1、含义：由国家发行的、强制使用的货币符号(板书)
师：国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量，那么国家有权发行纸币，但能不能任意发行呢?我们已经知道纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限，如果超过这个限度就会“钱不值钱”了,引起物价上涨，通货膨胀;相反如果小于这个限度会使商品销售发生困难，想买东西，可手上没钱，造成通货紧缩(见P8“名词点击”)。而且每个国家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张制造出来的，国家为什么要费那么多力气制造这些纸币呢?主要是为了防止(jia bi)的流行。
(jiabi)有什么危害?
师：对国家而言，(jia bi)会扰乱市场经济秩序，造成通货膨胀(因为纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，而(jiabi)在市场上的流通会造成纸币过多，导致通货膨胀，物价飞涨。)，物价飞涨，严重影响国民经济的发展，同时也影响人民币的声誉，制约了人民币进一步走向世界;对个人而言，会使自身利益受到严重损害。
犯罪分子为什么要制造(jiabi)呢?是希望有更多的钱,但俗话说得好，“君子爱财,取之有道”,所以我们要树立正确的金钱观。
四. 正确对待货币(板书)
师：我们现在处于市场经济的环境中，有许多人唯利是图，一切向“钱”看，认为有钱能使鬼推磨，金钱是万能的，能够买世界上所有的东西，但真的拥有了金钱就拥有一切吗?
师：快乐、健康、自由、亲情、亲情、友情、幸福等，都是用金钱无法真正买来的，如果这些都需要金钱来维系，那么人活在世界上真的太悲哀了。
那是不是“金钱就是万恶之源”，不断在引诱人们跳入*的深渊，所以我们不应该拥有金钱呢?当然也不是，我们的生存和发展离不开金钱，有句话说得好，“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。”只是这些钱必须通过你的诚实劳动依法取得。
当你有钱的时候，那能不能任意的挥霍呢?刚才已经提到了，凡事要有“度”，要用钱做一些真正有意义的事。所以我们要树立正确的金钱观：君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
师：如果我们到市场购买大宗东西，除了携带大量现金外，是否还有其他方式付款?
如信用卡、支票、汇票等。随着信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络系统的实现，出现了用电子计算机进行储存、转账、购买、支付的电子货币，人们越来越多地借助于银行的电子计算机系统完成自动转账业务 。
五. 电子货币(板书)
【课堂小结】本节课我们通过从货币的起源入手，共同探讨了货币的本质、职能及纸币、电子货币的相关知识，同时又涉及到商品、商品的价格等内容。通过以上对货币神秘面纱的逐步揭开，我们应该在正确认识货币的基础上，合法地获取它，合理地利用它，做金钱的主人。
《神奇的货币》教案 篇2
篇一
一、揭开货币的神秘面纱
二、信用工具和外汇
新课标要求
分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。
新课程学习
1.1揭开货币的神秘面纱
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标
1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识*的违法性，提高辨别*的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
★教学重点
理解货币的本质及其基本职能、纸币。
★教学难点
纸币。
★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议
本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
★教学过程
（一）引入新课
教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究*和兴趣。
（二）进行新课
一、揭开货币的神秘面纱
1、货币的本质
教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
（1）、商品及其价值
商品使用来交换的劳动产品。
教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？
学生活动：思考P2两个问题，讨论后作出进行点评。
商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。
（2）、货币的产生与本质
教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？
学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，
教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。
货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。
教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考P3三个思考题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。
在历，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？请看课本。
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：针对学生的回答进行点评。
人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么？（引导学生找出金银的特点）。
教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。
教学过渡：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？
学生活动：思考、讨论。
教师活动：总结点评。这就是货币的职能问题。
2、货币的基本职能
教师活动：请同学们看教材第3－5页，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（1）、货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。
（2）、价值尺度
价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。
提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？
教师点评：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。
用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。
（3）、流通手段。
教师活动：同学们看教材第4页，思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同？
学生活动：思考讨论，找出问题。
教师活动：总结讲评。
在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样？
这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品――货币――商品。
教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用？
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。
教师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币？
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。
教师活动：同学们看教材第5页一二自然段内容，思考：货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破产倒闭。因此，生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量好的商品。
教师活动：同学们想想，货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越多越好？
教师点评：不是的。流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比，与货币的流通速度成反比。
（4）、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
教师活动：同学们，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。大家可以看课本P5页，了解一下。
3、纸币
教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关知识。
（1）纸币的产生
教师活动：请同学们阅读教材P6页第一自然段，思考下列问题：什么是纸币？纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师点评：纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。因为在商品流通中，人们只关心货币能否带来价值相等的商品，不关心它本身是否足值，所以，可以用货币符号――纸币，代替它执行流通手段职能。这样就产生了纸币。
教师活动：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？
（2）纸币的发行规律
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多会引起物价上涨，；发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。
3）制造*是违法行为
教师活动：请同学们阅读教材P6－7页，说明刑法中的这些规定对你有什么启示？
学生活动：阅读课本，探索问题。
教师引导：通过学习这些规定，应该明确：制造*是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任；要提高鉴别*的能力。
（三）课堂总结、点评
本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下：
需要
本质
基本职能
商品交换――――→货币――――→一般等价物――――→价值尺度和流通手段
↓
纸币――――→含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币
（四）实例探究
［例1］下列说法正确地是
A.有了商品就有了货币B.先有商品后有货币
C.先有货币后有商品D.商品货币同时存在，同时产生
答案：B
［例2］货币的本质是
A.一种商品B.纸币C.一般等价物D.流通手段
答案：C
［例3］某商店一件上衣标价150元，货币在这里执行的职能是
A.价值尺度B.流通手段C.贮藏手段D.支付手段
答案：A
［例4］下列对纸币的认识正确地有
A.纸币是国家发行的，国家可随意决定发行数量
B.纸币发行量过少会引起物价上涨
C.制造*是违法的，持有、使用*不受法律制裁
D.纸币在流通中代替货币执行流通手段职能
答案D
★课余作业
人们用1000千克大米交换一两黄金，这种交换活动是不是商品流通？为什么？
★教学体会
本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。
1.2信用工具和外汇
★新课标要求
（一）知识目标
1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票
2、知道外汇和汇率的含义
3、理解各种信用工具的用途和使用范围
4、保持人民币币值稳定的意义
5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用
（二）能力目标
通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观
★教学重点
1、信用工具
2、外汇
★教学难点
1、外汇
2、汇率
★教学方法
教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
★教学过程
（一）导入新课
教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？
学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；一部分学生可能互相讨论；一部分学生可能预习过教材，大声回答。
学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等
教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?
这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。
（二）进行新课
1、信用工具
教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：
1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？
2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？
3、对使用信用工具有什么感受？
学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题
教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡？如何使用？
学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题
教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结：
（1）两种结算方式：现金结算和转帐结算
（2）信用卡
信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。我们应该学会使用信用卡。（了解常用信用卡的使用）
教师活动：出示一张支票（复印单）——这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据，请大家看看，知道是什么？它有什么作用？
学生活动：分组讨论，得出结论
教师点拨：总结学生结论，引导学生知道
（3）支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。
教师活动：现在我们学校从北京某公司购进一批餐具，我们学校应该怎样和这个公司结算呢？是否仍用支票结算？
学生活动：看书并讨论，请学生代表发言，在此基础上教师进行归纳总结
（4）汇票
支票一般用于同城结算，外埠结算一般使用汇票。汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人。汇票包括银行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。
汇票的使用，避免了长途携带现金的不便和风险。
2、外汇
教师活动：多媒体展示欧洲优美的风光，假期间我计划去欧洲旅游，在那里我能使用人民币消费、购物吗？
学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答
教师总结：
（1）含义：外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。
在经济生活中大家要了解外汇的特征（以外国货币表示；可自由兑换）以及外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。
（2）汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率
学生活动：思考P10“人民币外汇牌价”两个练习题，教师总结：
（3）人民币外汇牌价：
我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。
教师活动：大家知道汇率是经常变动的，为什么汇率经常变动？我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，为什么保持汇率稳定，人民币不升值？
学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答
（4）保持人民币币值稳定的意义
教师点评：影响汇率变动的因素主要有：外汇的供求关系、通货膨胀（或紧缩）率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币*的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。
外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用：通过汇率的升降调节进出口贸易；可以影响国际资本的流动方向和数量；可以影响国内物价水平；影响外汇储备的实际价值等。
因为外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用，我国保持人民币币值稳定，对实现扩大就业、经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展，具有重要意义。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习信用工具、外汇和汇率的有关知识。深刻理解这些概念，弄清它们之间的区别和联系，是进一步学习经济生活知识的基础。也是大家参与经济生活的重要基础，有利于提高大家参与经济生活的能力。
（四）实例探究
［例1］下列关于信用卡的说法正确地是
A、任何机构都可向社会发行信用卡
B、持有信用卡，可在任何消费场所进行消费和购物
C、持有信用卡，在消费时就可不受存款数量的限制
D、持有信用卡，可集存款、取款、消费、结算、查询为一体
答案：D
［例2］支票和汇票的共同点在于
A、其使用都避免和减少了现金交易带来的麻烦
B、都能在市场上流通转让
C、都用于外埠结算
D、都是商品，和货币一样充当一般等价物的职能
答案：A
［例3］外汇的作用我们可以这样来表述
A、是用于同城结算的支付手段
B、是用于外埠结算的支付手段
C、是用于国际间结算的支付手段
D、是用于电子计算机系统完成的支付手段
答案：C
［例4］）在国际外汇市场，1998年7月份，美元兑换日元的汇率为100美元＝14000日元，到了1999年1月，汇率是100日元＝0.909美元。这就是说
A、日元升值了
B、美元升值了
C、日元对美元的汇率下降了
D、美元对日元的汇率下降了
答案：AD
★课余作业
1、利用业余时间到银行调查了解信用卡的有关知识与使用情况
2、有条件的同学亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费的优点。
★教学体会
本节学习了信用卡、外汇和汇率的有关知识，知识点比较多，涉及面比较广。根据新课程目标要求，要把握住信用卡和外汇这两个重点，引导学生思考、讨论、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开。教学中注意双向互动，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力，切忌机械记忆。
篇二
一、揭开货币的神秘面纱
课标要求
分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。
提示与建议
▲对商品交换中没有货币会发生的困难进行分析，说明货币的作用。
▲以金银、纸币、账面结算为例，归纳出货币的基本职能。
▲演示：使用支票、信用卡、外汇的情景。
▲讨论：“金钱万能”吗？
教学目标：
【情感态度价值观】
通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。
【基础知识】
识记：商品、一般等价物和货币的定义，货币的职能、纸币
理解：理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物，了解货币的基本职能和纸币
【能力过程】
着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。
教学重难点：
教学重点：
货币的本质；货币的基本职能；
教学难点：
纸币
一、揭开货币的神秘面纱
导入新课
拿出人民币问：“同学们，这是什么？”（钱）好，在经济学上被称为纸币，是货币的符号，具有流通职能。大家都很清楚“钱”可以买到自己喜欢的东西，一张印刷精美的纸片为何会有如此神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？
1、货币的本质（板书）
货币不是天神创造的，也不是圣贤发明的，也不是从来就有的，它是商品交换发展到一定阶段的产物。
（1）、商品和货币的紧密联系。（板书）
讨论思考P4探究活动问题（1）引导学生探究思考：
▲要求学生由表及里，从表面各不相同的商品中归纳出它们的共同特征（劳动产品、用于交换）
▲讨论：是不是所有的劳动产品都是商品？（必须又有着交换的目的的）如母亲为你织的毛衣和商店的毛衣比较。从以上讨论我们知道
①“商品是用于交换的劳动产品（板书）。”而且，必须同时满足两个条件，缺一不可。
购买商品需要货币，但货币的出现要比商品晚得多
②货币是商品发展到一定阶段的产物（板书）
最初的商品交换是不是像我们现在用钱买商品的呢？（不是）最初的是物物交换。那时候还没有钱出现。
（2）、物物交换的困难和一般等价物的产生
为了深刻体会货币产生的必要性，请同学们思考讨论思考课本P5探究活动的问题
相信大家已经很清楚物物交换的缺点：红珍珠和牛奶的交换要几经周折才能实现。花时费力，交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品。
（怎么样才更方便呢）人们在长期的无数次交换中，认识到，某一地方的市场上，必有一种或几种商品是人们比较乐意接受的。就好像北方人比较喜欢吃面食、南方人喜欢米饭。人们把自己手上的商品先换成大家普遍接受的商品，再用它换回自己想要的商品，这样一种大家普遍乐意接受的商品称为一般等价物。
一般等价物的含义：表现其他一切商品的价值，充当各种商品交换的媒介。（板书）
看名词点击：商品的价值。使用价值（有用性）和价值是商品的两个基本属性。缺一不可。
最初，不同地区，不同时期的一般等价物各有不同，比如有牲畜、贝壳、布等等。后来人们发现，牲畜等不便分割、保存等，于是开始寻找一种更好的等价物，人们发现了贵金属金银（优点看书P3）。从此，一般等价物的任务就固定在金银身上了，货币就产生了。（含义P3）。所以说货币的本质是一般等价物，只不过货币是固定地充当一般等价物，不随时、地的变化而变化。
（3）、货币的含义及本质
①含义：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品
（4）人们为什么要交换自己的劳动产品，又为什么能够交换？
因为商品有使用价值和价值
2、货币的基本职能（板书）
从货币的本质：一般等价物的含义（表现其他一切商品的价值和充当各种商品交换的媒介）可以看出货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段。
(1)、价值尺度（板书）
①价值尺度的含义
我们去商店买东西，待售的商品前都会标上一个价格标签，人们一看就知道这件商品值多少钱，那件商品值多少钱。（P4图）。货币的这种职能就是价值尺度（含义看课本P5），注意它衡量的是其他一切商品的价值大小，同时，由于货币具有价值，是一般等价物，它能够行使价值尺度的这个职能，用它自身的价值作为尺子，衡量其他商品价值的大小，就像尺子之所以能衡量物品的长短，是因为尺子本身也有长度；称陀之所以能称物品的重量，是因为它本身也有重量一样。
②价格的含义
（书P5图1）这些就是价格。通过一定数量的货币表现出来的商品价值就是价格，价格是货币执行价值尺度这个职能的表现。
③货币执行价值尺度职能时不需要现实的货币
价格并不需要拿真正的货币放在旁边，（注意：只要观念上的货币）就好像价格标签。因为它所表示的是商品值多少钱，而不是商品和货币的交换。
(2)、流通手段（板书）
①流通手段及商品流通的含义
如果，现在我需要一辆自行车，就需要拿380元去买，而车主拿了这个钱就可以去买其他的东西。这样，货币就不再固定地在某个人手上，而是在运动了。这个运动的过程就是流通的过程。
布-棉花-菜-衣服……
这中间的转换媒介就是货币。货币充当商品交换媒介职能就是流通手段。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。
公式就是：
商品-货币-商品
②商品流通对商品生产者的启示
货币出现以后，由于商品交换包括买和卖两个先后衔接的阶段，所以商品生产者只有把商品卖出去，并且卖出好价钱，才能生存下去。如果商品卖不出去，就意味着他白白付出了劳动，他所需要的商品也买不回来。
所以生产者要使自己的商品卖出去，并且卖出好价钱，就要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。
③货币执行流通手段时必须是要现实的货币，而不是观念上的货币。
以上两种职能是货币的基本职能，是我们要重点把握的。除了以上两种职能之外，还有贮藏手段、支付手段和世界货币等职能。
3、纸币的含义（板书）
(1)、纸币的产生及与金属货币相比的优点（板书）
货币在执行流通手段的过程中，其形态是不断变化的；金银条块——富商的打上印记的金银条块──铸币。铸币在流通中不断磨损，减轻了重量，变成了不足值的货币。铸币的名义含量和实际含量出现了分离，预示着可以用某种东西代替足值的货币执行流通手段的职能。由于货币作为流通手段商品交换者手中的作用瞬息即逝，人们只关心它是否能买回自己所需要的商品，而不关心它是否足值，这要就产生了作为货币的纸币。纸币产生过程如图示：
金银条块→富
（2）、纸币的含义（板书）
①、纸币必须由国家发行。如果不是本国发行的，就不是纸币，而是伪造的人民币，在市场上不能流通。制造*的行为在各国都属于犯罪行为。伪造*的行为不加制裁，会造成金融秩序的混乱，危及国家的国民经济和人民的正常生活。②、必须是国家现在正在强制使用的。国家以前强制使用的但现在不再强制使用的，则不能在市场上流通。
(3)、纸币的发行。（板书）
纸币的发行要遵循货币的流通规律(回顾P7相关链接1)否则会出现通货膨胀或通货紧缩。看P8名词点击。这两者产生原因主要是纸币发行量和实际需要量不符或是社会总供给和社会总需求不符造成的，结果对经济都不利。
(4)、电子货币。理解货币的发展：金银—-纸币—电子货币
课堂小结
我们懂得了货币的本质以及其职能，也知道了纸币，我们应该正确认识和对待货币。
知识点
1.什么是商品？商品的基本属性有哪些？
▲商品是用于交换的劳动产品。
▲使用价值和价值是商品的两个基本属性，商品是使用价值和价值的统一体。
商品的使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性；
商品的价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。
2.什么是货币？货币的本质是什么？
▲货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
▲货币的本质是一般等价物。
一般等价物是大家普遍乐意接受的商品，它表现其它一切商品的价值，充当商品交换的媒介。
3.货币的基本职能是什么？其他职能有哪些？
▲基本职能：①价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定价格。货币执行价值尺度职能时只需要观念中的货币；②流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。充当此职能必须用现实的货币。
※商品生产者要能把商品顺利卖出去，就要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。
▲其它职能：贮藏手段、支付手段、世界货币。
4.纸币的含义是什么？纸币有何优点？纸币的发行规律是什么？
▲含义：是国家（或某些地区）发行、强制使用的价值符号。
▲优点：与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。
▲纸币的发行规律：①国家有权发行纸币，但不可以任意发放行纸币。②纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。③如果纸币发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民生活和社会的经济秩序；如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。
▲纸币本身不是商品，没有价值，它能代替货币执行流通手段职能。
5.货币的流通公式是什么？
▲流通中所需要的货币量=商品的价格总额/货币的流通次数。
商品的价格总额=待售商品量×价格水平
6.什么是通货膨胀和通货紧缩？对经济会产生什么影响？如何解决？
▲通货膨胀：是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的原因之一。
当出现通货膨胀时，由于物价上涨，影响人民生活和社会的经济秩序。
为解决通货膨胀，要通过减少货币的发行，减少财政支出，增加税收等手段来抑制。
▲通货紧缩：与通货膨胀相反的一种经济现象，它表现为物价全面、持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。
当出现通货紧缩时，由于物价持续下跌，影响到社会的扩大再生产，不利于经济持续快速健康发展。
为解决通货紧缩，要通过要增加货币的发行，增加财政支出，减少税收等手段来克服。
7.信用卡的含义、功能和优点分别是什么？
▲信用卡是具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡，是一种信用凭证。
▲功能和优点：信用卡集存款、取款、消费、结算和查询为一体，能减少现金使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。
8.什么是支票？有哪些类型？
▲含义：支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
▲类型：在我国，支票主要分为转帐支票和现金支票两种。
9.什么是外汇和汇率？
▲外汇：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
▲汇率：两种货币之间的兑换比率。（如果100单位的外币兑换更多的人民币说明外币的汇率升高，人民币的汇率降低，人民币贬值，外币升值。反之亦然。）
外汇汇率升高，本币贬值，有利于出口，不利于进口；
外汇汇率跌落，本币升值，不利于出口，有利于进口。
10.保持人民币汇率的基本稳定有何意义？
▲保持人民币币值基本稳定，即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定、国民经济持续快速健康发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。
11.金钱在现代经济生活中的有什么重要意义？如何树立正确的金钱观。（综合探究题）
▲重要意义：在一定意义上，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，仍然存在商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。
▲树立正确的金钱观：(1)从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质看，它是固定充当一般等价物的商品；从职能看，它具有价值尺度、流通手段两种基本职能。（2）对于金钱，要取之有道，用之有益，用之有度。
《神奇的货币》教案 篇3
一、教材分析
1、教学重点: 货币的本质、货币的基本职能
2、教学难点：外汇、汇率;物物交换的困难;货币在商品交换过程的作用 3、本节地位：“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，因为在日常生活中，我们离不开货币，现代社会“巧妇难过无”币”之生活”。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。这一节“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，解剖了货币的本质，解释了货币的职能。
二、教学准备 多媒体技术
三、教学目标 (三维目标)
1、知识目标：
(1)通过教学使学生识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。
(2)通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
(3)通过教学使学生能初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。
(4)运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。
2、技能目标：
(1)培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。
(2)从一个具体材料入手，简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是一般等价物，使学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
(3)通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造*是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
(4)通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。
3、情感目标：
通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念;既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱;树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
四、学习内容分析
这一课以货币的产生和演变为主线，正文部分分析了货币的本质，归纳了货币的职能，并简介了信用工具和外汇。辅助文部分点击了商品的价值、通货膨胀、通货紧缩等重要概念，链接了相关事例和资料。在教学中，应引导学生在分析现象、亲历现象中，揭示货币的神秘面纱;在演示信用卡、支票、汇票、外汇中，认识信用工具的用途。
五、学习过程设计
(一)导入新课
教师活动：买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么历货币和商品是同时出现的吗?货币的本质又是什么呢?要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。 学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究*和兴趣。
(二)新课教学
一、揭开货币的神秘面纱
1、货币的本质
教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
(1)、商品及其价值
商品使用来交换的劳动产品。教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品?什么样的东西才能成为商品?
学生活动：思考P2两个问题，讨论后作出进行点评。
商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用来交换才是商品。 教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。 (2)、货币的产生与本质
教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的?
学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，
教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。 货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。
教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考P3三个思考题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。
在历，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢?请看课本。
学生活动：阅读课本，找出问题。 教师活动：针对学生的回答进行点评。
人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么?(引导学生找出金银的特点)。 教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。
教学过渡：货币产生了，它是干什么的?在商品交换中起什么作用呢?
《神奇的货币》教案 篇4
一、教学目标
1.知识目标
(1)识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。
(2)理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
(3)初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。
(4)运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。
2.能力目标
(1)通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必然性，培养学生的比较、归纳能力。
(2)通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。
(3)通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标
通过理解货币的本质和作用，使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。
二、教学内容和课时安排
教学内容：第一课 神奇的货币
课时安排：3～4课时
知识结构：
三、教学重点难点
教学重点：货币的本质及其基本职能;纸币。
教学难点：货币的本质;纸币和货币的区别;外汇和汇率。
四、教学设计
情景导入学生活动教学内容设计意图
图片展示：火爆车展场面。各类车型，多个价位。李先生要买一辆五十万左右的标致车，如何付款?列举常见的付款方式。
从学生身边生活现象出发，引出对货币知识的关注和理解。
场景再现：如果李先生生活在古代，他能享用的交通工具不可能是汽车，可能是马、车、轿子等，如何得到?1.学生头脑风暴，发挥想象力。
(老师引导：自己饲养制作，交易市场交换得到)
2.描述古代的买卖场景。(影视剧、小说中的描述也可)商品的含义。
货币的多种形态。
认知商品是用来交换的劳动产品。
从简单的物物交换到扩大的物物交换再到以一般等价物为媒介的交换，最后引出货币产生的必然性。说明货币的产生是商品交换发展到一定阶段的产物。货币的本质是一般等价物。随着生产力的发展，货币形态也在不断发展。
历史回顾：用图片展示各历史时期的货币形态。分析各种货币形态的利弊。货币的历史发展：金银条块、铸币、不足值的货币、纸币、电子货币。
回归生活：李先生可选择的付款方式?
结算的两种方式：现金结算和利用信用卡、支票等信用工具的转账结算。信用卡的含义、功能和优点;支票的含义和种类。
故事启迪：李先生在非洲原始丛林的尴尬遭遇。
李先生到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。李先生于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。李先生沮丧而归。
探讨问题：1.在国内市场上能买到汽车的人民币为什么在非洲的原始部落里却租不到小船?(教师引导：物物交换，不需要人民币。)
2. 一位精明的商人打算在这个不接受人民币的原始部落开发旅游业，你认为他首先要解决什么问题?为什么?(教师引导：选某种商品作为一般等价物;发展经济，加强对外交往，使当地人接受人民币或其他货币。此为开放性问题，可多角度引导。)物物交换的弊端和货币产生的历史必然性及意义。货币的本质。
场景设置：李先生花了50万元买下了标价52万元的标致牌汽车。第二天，李先生以月薪两千元请了一位司机，从此开始了愉快舒适的上班生活。先阅读教材相关内容再回答问题：在这一场景中货币发挥了几种重要作用(职能)?货币的职能通过学生熟悉的生活场景，引导学生将身边的经济现象升华为经济知识认知。认识、区分货币的职能。
理论假设：
甲：我们都想拥有一辆汽车，国家多发行货币(纸币)，使我们轻松拥有10万元，都能买汽车，多好啊!乙：还是少发行好，那样汽车价格就会降低，用我现在的存款就能买到汽车了!正反方辩论：分两小组，分别说纸币发行多和少带来的好处。
(教师引导：纸币发行由客观因素决定，过多过少都不好，分析两种现象的不良影响。)纸币的含义;纸币与货币的区别;纸币发行量的决定因素;通货膨胀与通货紧缩及影响。仍然以买车的例子导入，国家发行人民币要以流通中所需要的货币量为标准，过多过少都不好，要从实际出发，并坚持适度原则，思考问题要有大局观念。
情景假设：准备定居北京的美国*卫决定在北京的4S专卖店购买一辆标致407，需要支付人民币35万元，他手头只有美元。大卫该怎么办?什么是外汇?外汇的含义紧扣卖车这一情景导入，引入外汇。
看书本11页的探究题，回答问题。汇率的含义。
如何判断汇率的涨落?
小小理财：小明有人民币7 700元，如果目前汇率是1美元=6.5元人民币，人民币一年存款利率是3%，美元是4%，预计一年后人民币升值到1美元=5.5元人民币。小明是应该用人民币存款呢，还是用美元存款?
汇率的涨落对个人生活(这里指理财)的影响。属于拓展类知识，从理财的角度，让学生感受汇率对生活的影响，为下面的人民币币值的变化作铺垫。
图片展示：漫画解读人民币升值
升值对公民个人就业、个人工资收入、购买进口产品的能力、国外求学成本的影响。分组探究：
人民币汇率改革，为什么不能“急于求成”?
人民币汇率如果短期内大幅度升值，会产生哪些不利影响(提示，可以从国内国际两个方面考虑)?保持人民币稳定的重要意义。由学生在充分理解汇率变化的基础上，自主剖析人民币短时期内大幅升值对国内和国际经济带来的恶性后果。
时事综述：聚焦人民币升值
20xx年以来，美国不断就人民币汇率问题向中国施压，甚至提出如果不让人民币升值，就可能向中国征收惩罚性的进口关税。
温*说，中国将进一步健全面向市场、更加具有弹性的汇率制度。至于外界关心的时间表，他表示不能“急于求成”。
课堂小节：神奇的货币神奇之处。
五、教学设计原则
1.教学案例的连贯性。
2.教学环节的逻辑性。
3.教学内容的选择性。
4.教学过程的主体性。
《神奇的货币》教案 篇5
全章概述
本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。
本章可分为2个框题
一、揭开货币的神秘面纱
二、信用工具和外汇
新课标要求
分析货币在商品交换中的作用及其基本职能;解释几种常见的信用工具的用途;理解金钱在现代经济生活中的意义。
新课程学习
1.1 揭开货币的神秘面纱
★新课标要求
(一)知识目标
1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
(二)能力目标
1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
★教学重点
理解货币的本质及其基本职能、纸币。
★教学难点
纸币。
★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议
本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
★教学过程
(一)引入新课
教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
(二)进行新课
一、揭开货币的神秘面纱
1、货币的本质
教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
(1)、商品及其价值
商品使用来交换的劳动产品。
教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品?什么样的东西才能成为商品?
学生活动：思考P2两个问题，讨论后作出进行点评。
商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用来交换才是商品。
教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。
(2)、货币的产生与本质
教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的?
学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，
教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。
货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。
教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考P3三个思考题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。
在历，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢?请看课本。
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：针对学生的回答进行点评。
人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么?(引导学生找出金银的特点)。
教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。因此，货币就是从商品中分离出来的，固定的充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。
教学过渡：货币产生了，它是干什么的?在商品交换中起什么作用呢?
学生活动：思考、讨论。
教师活动：总结点评。这就是货币的职能问题。
2、货币的基本职能
教师活动：请同学们看教材第3-5页，看看货币有哪两种基本职能?分别是什么意思?
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
(1)、货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。
(2)、价值尺度
价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。
提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小?
教师点评：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。
用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。
(3)、流通手段。
教师活动：同学们看教材第4页，思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同?
学生活动：思考讨论，找出问题。
教师活动：总结讲评。
在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样?
这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品――货币――商品。
教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用?
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。
教师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币?
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。
教师活动：同学们看教材第5页一二自然段内容，思考：货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁?
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破产倒闭。因此，生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量好的商品。
教师活动：同学们想想，货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越多越好?
教师点评：不是的。流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比，与货币的流通速度成反比。
(4)、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。
教师活动：同学们，现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。大家可以看课本P5页，了解一下。
3、纸币
教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事?下面我们就学习纸币的有关知识。
(1)纸币的产生
教师活动：请同学们阅读教材P6页第一自然段，思考下列问题：什么是纸币?纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能?
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师点评：纸币是由国家发行的，强制使用的货币符号。因为在商品流通中，人们只关心货币能否带来价值相等的商品，不关心它本身是否足值，所以，可以用货币符号――纸币，代替它执行流通手段职能。这样就产生了纸币。
教师活动：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢?
(2)纸币的发行规律
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多会引起物价上涨，;发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。
3)制造假币是违法行为
教师活动：请同学们阅读教材P6-7页，说明刑法中的这些规定对你有什么启示?
学生活动：阅读课本，探索问题。
教师引导：通过学习这些规定，应该明确：制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁;人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任;要提高鉴别假币的能力。
(三)课堂总结、点评
本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下：
需要
本质
基本职能
商品交换 ――――→货币――――→ 一般等价物――――→价值尺度和流通手段
↓
纸币――――→含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币(四)实例探究
[例1] 下列说法正确地是 ( )
A.有了商品就有了货币 B. 先有商品后有货币
C.先有货币后有商品 D. 商品货币同时存在，同时产生
答案：B
[例2] 货币的本质是( )
A.一种商品 B.纸币 C.一般等价物 D.流通手段
答案：C
[例3] 某商店一件上衣标价150元，货币在这里执行的职能是( )
A.价值尺度 B.流通手段 C.贮藏手段 D.支付手段
答案：A
[例4]下列对纸币的认识正确地有( )
A. 纸币是国家发行的，国家可随意决定发行数量
B. 纸币发行量过少会引起物价上涨
C. 制造假币是违法的，持有、使用假币不受法律制裁
D.纸币在流通中代替货币执行流通手段职能
答案 D
★课余作业
人们用1000千克大米交换一两黄金，这种交换活动是不是商品流通?为什么?
★教学体会
本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。
1.2 信用工具和外汇
★新课标要求
(一)知识目标
1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票
2、知道外汇和汇率的含义
3、理解各种信用工具的用途和使用范围
4、保持人民币币值稳定的意义
5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用
(二)能力目标
通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观
★ 教学重点
1、 信用工具
2、 外汇
★教学难点
1、 外汇
2、 汇率
★教学方法
教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费;课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
★ 教学过程
(一)导入新课
教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗?
学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找;一部分学生可能互相讨论;一部分学生可能预习过教材，大声回答。
学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等
教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?
这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。
(二)进行新课
1、信用工具
教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：
1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式?
2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具?
3、对使用信用工具有什么感受?
学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题
教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡?如何使用?
学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题
教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结：
(1) 两种结算方式：现金结算和转帐结算
(2) 信用卡
信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。我们应该学会使用信用卡。(了解常用信用卡的使用)
教师活动：出示一张支票(复印单)——这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据，请大家看看，知道是什么?它有什么作用?
学生活动：分组讨论，得出结论
教师点拨：总结学生结论，引导学生知道
(3)支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。
教师活动：现在我们学校从北京某公司购进一批餐具，我们学校应该怎样和这个公司结算呢?是否仍用支票结算?
学生活动：看书并讨论，请学生代表发言，在此基础上教师进行归纳总结
(4)汇票
支票一般用于同城结算，外埠结算一般使用汇票。汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人。汇票包括银行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。
汇票的使用，避免了长途携带现金的不便和风险。
2、外汇
教师活动： 多媒体展示欧洲优美的风光，假期间我计划去欧洲旅游，在那里我能使用人民币消费、购物吗?
学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材;然后展开讨论，并回答
教师总结：
(1)含义：外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。
在经济生活中大家要了解外汇的特征(以外国货币表示;可自由兑换)以及外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。
(2)汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率
学生活动：思考P10“人民币外汇牌价”两个练习题，教师总结：
(3)人民币外汇牌价：
我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高;反之，则说明外汇汇率跌落。
教师活动：大家知道汇率是经常变动的，为什么汇率经常变动?我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，为什么保持汇率稳定，人民币不升值?
学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材;然后展开讨论，并回答
(4)保持人民币币值稳定的意义
教师点评：影响汇率变动的因素主要有：外汇的供求关系、通货膨胀(或紧缩)率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币*的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。
外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用：通过汇率的升降调节进出口贸易;可以影响国际资本的流动方向和数量;可以影响国内物价水平;影响外汇储备的实际价值等。
因为外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用，我国保持人民币币值稳定，对实现扩大就业、经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展，具有重要意义。
(三)课堂总结、点评
这节课我们重点学习信用工具、外汇和汇率的有关知识。深刻理解这些概念，弄清它们之间的区别和联系，是进一步学习经济生活知识的基础。也是大家参与经济生活的重要基础，有利于提高大家参与经济生活的能力。
(四)实例探究
[例1] 下列关于信用卡的说法正确地是 ( )
A、任何机构都可向社会发行信用卡
B、持有信用卡，可在任何消费场所进行消费和购物
C、持有信用卡，在消费时就可不受存款数量的限制
D、持有信用卡，可集存款、取款、消费、结算、查询为一体
答案：D
[例2]支票和汇票的共同点在于( )
A、其使用都避免和减少了现金交易带来的麻烦
B、都能在市场上流通转让
C、都用于外埠结算
D、都是商品，和货币一样充当一般等价物的职能
答案：A
[例3]外汇的作用我们可以这样来表述 ( )
A、是用于同城结算的支付手段
B、是用于外埠结算的支付手段
C、是用于国际间结算的支付手段
D、是用于电子计算机系统完成的支付手段
答案：C
[例4])在国际外汇市场，1998年7月份，美元兑换日元的汇率为100美元=14000日元，到了1999年1月，汇率是100日元=0.909美元。这就是说 ( )
A、日元升值了
B、美元升值了
C、日元对美元的汇率下降了
D、美元对日元的汇率下降了
答案：A D
★课余作业
1、 利用业余时间到银行调查了解信用卡的有关知识与使用情况
2、有条件的同学亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费的优点。
★教学体会
本节学习了信用卡、外汇和汇率的有关知识，知识点比较多，涉及面比较广。根据新课程目标要求，要把握住信用卡和外汇这两个重点，引导学生思考、讨论、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开。教学中注意双向互动，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力，切忌机械记忆。
《神奇的货币》教案 篇6
一、填空题
（一）揭开货币的神秘面纱
1、理解货币的含义、本质和基本职能（b）
（1）含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当 的商品。
（2）本质是： 。
（3）基本职能： 和 。
注意：（1）货币执行价值尺度职能时，只是观念上的货币，不需要现实货币。
（2）作为流通手段的货币必须是现实的货币，不能是观念上的货币。
（3）流通手段≠商品流通
补充：商品是用于交换的 。其基本属性是 和 。商品是 和 的统一体。
2、知道纸币的含义、优点、发行规律(b)
（1）含义：纸币是由国家发行的、强制使用的 。
（2）优点：制作成本低，更易于 ，避免了铸币在流通中的磨损。
（3）发行规律：纸币的发行量必须以 为限度，否则会引以
和 。
（二）信用工具和外汇
1、了解信用卡的含义、功能和优点(a)
（1）含义：信用卡是具有 、 、 、 等部分或全部功能的电子支付卡。其中，银行信用卡是商业银行对 的客户发行的一种 。
（2）功能：可以集 、 、消费、结算和查询为一体。
（3）优点：使用信用卡能 ，简化收款手续， ，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。
2、知道支票的含义和主要种类 (a)
（1）含义：支票是 的支付凭证，是出票人委托 等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的 。
（2）种类：支票主要分为 和 两种。
3、知道外汇和汇率的含义(a)
（1）外汇含义：是用外币表示的用于国际间结算的 。注意：外币不一定都是外汇。
（2）汇率含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的 。
4、知道汇率升高和跌落(b)
如果用100单位外汇可以兑换成更多的人民币，说明外汇的汇率 ，反之，说明外汇汇率 。
5、理解保持人民币币值基本稳定的意义(c)
保持人民币币值基本稳定即对内保持 稳定，对外保持 稳定，对 ，对 、 促进 发展，具有重要意义。
二、选择题
(•温州联考)中国XX年上海世界博览会，将于 XX年5月1日～10月31日举办。据此回答1～2题。
1.上海世博会的门票分为平日普通票价格为160元人民币、指定日普通票价格为200元人民币、指定日优惠票价格为120元人民币、平日优惠票价格为100元人民币、夜间票价格为90元人民币等不同档次。货币在门票定价中 ( )
①执行价值尺度职能 ②是观念中的货币 ③执行流通手段职能 ④是现实的货币
a.①④ b.③④ c.①② d.②③
2.“手拉手迎接精彩世博，肩并肩保护知识产权”是XX年上海开展知识产权宣传周活动的主题，彰显了中国政府万众一心携手迎接XX年上海世博会、众志成城并肩协作保护知识产权的坚定决心。下列对知识产权认识正确的是 ( )
a.不是商品，因为它没有价值 b.是商品，因为它是价值和交换价值的统一体
c.不是商品，因为它看不见、摸不着 d.是商品，因为它是使用价值和价值的统一体
(•郑州期中)XX年10月6日，纽约商品交易所12月交货的黄金期货价暴涨2.2%，收于每盎司1 039.70美元。据此回答3～4题。
3.从经济学上看，黄金之所以能上市交易主要是因为 ( )
a.黄金能够充当一般等价物 b.黄金能够作为化工原料广泛地应用于社会生产和生活中
c.黄金是社会财富的代表 d.生产黄金耗费了一般人类劳动
4.为规避美元贬值风险而涌入黄金市场的买盘，成为推动金价上涨的中坚力量；对全球潜在通货膨胀的预期，抢先购入贵金属以求保值也就成为各国央行及投资者的理性选择，这是推动黄金价格上涨的另一个重要因素。每年10月至第二年2月黄金消费需求进入旺季，也为黄金价格上涨提供了良好的基本因素。材料表明导致黄金价格上涨的最主要因素是( )
a.黄金资源的稀缺性 b.黄金的价值量大
c.黄金具有执行贮藏手段的职能 d.黄金的需求量增加
5.(•合肥模拟)今年八月份，某机械厂购买钢材支付现金120万元，又根据规定交了8.2万元的增值税，这里，货币先后执行的职能是 ( )
a.价值尺度和流通手段 b.流通手段和支付手段
c.支付手段和流通手段 d.价值尺度和支付手段
6.(•济宁月考)XX年7月8日，中国人民银行发行了600万张面额为10元的第29届北京奥运会纪念钞，与现行流通人民币具有相同职能。纪念钞问世仅3天，就已升值100倍。对奥运纪念钞的说法，正确的是 ( )
①纪念钞可直接用于购买商品 ②纪念钞的面值是由国家规定的 ③纪念钞是法定货币，本质是一般等价物 ④它只具有贮藏手段而不具有流通手段职能
a.①② b.①④ c.①②③ d.②③④
7.(•连云港调研)商品流通过程中实际需要的货币数量是受货币流通规律支配的。在一定时期内，流通中需要的货币数量 ( )
①与货币价值成正比 ②与货币流通速度成反比
③与商品价格水平成反比 ④与流通中的商品数量成正比
a.①② b.②③ c.②④ d.③④
8.(四川文综)某国去年的商品总额为16万亿元，流通中需要的货币量为2万亿元。假如今年该国商品价格总额增长10%，其他条件不变，理论上今年流通中需要的货币量为( )
a.1.8万亿元 b.2万亿元 c.2.2万亿元 d.2.4万亿元
9.(成都模拟)某企业第一年把全部商品出售的价格为80万元。第二年，该企业扩大经营规模10%，同时这一年社会出现通货紧缩。若其他条件不变，则该企业第二年出售全部商品的价格必然 ( ) a.低于72万元 b.高于72万元 c.低于88万元 d.高于88万元
10.(•江门模拟)小王承包了几亩山地种植水果并获得了丰收，他与一家公司签订了销售几千斤的合同，该公司给小王签发了一张现金支票。对这一支票正确的兑换方式是( )
a.凭这张现金支票去对方所在公司支取现金 b.凭这张现金支票去证券公司支取现金
c.凭这张支票到银行去支取现金 d.凭这张支票自行到交易市场转让获得所需现金
11.(•揭阳模拟)XX年新年伊始，国内各地惊现以hd90编号开头的百元假钞。hd90编号开头百元假钞的蔓延造成的影响可能是 ( )
①人民币的实际购买力上升 ②人民币贬值，物价上涨
③人民币汇率不稳定 ④使周边国家获益增加
a.②③ b.②④ c.①④ d.①③
12.(•衡水模拟)XX年3月9日，银行间外汇市场公布的美元对人民币汇率中间价为1美元兑6.835 5元人民币。自XX年7月以来人民币汇率一路升高 ( )
①能够降低我国企业的出口成本 ②有利于我国引进外资
③不利于我国外汇储备保值增值 ④有利于优化我国外向型经济
a.①② b.①③ c.②④ d.③④
13.(•北京文综)截止到XX年底，中国外汇储备高达1.95万亿美元。美国金融危机对中国外汇安全构成威胁，这种威胁可能来自于 ( )
①中美之间贸易额下降 ②美国超额发行货币 ③美国对中国投资减少 ④美国国债价格下跌
a.①② b.①③ c.②④ d.③④
(•合肥质检)中国人民银行定于XX年9月16日发行新中国成立60周年金银纪念币一套。该套纪念币共5枚，其中金币3枚，银币2枚。据此回答14～15题。
14.下列说法正确的有 ( ) ①该纪念币的本质是一般等价物 ②该纪念币具有贮藏手段的职能 ③中国人民银行有权统一发行货币 ④该纪念币是由国家发行的强制使用的价值符号
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
15.材料中纪念币的价值 ( )
a.是由国家规定的，因为它是由国家发行的 b.是由使用价值决定的，因为它对人们有用
c.是由社会必要劳动时间决定的，因为它是商品 d.是由其职能决定的，因为它有收藏价值
16.(•吉林月考)假定某国待售商品量2 000亿件，平均每件商品价格为10元，货币每年平均流通4次；当年该国流通中需要货币量是________亿元。当年该国政府实际发行了10 000亿元纸币，这时的1元相当________元，就会________ ( )
a.5 000 0.25 使纸币购买力下降 b.5 000 0.5 引发通货膨胀
c.5 000 0.5 使纸币购买力提高 d.20 000 2 使纸币升值
17.下图是XX年7月至XX年3月美元对人民币汇率中间价的走势图。这一走势对我国企业的影响是 ( )a.部分企业的产能可能出现相对过剩
b.增加我国的外汇储备
c.促使企业提高社会劳动生产率
d.有利于增加我国企业的出口
18.XX年7月28日国务院出台了关于加强食品等产品安全监督管理的特别规定，要求生产企业发现其生产的产品存在安全隐患，应向社会公布，通知销售者停止销售，告知消费者停止使用，并召回其产品。存在安全隐患的产品（ ）①是商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 ②不是商品，因为它的使用价值可能对人体造成危害 ③不是商品，因为它有安全隐患，不能顺利实现其价值 ④不是商品，因为它被召回，不再用于交换。
a.① b.②④ c.②③ d.②③④
19.（09浙江卷24）从历史发展的过程看，下列判断正确的是（ ）
a.一切商品都能承担价值尺度职能 b. 只有货币能承担价值尺度职能
c. 凡是劳动产品都能承担价值尺度职能 d.仅仅金银能承担价值尺度职能
20. （09海南卷1）假设XX年1单位m国货币/1单位n国货币为1：5.5。XX年，m国的通货膨胀率为10%，其他条件不变，从购买力角度来看，则两国间的汇率为（ ）
a、1：4.95 b、1：5 c、1：5.6 d、1：6.05
21.纸币是由国家发行的强制使用的价值符号，这就是说 （ ）①在一定时期内发行多少纸币是由国家决定 ②纸币的面值（如1元、10元、100元）是由国家决定的 ③每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的 ④每种面值的纸币各代表多大价值是由国家决定的
a.①②③ b.①②④ c. ②③④ d.①③④
22.在我国，人民币之所以能够购买各种商品，是因为（ ）
a.人民币是一般等价物 b.人民币是一种货币 c.人民币能够衡量出商品价值的大小
d.人民币是由国家发行的代替金属货币充当商品交换的媒介
23.小王运用信用卡购买了300元的鸭舌。信用卡作为电子货币的一种，在使用过程中执行的货币职能有（ ）①一般等价物 ②流通手段 ③贮藏手段 ④支付手段
a.①② b. ②③ c.②④ d.③④
24. （08重庆卷27）我国某企业在国际市场上，按10美元/件的价格售出100万件某商品，该企业生产该商品的成本为人民币14元/件。假设结算当日的汇率是1美元兑换人民币7元，则该企业可以获得利润为人民币（ ）
a.1 400万元 b.5 600万元 c.7 000万元 d.9 800万元
25.外汇储备的高速增长（ ）①标志着我国平衡国际收支、偿还对外债务能力增强制 ②有利于减少国际贸易摩擦，扩大对外贸易 ③有利于调节外汇市场、稳定汇率、防范金融风险 ④进一步加大人民币升值的压力
a.②③④ b.①③④ c.①②③ d.①③
26.（08北京卷25）稳定物价可采取调节利率、汇率和变动财政收支等多种手段。从防止物价过快上涨角度看，下列选项中正确的是（ ）
①提高利率→投资下降→生产资料需求减少→商品价格水平下降
②本币升值→商品出口量增加→外汇流入减少→商品价格水平下降
③征收消费税→消费者税负增加→消费需求减少→商品价格水平下降
④扩大政府投资→生产规模扩大→单位商品价值量下降→商品价格水平下降
a.①③ b.①④ c.①③④ d.②③④
三、非选择题
27. (•宁波质检)当前中国经济社会中既有引发通货紧缩的因素，也存在导致通货膨胀的因素。产能过剩、出口受阻、贫困居民群体收入增长缓慢，都可能造成物价低靡而形成通货紧缩。而国际油价上涨、工资水平提高、粮食减产、货币供应量过大等因素也会导致通货膨胀。因此，通货膨胀、通货紧缩两种可能我们都要去关注，都要努力防止。
为什么通货膨胀、通货紧缩两种可能我们都要去关注，都要努力防止？(20分)
答案 (1)这是由通货膨胀和通货紧缩的影响决定的，二者都会影响正常的经济生活和社会秩序。通货膨胀导致纸币贬值、人民购买力下降、经济秩序混乱。通货紧缩导致物价总水平长时间、大范围下降，导致生产下降、市场萎缩、企业利润率降低、生产投资减少、失业增加、收入下降，影响经济的发展和人民生活水平的提高。
(2)这是由我国经济建设的实际情况决定的，因为当前中国经济社会中既有引发通货紧缩的因素，也存在导致通货膨胀的因素。
28.(•淮阳模拟)XX年1月中国持有美国国债总额达到7 369亿美元，居各国持有美国国债总量的首位。3月18日，美联储宣布再向市场“输血”1.15万亿美元。舆论惊呼：伯南克(美国财长)终于开启印钞机，“从直升机上撒钱”。
请你运用经济生活有关知识，预测美国开启印钞机可能对中美两国经济产生的不利影响。(15分)
答案 (1)纸币发行量超过流通中所需要的货币量会导致纸币贬值，容易引发通货膨胀。对美国而言，则会导致美元贬值，不利于对外投资，并有损美国的信誉，降低美元在国际金融体系中的地位。
(2)对中国而言，美元贬值会导致我国的外汇储备贬值，企业出口能力下降，损害我国的国家利益。
《神奇的货币》教案 篇7
经济生活
（一）揭开货币的神秘面纱
1、货币的含义、本质和基本职能（b）
含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
本质是： 。基本职能： 和
注意：（1）货币执行价值尺度职能时，只是观念上的货币，不需要现实货币。（2）作为流通手段的货币必须是现实的货币，不能是观念上的货币。（3）流通手段≠商品流通
商品的基本属性
商品是用于交换的 。 和 是商品的两个基本属性，商品是使用价值和价值的统一体。
例1.（XX届辽宁沈阳东北育才高三一模）知识经济时代的竞争，说到底是人才的竞争。谁占有人才，谁就会抢占科技创新的制高点，就会成为“通吃”的赢家，问题是如何给脑袋定价。给“脑袋定价”是因为知识（ ）
a.是有用物品，但没有经过劳动 b.不是商品 c.是商品，有使用价值和价值 d.有用，但没有价值
例2、XX年7月28日国务院出台了关于加强食品等产品安全监督管理的特别规定，要求生产企业发现其生产的产品存在安全隐患，应向社会公布，通知销售者停止销售，告知消费者停止使用，并召回其产品。存在安全隐患的产品（ ）①是商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 ②不是商品，因为它的使用价值可能对人体造成危害 ③不是商品，因为它有安全隐患，不能顺利实现其价值 ④不是商品，因为它被召回，不再用于交换。
a.① b.②④ c.②③ d.②③④
例3.小王运用信用卡购买了300元的鸭舌。信用卡作为电子货币的一种，在使用过程中执行的货币职能有（ ）①一般等价物 ②流通手段 ③贮藏手段 ④支付手段
a.①② b. ②③ c.②④ d.③④
例4、请同学们回答，它们分别执行的是什么职能？
1.一盒牛奶标价5圆人民币。 （ ） 2.张某出国买回一台手提电脑。 （ ）
3.小王取回投资国库券的利息。 （ ） 4.张红今天到超市买回一套衣服。（ ）
5.民民的爷爷留给他一个金元宝。（ ）
2、纸币的含义、优点、发行规律(b)
（1）含义：纸币是由国家发行的、强制使用的 。
（2）发行规律：纸币的发行量必须以 为限度，即纸币发行量＝流通中的货币量＝商品价格总额÷货币流通次数= × ÷ 。
（3）通货膨胀，物价全面持续的 的经济现象；通货紧缩物价全面持续 的经济现象。
例1、纸币是由国家发行的强制使用的价值符号，这就是说 （ ）①在一定时期内发行多少纸币是由国家决定 ②纸币的面值（如1元、10元、100元）是由国家决定的 ③每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的 ④每种面值的纸币各代表多大价值是由国家决定的 a.①②③ b.①②④ c. ②③④ d.①③④
例2、在我国，人民币之所以能够购买各种商品，是因为（ ）
a.人民币是一般等价物 b.人民币是一种货币
c.人民币能够衡量出商品价值的大小 d.人民币是由国家发行的代替金属货币充当商品交换的媒介
例3、马克思说：“纸币的发行只限于它所象征地代表的金（或银）的流通数量。”这说明（ ）①金属货币要由纸币来表现，它本身无实际意义 ②纸币的发行量如果不等于流通中所需要的金属货币量，就可能发生通货膨胀 ③只要流通中所需要的金属货币量发生变化，纸币的购买力也必然发生变化 ④纸币流通条件下，执行价值尺度职能的仍然是金或银 a. ②④ b.②③ c.①③ d.①④
例4.某国去年的商品价格总额为20万亿元，流通中需要的货币量为2 万亿元。假如今年该国商品价格总额增长20% ，其他条件不变，理论上今年流通中需要的货币量为（ ）
a.2.2万亿元 b.2万亿元 c.3万亿元 d.2.4 万亿元
（二）信用工具和外汇
1、信用卡的含义、功能和优点(a)
信用卡含义：是具有 、 、 、 等部分或全部功能的电子支付卡。
信用卡作用：可以集 、 、消费、结算和查询为一体，能 ，简化收款手续， ，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。
2、外汇和汇率的含义(a)
（1）外汇：外汇是用外币表示的用于国际间结算的 。注意：外币不一定都是外汇。
（2）汇率又称汇价，是两种货币之间的 。
3、汇率升高和跌落(b)
如果用100单位外汇可以兑换成更多的人民币，说明外汇的汇率 ，反之，说明外汇汇率 。
4、保持人民币币值基本稳定的意义(c)
保持人民币币值基本稳定即对内保持 稳定，对外保持 稳定，对 ，对 、 促进 发展，具有重要意义。
例1.外汇储备的高速增长（ ）①标志着我国平衡国际收支、偿还对外债务能力增强制 ②有利于减少国际贸易摩擦，扩大对外贸易③有利于调节外汇市场、稳定汇率、防范金融风险 ④进一步加大人民币升值的压力
a.②③④ b.①③④ c.①②③ d.①③
例2、小林的父亲听说小林学了外汇的知识，就考他说：“我想从国外进口一批货物。听说人民币以后还要升值，假如是真的，我是现在进这批货物划算，还是以后进划算。”小林的回答是（ ）
a.现在合算，因为人民币越升值，外国货价格越高 b.现在合算，因为在人民币升值前可以购买更多的国外货币
c.升值后合算，因为升值后外国货价格降低
d.升值后合算，因为人民币升值后，同样多的人民币可以兑换更多的外国货币
例3、有人认为，“跟谁都可以过不去，但就不能跟钱过不去”；也有人认为，“为人民服务，不如为人民币服务”。产生这些崇拜金钱思想的经济根源在于（ ）
a.货币是商品 b.货币有价值 c.货币具有贮藏手段的职能 d.货币是社会财富的一般代表
例4、小张曾在网上看中了标价为5欧元的一件小饰品，那时的汇率为1欧元一10元人民币。一个月后，欧元升值了5％。此时，用人民币购买这件小饰品，小张要比一个月前（ ）
a.多付人民币0.5元 b.少付人民币0.5元 c.少付人民币2.5元 d.多付人民币2.5元
经济生活第2课《多变的价格》复习学案
（一）影响价格的因素
1、影响价格的因素(b)
（1）根本原因： ；（2）直接因素：
（3）间接因素：
2、价值与价格的关系(c):从根本上讲， 决定价格， 是价格的基础，价格是价值的
2、社会必要劳动时间的含义(b):略
3、商品价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系(b)
（1）商品的价值量不能由个别劳动时间决定，而是由 决定。商品的价值量与社会必要劳动时间成 比。某种商品消耗的社会必要劳动时间越长，其价值量越大。
（2）单位商品的价值量与社会劳动生产率成 比。因为社会劳动生产率提高，意味着单位商品耗费的社会必要劳动时间减少，因此，单位商品的价值量就会减少。
例1.在广东省的许多地方，逢年过节人们喜欢购买鲜花装饰家里或赠送亲朋好友。到这个时候，鲜花的价格就比平时高出很多。在上述材料中，影响鲜花价格上涨的因素有（ ）
a.地域，通过改变鲜花的需求来影响鲜花价格 b.时间，通过改变鲜花的需求来影响鲜花价格
c.习俗，通过改变鲜花的需求来影响鲜花价格 d.地点，通过改变鲜花的供给来影响鲜花价格
例2、近几年温州餐桌上多了一道凉菜——鸭舌，此菜颜色酱紫，香气扑鼻，味道醇厚甜美。市场上一只鸭子仅卖30元左右，而把鸭舌单独加工，市场价格在每公斤110元至160元之间。这一现象主要说明（ ）
a.社会分工越发达，生产成本会越低 b.价格越高的商品，销量就越大
c.专业化的劳动一定能提高产品的价格 d.商品价格是由其价值决定的
例3、作为“强身健体”的重大举措之一，中国华芳集团棉纺有限公司XX年4月投入1亿多元人民币引进的100台自动络筒机，不仅提高了产品质量，还提高了自动化程度和劳动生产率，大大提升了企业的竞争力。材料中的劳动生产率
a.是社会劳动生产率 b.与个别劳动时间成反比 c.与单位商品价值量成正比 d.与商品的使用价值成反比
例4、推进现代农业建设，要优化农业生产布局，推进产业化经营，促进农产品加工转化增值。农产品加工转化以后之所以会增值，其根本原因是（ ）
a.农产品加工转化以后增大了商品的使用价值 b.农产品加工转化以后更能满足市场需求
c.农产品加工转化后增加了商品的社会必要劳动时间 d.农产品加工转化后增加了商品的科技含量
例5、假如生产一双皮鞋的社会必要劳动时间是4小时，售出后收入60元。某一生产者率先提高劳动生产率一倍，在其他生产条件不变时，他用4小时生产同样的皮鞋售出后收人是（ ）
a.30元 b. 60元 c. 90元 d. 120元
4、价值规律的基本内容、表现形式(c)
（1）基本内容：商品的价值量由生产商品的 决定；商品交换要以 为基础，实行 。
（2）表现形式是 。
例1、价值规律要求的等价交换是指（ ）①每一次具体的交换过程都是等价交换 ②等价交换的实现有赖于价格依据供求变化围绕价值上下波动 ③等价交换应当理解为商品交换过程的总趋势 ④在商品交换过程中绝大多数是符合等价交换，只有少数是不等价交换 a.①② b.②③ c.③④ d.②④
例2、十几年前，我国共有洗衣机厂300多家，如今，有80％的厂家在市场竞争中被淘汰，剩下的30家经过挖潜、改造、技术攻关，不断扩大规模，不断更新产品占领市场，成为洗衣机的生产基地。这种优胜劣汰（ ）①是价值规律作用的结果，有利于社会生产力的发展 ②有利于促使企业努力提高产品质量和服务质量 ③有利于促进资源的优化配置，促进企业提高素质 ④有利于促使企业不断进行技术创新、管理创新
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②③④
例3、在我国社会主义市场经济中，企业间的竞争越来越激烈，企业的兼并和破产现象也越来越多。企业间的兼并和破产（ ）①是价值规律作用的结果 ②是股份制改造的最佳途径 ③是市场失灵的具体表现 ④是优化资源配置的客观要求 a.①② b.②③ c.③④ d.①④
（二）价格变动的影响
1、价格变动对生活和生产经营的影响(c)
（1）对生活的影响
a、价格变动对需求的一般影响。（一般来说，当某种商品的价格上升，消费者 对它的购买）
b、不同商品对价格变动的反应程度不同。（价格变动对 的影响比较小，对 的影响比较大。）
c、消费者对既定商品的需求，还要受 价格变动的影响。
（2）对生产的影响
（1）调节生产。价格变动会使生产者扩大或缩小生产规模，从而增强或减少生产量。
（2）提高劳动生产率。对企业来讲，只有提高自身的劳动生产率，才能缩短生产商品的 ，给自己的产品提供降价空间，在价格竞争乃至生存竞争中更具优势，所以，企业应该主动提高劳动生产率。
（3）生产适销对路的高质量产品。
例1、价格变动会引起需求量的变动，但不同商品对价格变动的反应程度是不同的。下列哪种商品的需求量对价格变动的反应较大（ ） a.自来水 b.大米 c.汽车、珠宝 d.煤气
例2、海尔双动力洗衣机能够取得好的销售业绩，最主要的原因是（ ）
a.商品的科技含量高 b.商品的使用价值符合市场需求
c.企业的个别劳动生产率高 d.商品的价值符合消费者的心理
例3、海尔双动力洗衣机的成功给我国制造业发展的启示是（ ）
a.必须根据市场需求的变化，生产适销对路的产品 b.必须依靠科技加强管理，提高劳动生产率
c.要真正发挥中国劳动力资源廉价丰富的优势 d.要退出市场竞争激烈的商品生产，生产供不应求的商品
《经济日报》在报道汽车价格问题时说：降价决不是一种简单的让利行为，对外来说，降价可以扩大市场占有率；对内来讲，则是企业自身的一场“内部革命”。据此回答
例4、“降价可以扩大市场占有率”表明了（ ）
a.市场占有率是由价格高低决定的 b.价格的变动可以调节市场需求
c.价格的变动与产品的供应量密切相关 d.降价会导致产品价值量的增加
例5、“内部革命”主要应包括（ ）①加快技术进步，降低生产成本 ②强化科学管理，提高劳动生产率 ③缩短个别劳动时间，增加产品价值量 ④加速资金周转，提高资金利用率
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
2、替代品和互补品（a）
（1）替代品：两种商品的功用 ，可以满足消费者的同一需要。在 的两种商品中，一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求，同时为了满足自身的需要转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求量增加。
（2）互补品：两种商品共 满足人们的一种需要。在有互补关系的商品中，一种商品的价格上升，不仅使该商品的需求量 ，同时也使另一种商品的需求量 ；
例1、由于国际石油价格的上涨，我国已三次提高汽油的价格。汽油价格的上涨，对汽车销量产生的影响是（ ）
a.汽车销售量将会减少 b.汽车销售量将会增加 c.汽车销售量影响不大 d.汽车价格上涨
在商场里，我们可以看到一些商品的陈列是很讲究的。例如：在鸡翅旁边陈列炸鸡调料，在肥皂旁边陈列皂盒或者在剃须刀架旁摆放剃须泡沫等等。据此回答：
例2、上述陈列商品之间的关系是（ ）
a.是互补商品 b是替代商品 c.是价值量相同的商品 d.是使用价值相同的商品
例3、材料中商品陈列的讲究之处在于（ ）
a.使卖方在市场交易中处于有利地位 b.能够有效地刺激顾客的随机购买的欲望
c.使商品价格通常处于上涨趋势 d.会提高陈列商品的价值量
经济生活第3课《多彩的消费》复习学案
（一）消费及其类型：
1.影响消费的因素（c）
消费受多种因素的影响，其中主要是 和 。
（1）收入是消费的 与 。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入 ，对各种商品和服务的消费量就 。
①居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受 和 收入水平的影响。
②社会总体消费水平的高低与 的大小有密切的关系。
（2）物价的变动会影响人们的 。一般说来， ，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量； ，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。
（3）商品的 、 、 、包装等也能成为影响消费的原因，甚至 、商店位置、服务态度、 都能影响人们的消费。
拓展：针对影响消费的因素，如何提高居民家庭的消费水平？
（1）大力发展经济是提高居民消费水平的根本途径。
（2）增加居民收入是提高家庭消费水平的主要途径。
（3）稳定物价也是提高家庭消费水平的有效途径。
（4）注重社会公平，构建和谐社会，缩小社会收入差距，有利于提高整个社会的总体消费水平。
（5）企业要生产适销对路的高质量产品，提高服务质量。
例1、近年来，我国汽车市场每年平均以25%的速度快速增长，我国的汽车消费占全球汽车消费的7.5%，已成为世界第三汽车消费国。我国“私家车”快速增长的最主要原因是
a.汽车价格大幅跌落 b.生产汽车的劳动生产率不断提高
c.汽车已成为我国居民的消费必需品 d.我国经济发展，居民收入不断增长
例2、右图中显示出的影响人们消费选择的因素有（ ）
①商品的价格 ②外观及售后服务
③商品的性能质量 ④包装及购买方式
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
2.消费类型的主要分类(a)
（1）按产品类型不同，可分为 消费和 消费。
（2）按交易方式不同，可分为 的消费、 消费和 消费。
（3）按消费的目的不同，可分为 消费、 消费和享受资料消费。其中 消费是最基本的消费。随着经济水平的提高，发展资料和享受资料消费将逐渐增加。
例1.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象大地没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”莎翁用生动的比喻说明了书籍是人类的好朋友。购买和阅读书籍在我们的家庭消费中属于（ ）
a.物质消费 b.服务消费 c.生活资料消费 d.发展资料消费
例2：青藏铁路开通以后，西藏出现了旅游热。旅游消费属于（ ）①有形商品的消费 ②劳务消费 ③生存资料的消费 ④享受资料的消费 ⑤一般是钱货两清的消费
a.①②③ b.②③④ c.②④⑤ d.③④⑤
3.消费结构的含义和恩格乐系数(b)
（1）消费结构的含义：就是指人们 在消费总支出中所占的比重。
（2）消费结构会随着 、收入的变化而不断变化，变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序。
（3）恩格尔系数：即 占家庭总支出的比重。一般恩格尔系数越大，生活水平就越低，相反恩格尔系数减小，生活水平就提高，消费结构会逐步改善。
拓展：恩格尔系数变化的原因：（1）根本原因：我国经济的不断发展；（2）直接原因：人们收入水平的不断提高
例1：下面是李、张两家消费情况统计：（单位：元）
总收入 衣食住用等消费 报纸、书箱体育等消费 看电影、听音乐会、旅游等消费
李家 20 000 15 000 200 100
张家 60 000 25 000 6000 5000
注：李、张两家的食品支出分别为7330元、12960元。李、张两家的恩格尔系数分别是
a.36.65％ 21.5％ b.48.9％ 51.8％ c.75.0％ 46.7％ d.47.9％ 36.0％
（二）树立正确的消费观
1.消费心理引发的消费行为(b)
人们的消费行为受消费心理的影响。常见消费心理有： 消费； 的消费；
的消费； 的消费。
2.理智消费的四大原则（c）
我们要做理性的消费者，践行正确的原则。
（1） 。这种原则要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。
（2） 。这种原则要求避免跟风随大流。要尽量避免情绪化消费，避免只重物质消费忽视精神消费的倾向。
（3） 。绿色消费就是指以 为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是 。
（4） 。它是我国的传统美德和优良作风。
例1.透视“姚明现象”，体育明星赚钱速度最快。从心理经济学来看，人只为自己喜欢的人买单。2.26米的身高.幽默的谈吐.良好的潜质.中国国际化的形象.成为姚明的比较优势。正是抓住了这种心理，nba把姚明变成一个巨大的广告牌。人们为体育明星买单体现了( )
a.从众心理引发的消费 b.生存资料消费
c.求异心理上发的消费 d.恩格尔系数高
例2.近年来，现代都市中出现了一类富有浓厚时代气息的特殊人群——“拼族”, “拼族”中出现了各种“拼消费”, “拼消费”让我们感受到什么是现代模式的“精打细算”：“拼车”、“拼饭”甚至“拼房”。“拼车”可以节约50 ％以上的车费，“拼饭”可以品尝几倍于自己餐费的美味，等等。这种时尚( )①有助于发扬艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德 ②应成为每一个消费者追求的目标 ③有助于改变不良生活习惯，提高消费的科学性 ④不利于我国消费品市场的发展
a.①② b.①②③ c.①②④ d.③④
例3：节俭是传统美德。经济学家凯恩斯则提出了节俭悖论，认为节俭对个人、家庭来说是美德，而对社会来说则意味着支出减少，导致有效需求不足，阻碍经济发展，造成失业增加，收入减少。这启示我们（ ）①个人应该坚持节俭，社会应该扩大消费 ②生产决定消费，政府应适当刺激消费 ③既要勤俭节约，又要适度消费 ④应重视消费对生产的影响，积极引导消费
a.①②③ b.①③④ c.③④ d.②③④
《神奇的货币》教案 篇8
第一课 神奇的货币
一、揭开货币的神秘面纱
200 年 月 日
星期
课标要求
分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。
提示与建议
▲对商品交换中没有货币会发生的困难进行分析，说明货币的作用。
▲以金银、纸币、账面结算为例，归纳出货币的基本职能。
▲ 演示：使用支票、信用卡、外汇的情景。
▲讨论：“金钱万能”吗？
教 学目 标
【情感态度价值观】
通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。
【基础知识】
识记：商品、一般等价物和货币的定义，货币的职能、纸币
理解：理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物，了解货币的基本职能和纸币
【能力过程】
着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。
重点
货币的本质；货币的基本职能；
难点
纸币
课时
教具
方法
导
入
新
课
拿出人民币问：“同学们，这是什么？”（钱）好，在经济学上被称为纸币，是货币的符号，具有流通职能。大家都很清楚“钱”可以买到自己喜欢的东西，一张印刷精美的纸片为何会有如此神奇的力量？我们应当如何理性地认识和对待它呢？
教
学
过
程
一、揭开货币的神秘面纱（板书）
1、货币的本质（板书）
货币不是天神创造的，也不是圣贤发明的，也不是从来就有的，它是商品交换发展到一定阶段的产物。
（1）、 商品和货币的紧密联系。（板书）
讨论思考p4探究活动问题（1）引导学生探究思考：
▲要求学生由表及里，从表面各不相同的商品中归纳出它们的共同特征（劳动产品、用于交换）
▲讨论：是不是所有的劳动产品都是商品？（必须又有着交换的目的的）如母亲为你织的毛衣和商店的毛衣比较。从以上讨论我们知道
① “商品是用于交换的劳动产品（板书）。”而且，必须同时满足两个条件，缺一不可。
购买商品需要货币，但货币的出现要比商品晚得多
②货币是商品发展到一定阶段的产物（板书）
最初的商品交换是不是像我们现在用钱买商品的呢？（不是）最初的是物物交换。那时候还没有钱出现。
（2）、物物交换的困难和一般等价物的产生
为了深刻体会货币产生的必要性，请同学们思考讨论思考课本p5探究活动的问题
相信大家已经很清楚物物交换的缺点：红珍珠和牛奶的交换要几经周折才能实现。花时费力，交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品。
（怎么样才更方便呢）人们在长期的无数次交换中，认识到，某一地方的市场上，必有一种或几种商品是人们比较乐意接受的。就好像北方人比较喜欢吃面食、南方人喜欢米饭。人们把自己手上的商品先换成大家普遍接受的商品，再用它换回自己想要的商品，这样一种大家普遍乐意接受的商品称为一般等价物。
一般等价物的含义：表现其他一切商品的价值，充当各种商品交换的媒介。（板书）
看名词点击：商品的价值。使用价值（有用性）和价值是商品的两个基本属性。缺一不可。
最初，不同地区，不同时期的一般等价物各有不同，比如有牲畜、贝壳、布等等。后来人们发现，牲畜等不便分割、保存等，于是开始寻找一种更好的等价物，人们发现了贵金属金银（优点看书p3）。从此，一般等价物的任务就固定在金银身上了，货币就产生了。（含义p3）。所以说货币的本质是一般等价物，只不过货币是固定地充当一般等价物，不随时、地的变化而变化。
（3）、货币的含义及本质
表现其他一切商品的价值
①含义：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品
②本质：一般等价物
充当商品交换的媒介
（4）人们为什么要交换自己的劳动产品，又为什么能够交换？
因为商品有使用价值和价值
2、货币的基本职能（板书）
从货币的本质：一般等价物的含义（表现其他一切商品的价值和充当各种商品交换的媒介）可以看出货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段。
(1)、价值尺度（板书）
①价值尺度的含义
我们去商店买东西，待售的商品前都会标上一个价格标签，人们一看就知道这件商品值多少钱，那件商品值多少钱。（p4图）。货币的这种职能就是价值尺度（含义看课本p5），注意它衡量的是其他一切商品的价值大小，同时，由于货币具有价值，是一般等价物，它能够行使价值尺度的这个职能，用它自身的价值作为尺子，衡量其他商品价值的大小，就像尺子之所以能衡量物品的长短，是因为尺子本身也有长度；称陀之所以能称物品的重量，是因为它本身也有重量一样。
②价格的含义
（书p5图1）这些就是价格。通过一定数量的货币表现出来的商品价值就是价格，价格是货币执行价值尺度这个职能的表现。
③货币执行价值尺度职能时不需要现实的货币
价格并不需要拿真正的货币放在旁边，（注意：只要观念上的货币）就好像价格标签。因为它所表示的是商品值多少钱，而不是商品和货币的交换。
(2)、流通手段（板书）
①流通手段及商品流通的含义
如果，现在我需要一辆自行车，就需要拿380元去买，而车主拿了这个钱就可以去买其他的东西。这样，货币就不再固定地在某个人手上，而是在运动了。这个运动的过程就是流通的过程。
布 棉花 菜 衣服 ……
这中间的转换媒介就是货币。货币充当商品交换媒介职能就是流通手段。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。
公式就是：
商品 货币 商品
②商品流通对商品生产者的启示
货币出现以后，由于商品交换包括买和卖两个先后衔接的阶段，所以商品生产者只有把商品卖出去，并且卖出好价钱，才能生存下去。如果商品卖不出去，就意味着他白白付出了劳动，他所需要的商品也买不回来。
所以生产者要使自己的商品卖出去，并且卖出好价钱，就要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。
③货币执行流通手段时必须是要现实的货币，而不是观念上的货币。
以上两种职能是货币的基本职能，是我们要重点把握的。除了以上两种职能之外，还有贮藏手段、支付手段和世界货币等职能。
3、纸币的含义（板书）
(1)、纸币的产生及与金属货币相比的优点（板书）
货币在执行流通手段的过程中，其形态是不断变化的；金银条块——富商的打上印记的金银条块──铸币。铸币在流通中不断磨损，减轻了重量，变成了不足值的货币。铸币的名义含量和实际含量出现了分离，预示着可以用某种东西代替足值的货币执行流通手段的职能。由于货币作为流通手段商品交换者手中的作用瞬息即逝，人们只关心它是否能买回自己所需要的商品，而不关心它是否足值，这要就产生了作为货币的纸币。纸币产生过程如图示：
金银条块→富 （2）、纸币的含义（板书）
①、纸币必须由国家发行。如果不是本国发行的，就不是纸币，而是伪造的人民币，在市场上不能流通。制造假币的行为在各国都属于犯罪行为。伪造假币的行为不加制裁，会造成金融秩序的混乱，危及国家的国民经济和人民的正常生活。②、必须是国家现在正在强制使用的。国家以前强制使用的但现在不再强制使用的，则不能在市场上流通。
(3)、纸币的发行。（板书）
纸币的发行要遵循货币的流通规律(回顾p7相关链接1)否则会出现通货膨胀或通货紧缩。看p8名词点击。这两者产生原因主要是纸币发行量和实际需要量不符或是社会总供给和社会总需求不符造成的，结果对经济都不利。
(4)、电子货币。理解货币的发展：金银—-纸币—电子货币
理解商品的含义还要注意交换之前、之中、之后是不是商品
对三个问题的讨论，使学生理解从物物交换到媒体交换的必然性
课堂讨论p7探究活动问题（1）使学生明确生产者能否把商品卖出去关系到自身的生死存亡。之后再
设置问题：假如你承包我校食堂，你要如何经营，为什么？
课堂
小结
我们懂得了货币的本质以及其职能，也知道了纸币，我们应该正确认识和对待货币。
反
思
《神奇的货币》教案 篇9
《神奇的货币》复习学案 XX年9月4日
备课人
课型
复习
审核人
批准人
重 点货币的职能难 点通货膨胀、通货紧缩、外汇及汇率
教 学 内 容
课堂活动
【课前预习部分】a部分一、填写《步步高》p1“知识整合”并识记二、建构知识网络
1.判断并改正：
（1）所有的劳动产品都是商品。
（2）商品是使用价值和价值的统一体。
（3）有使用价值的东西一定是有价值。
归纳：判断商品的条件：
2.判断：货币就是一般等价物。
3.区分货币的职能——尤其是流通手段与支付手段 的区别（步步高第2-3页）
4.判断：（1）金银天然不是货币，货币天然是金银。
（2）纸币有使用价值，是商品。
（3）纸币的面额、发行量、购买力都是由国家决定的。
（4）物价上涨就是通货膨胀。
（5）货币与纸币是一回事。
（6）人民币汇率越高越好。
【课堂探究案】b部分 一、汇率与币值的变化及其规律
外币数量
本币数量
外币币值
本币币值
外汇汇率
本币汇率
不变
越多
不变
越少
越多
不变
越多
不变
总结规律： 二、汇率升降的利与弊
本国汇率上升
本国汇率下降
利
弊
利
弊贸易投资消费重难点释疑1、通货膨胀与通货紧缩的区别（步步高p3）2、汇率的变化及其影响（步步高p3）
课后拓展案完成《步步高》课时规范训练第一课《神奇的货币》
《神奇的货币》教案 篇10
一、考点解读：
1.了解商品的含义及基本属性
（1）商品是用于 的 。（构成商品必须具备两个条件：一是 。二是用于 ）
（2）商品的基本属性——使用价值和价值
① 商品的 不同决定了商品需要进行交换（为什么要交换？）
② 商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
a.商品的 决定了商品能够进行交换（为什么能交换？）
b.价值是商品的 属性，它体现劳动者之间相互交换 的关系，即反映人与人之间的社会关系。(生产关系)
③ 商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可
使用价值是商品价值的物质承担者，消费者购买商品的目的是为了获得商品的 ，销售者是为了实现商品的 。
2.理解货币的含义、本质和基本职能
（1）货币的含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当 的商品。
（2）货币的本质是： 。
（3）货币的基本职能
① 货币产生时就具有两个基本职能—— 与 。
a.价值尺度职能
货币作为价值尺度，就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小。货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。货币产生以后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。
价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。在其他因素不变情况下，商品价格与价值成正比，与货币价值成反比。
货币执行价值尺度职能时，只是 上的货币，不需要现实的货币。
b.流通手段职能
货币出现以后，货币成了商品交换的媒介。以货币为媒介的商品交换，叫做 。货币充当商品交换媒介的职能，叫做 。
作为流通手段的货币必须是 的货币，不能是观念上的货币。
② 货币在发展过程中又有了贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。
3.了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩
（1）纸币的含义：由国家（或地区）发行的、强制使用的 符号。纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。 一是由国家发行的。二是国家现在正在强制使用的。
流通中所需要的货币量的计算公式p5。
（2）纸币发行规律
① 流通中所需要的货币量 === 商品的价格总额 / 货币流通速度
（商品的价格总额 = 待售商品量 x 价格水平）
流通中所需要的货币量，同商品的价格总额成正比例，而同货币流通速度成反比例。
② 纸币的发行量必须以流通中所需要的 为限度。既不能发行太多，也不能发行太少，
否则会影响人们的经济生活和社会经济秩序。
（3）通货膨胀
通货膨胀指的是 、 的现象。纸币的发行量超过流通中所需要的货币量是导致通货膨胀的主要原因之一。一定要注意：通货膨胀的产生原因很多，不仅仅与纸币的发行量太多有关，也与其他因素有关（如,成本上升、总需求太大）。
（4）通货紧缩
通货紧缩是一种与通货膨胀相反的经济现象，表现为社会需求 、物价水平疲软或下跌。流通中货币相对不足会引发通货紧缩现象，导致商品零售价格出现持续负增长，从而导致企业生产能力过剩，生产经营者不敢投资，消费者不敢花钱，银行金融机构不敢贷款等现象，整个经济处于长期萧条的状况。
4.了解信用卡的含义、功能及优点：
（1）含义：具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的 。
（2）功能：存款、取款、消费、结算、查询
（3）优点：信用卡可以集 为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强 ，给持卡人带来诸多便利。
.注意银行信用卡的使用特点p9
5.了解外汇和汇率
（1）外汇：外汇是用外币表示的用于 间结算的 。
注意：外币不一定都是外汇。当前，在国际市场上用于国际结算的主要是美元、英镑、欧元、日元等一些发达国家的货币。
(2) 汇率又称汇价，是两种货币之间的 比率。
（3）如何判断汇率升高和跌落？
判断标准：如果用100单位外汇可以兑换成更多的本币，说明外汇汇率升高，反之，则说明外汇汇率跌落。
（4）汇率变化与本币币值、外币币值的联系。一般来说，一国汇率（如美元对人民币的汇率）降低，表明同量外币所能兑换的本币减少，则通常意味着本币升值或外币贬值；反之同理
（5）汇率变化对经济的影响：货币升值和贬值的利弊分析
a.本币升值，意味着同量外币兑换的本币更少，影响有：①出口减少，进口增加；②外资投资成本增加；③由①②导致国内生产下降、失业增加；④本国外汇储备贬值。
b.本币贬值，意味着同量外币兑换的本币更多，影响有：①出口增加，进口减少；②外资投资成本降低；③增强本国产品的国际竞争力，有利于本国企业走出去；④本国消费相对便宜，外国游客增加。
（6）保持人民币币值基本稳定的含义及意义：即对内保持 稳定，对外保持 稳定，对 ，对 、 ，促进 发展，具有重要意义。
6.树立正确的金钱观
（1）金钱是什么？金钱是 的象征。本身没有铜臭味。
（2）如何获得金钱？ ，即通过诚实劳动、合法经营而获得。
（3）应该怎么用？ 、 。
二、体系构建
1.商品的价值与价格的关系；
价格是价值的 表现，价值是价格的 。在其他因素不变情况下，商品价格与价值成正比，与货币价值成反比。
2.知识体系：
（1）含义
1.商品 ①
（2）基本属性
②
（1）含义
（2）本质：
神奇的货币 ①
（3）基本职能：
②
① 含义
（4）纸币 ② 纸币的发行
2.货币 ③ 通货膨胀
④ 通货紧缩
（5）电子货币： 信用卡等
（6）保持人民币币值稳定
（7）树立正确的金钱观
三、误区点拨
1.商品质量越好，价格越高。
（价值是价格的基础，使用价值与价值量没有直接联系）
2.有使用价值的东西一定有价值，有价值的东西一定有使用价值。
（有使用价值的东西不一定有价值）
3.使用价值不同是不同商品之间能够交换的原因。
（不同商品之间能够交换的原因是因为都有价值）
4.金银是商品交换长期发展的产物。
（金银是自然物，货币才是商品交换长期发展的产物）
5.通货膨胀必须引起物价上涨，物价上涨必然引起通货膨胀。
（物价上涨不一定会引起通货膨胀）
四、热点追踪
材料：中国人民银行根据市场发育状况和经济金融形势，适时调整汇率浮动区间。同时，中国人民银行负责根据国内外经济金融形势，以市场供求为基础，参考篮子货币汇率变动，对人民币汇率进行管理和调节，维护人民币汇率的正常浮动，保持人民币汇率在合理、均衡水平上的基本稳定，促进国际收支基本平衡，维护宏观经济和金融市场的稳定。
分析：人民币升值，在本质上讲是对人民币自身价值含量的重估。也就是说，随着中国经济的发展，人民币本身的价值即含金量发生了变化，对中国的老百姓而言，人民币升值，表明自己的钱更值钱了。这是市场经济杠杆发挥基础作用的具体体现。
1. 积极影响
外贸方面，有利于中国进口，降低我国进口商品的成本；有利于国内企业对外投资能力增强，提高我国企业海外并购的能力；为中国争取更好的国际环境；外债还本付息压力减轻；
理解：人民币币值升值，必须引起人民币与国际货币之间比值的变化。用人民币购买国外商品，你会比以前付出少了。出国留学花钱少了，出国旅游也省钱了，兑换美元也比以前多了。对于出口企业来说，会增加出口额，会增加涉外企业的利润，从而国家可以更多地征得税收。这对老百姓可说是一个间接利好。其次，顺畅的流通手段，对于国外商品的进口也带来便利。
2.负面影响：
人民币汇率升值将导致对外资吸引力的下降，减少外商对中国的直接投资；对于国际经济依存度大的企业必然产生影响，给中国的外贸出口造成伤害，国际贸易，由于中国商品的升值而带来的出口可能萎缩；人民币汇率升值会降低中国企业的利润率，增大就业压力。
五、典例解析
例1：下列对劣质奶粉说法正确的是（ ）
a.是商品，因为它有价值 b.是商品，因为它有使用价值
c.不应成为商品，因为它不具有应有的使用价值 d.不是商品，因为它不是劳动产品
解析：本题旨在考查学生对商品属性的了解，作为商品首先必须有用，劣质商品没有应有的使用价值，因而也谈不上有价值，但它也耗费了一定的人类劳动。因此选c。
例2：不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品（ ）
a.都是具体劳动的结果 b.都具有相等的使用价值
c.都凝结着一般人类劳动 d.都是脑力劳动的结果
解析：本题主要考查学生对商品本质属性的了解。各种不同商品能够交换，就是由于他们具有共同的本质，即都包含了人类无差别的劳动在里面，因此，该题选c。
例3：随着信息技术的发展，电子商务(e- business)、电子银行(e- banking)、电子政务(e- government)正在走进我们的生活。许多人购物和旅行时经常使用信用卡.信用卡作为电子货币的一种，在使用过程中执行的货币职能有（ ）
①一般等价物 ②流通手段 ③贮藏手段 ④支付手段
a.①② b.①③ c.②④ d.③④
解析：本题主要考查学生对信用卡这种电子货币功能的了解，故选c
例4：判断社会经济生活中是否出现通货膨胀，主要是看（ ）
①货币发行量是否过多 ②物价是否持续攀升③社会上是否出现抢购风 ④商品的价值量是否变大
a.①② b.③④ c.①④ d.②④
解析：本题主要上考查学生对产生通货膨胀的原因和现象的理解，而是否出现抢购风并不是其现象，商品价值量的大小与通货膨胀是无关的，故选a。
例5：XX年8月11日，我国人民币汇率为683.09元人民币兑换100美元，这与XX年7月11日的683.26元人民币兑换100美元相比属于
a.人民币汇率降低 b.美元汇率升高 c.人民币汇率升高 d.外汇汇价降低
解析：
例6.所谓人民币升值问题，是指一些国家认为人民币的价值被 ，人民币汇率 ，中国应该使人民币升值。
a.高估 过高 b.高估 过低 c. 低估 过高 d.低估 过低
六、能力自测
（一）.单项选择题
1.影片《梅兰芳》上座率很高。梅兰芳的出场费曾达到十根金条，他的演出常常是一票难求。当年他走红的程度，现在任何当红歌星都无可比拟。这里“金条”的本质是（ b ）
a.一般人类劳动 b.一般等价物
c.一种价值符号 d.价值不变的特殊商品
2.下列是对互联网上下载的信息认识正确的是（ ）
a.是商品，因为它有使用价值 b.是商品，因为它既是劳动产品，又用于交换
c.不是商品，因为它是无形的服务 d.不是商品，虽然有价格但不是劳动产品
3.流通手段是货币的基本职能之一，在执行流通手段职能时，货币必须是（ ）
a.价值不变的特殊商品 b.想像的货币
c.现实的货币 d.一种价值符号
4.金银充当货币后，可以与一切商品交换。这表明 （ ）
a.金银作为货币，就不再是商品了 b.金银作为货币，代表着一种社会生产关系
c.金银天然具有作为货币的社会属性 d.金银作为货币，其购买力大小是不变的
5. 马克思说：“纸币的发行只限于它所象征地代表的金（或银）的流通数量。”这说明（ ）
①金属货币要由纸币来表现，它本身无实际意义 ②纸币的发行量如果不等于流通中所需要的金属货币量，就可能发生通货膨胀 ③只要流通中所需要的金属货币量发生变化，纸币的购买力也必然发生变化 ④纸币流通条件下，执行价值尺度职能的仍然是金或银
a. ②④ b. ①② c.②③ d. ①④
6.纸币是由国家发行的强制使用的货币符号，这就是说 （ ）
①在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的 ②纸币的面值（如1元、10元、100元）是由国家决定的 ③每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的 ④每种面值的纸币各代表多大价值是由国家决定的
a. ①②③ b. ②③④ c.①③④ d. ①②④
7.在社会经济生活中，有时会出现通货紧缩现象。一般来说，在通货紧缩期间（ ）
a.收入上升 b.市场扩张 c.失业增加 d.生产投资增加
8.小张在商店里购买了一件打折商品,原标价为人民币50元，实际支付40元。在这次购买活动中，货币执行的职能是（ ）
a.支付手段 b.流通手段 c.价值尺度 d.贮藏手段
9.假定市场上待售商品10000亿元,且待售商品的价值都得到实现,若发行纸币5000亿元,纸币在一定时期内平均流通两次.此时，1元纸币相当于（ ）
a.0.5元货币的购买力 b.1元货币的购买力 c.2元货币的购买力 d.4元货币购买力
10.随着市场经济的发展完善，高新电子技术应用到商品生产和交换领域，在因特网上购物开始走向家庭，网上购物的出现使货币发展迎来了电子货币时代。对电子货币的作用应该这样认识（ ）
a.可以节约流通中所需要的纸币量和货币量 b.方便消费者购物,但不利于银行业务的协作
c.电子货币充当货币流通手段的职能 d.改革银行的作用和业务
11. 货币出现以后，人们把货币看得很神秘，使货币成为财富的一般代表，这是因为 （ ）
a.货币是商品发展的产物 b.货币是商品，有价值
c.货币是由贵金属来制造的 d.货币的本质是一般等价物
（二）非选择题
12.甲同学认为，我国进行社会主义现代化建设，面临的突出问题之一就是资金不足，人民币是我国政府发行的法定货币，所以只要通过多发行人民币就行了。
乙同学认为，人民币发行多了会引起通货膨胀，所以人民币发行越少越好。
请运用所学知识简要分析上述两位同学的观点。
参考答案：人民币属于纸币。纸币是国家发行的强制使用的价值符号，国家发行纸币以流通中所需货币量为限度。纸币发行量超过流通中所需要的数量，会引起纸币贬值，物价上涨，出现通货膨胀，影响人民的生活和正常的社会经济秩序。因此，社会主义现代化建设过程中面临的资金不足问题，不能通过发行纸币来解决。
纸币是代替金属货币执行流通手段职能，流通中实际需要的货币量是受客观规律支配的。如果纸币发行太少，就会使一部分商品不能售出，同样会影响人民的生活和正常的社会经济秩序。因此，纸币的发行不是越多越好，也不是越少越好。甲、乙同学的观点都是片面的。
13.在看待人民币汇率问题上,三个经济学家作了如下辩论:
第一个经济学家笑说：如果现在人民币升值,咱口袋里的人民币就值钱了,出国也神气多了.”
第二个经济学家反对：“如果现在升值，恐怕你还没出国，就失业了。”
第三个经济学家总结：“如果人民币汇率稳定，随着经济发展，咱口袋里的人民币还会多起来，出国时还能神气起来”。
用学过的经济生活知识，谈谈你的看法。
参考答案：（1）汇率是一个国家进行宏观经济调控的重要杆杠。一个国家的汇率制度和政策，应当根据本国经济发展水平、经济运状况和国际收支状况通盘考虑，慎重决策。
（2）汇率变化好比一柄“双刃俭”，对经济、金融的影响也有利有弊。人民币升值意味着人民币地位的提高，中国老百姓手中的人民币更加值钱。但人民币升值在一定程序上会抑制出口增长。同时，也会造成出口企业的生产萎缩，加大就业压力。
（3）保持人民币币值稳定，①有利于中国经济和金融持续稳定发展。②有利于实现扩大就业、经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展。③有利于周边国家和地区的经济和金融稳定发展，从根本上说，有利于世界经济和金融的稳定发展。
14.材料一：“货币没有臭味，无论从哪里来，一方面它代表已经卖掉的商品；另一方面又代表可以买到的商品。”
材料二：“人间再没有像金钱这样坏的东西到处流通。这东西可以使城邦毁灭，使人们被赶出家乡，把善良的人教坏，使他们走上邪路，做些可耻的事，甚至叫人为非作歹，干出各种罪行。”（索福克勒斯《安提戈涅》）
运用《经济生活》知识，联系上述材料，回答问题：
（1）结合材料一，说明货币的“两个方面代表”的内涵是什么？
参考答案：“代表已经卖掉的商品”说明货币具有价值尺度的职能，“代表可以买到的商品”则说明货币具有流通手段的职能；货币能够作为社会财富的代表，其本质是一般等价物。
（2）结合材料二，谈谈在社会主义市场经济条件下，我们应如何对待金钱？
参考答案：①从货币的起源来看，金银在没有充当货币之前只是一种普通的商品；金银成为货币之后，其本质是一般等价物。货币的职能使它成为财富的象征。因此，货币并不神秘。②社会主义市场经济条件下，货币仍然是财富的象征。对于金钱的获得，必须是“取之有道”，即通过正当的、合法的手段获得金钱。③社会主义市场经济的根本目标是共同富裕。在社会主义市场经济条件下，要形成一个既把国家和人民的利益放在首位，而又充分尊重公民个人合法利益的义利观，反对见利忘义、唯利是图的拜金主义思想。
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