《赤壁赋》教学实践及后记

参考文章：余秋雨《文明的碎片：苏东坡突围》
苏东坡──中国历史上“最不可救药的文人”（ 南风窗网站）
2、二、三两个课时设计思路清晰，目标集中，完成情况也较好，特别是以背带讲是一次较好的尝试。只是背诵课堂上部分学习困难的学生不太热心，有一两个学生表现出一定的抵触情绪，这还需课后进行一定的了解，要和生个别交流这种背诵方法的利弊。