《大堰河——我的保姆》教案

2、第3节
老师：好了，了解了这些内容，我们来看诗歌的第3节。诗歌第3节开头和结尾反复使用了一句话：“大堰河，今天我看到了雪使我想起了你”——为什么是看到了“雪”使我想起了你？——触景生情。——大家注意到了吗？——作者写这首诗是——1933年1月14日 雪。是不是？那就是说作者写作的时候正是一个什么样的天气？——外面下雪了。大家还知道有什么情况吗？——不知道，我给大家补充一下。
老师：大家先看第12节，开头作者说“今天，你的乳儿是在狱里”——“狱里”是哪？——监狱里。1932年大概7月份的时候，艾青因为参加一个进步组织，被捕入狱，这个时候，他在监狱里关了几个月，那么，到了第二年的一月份，也就是1933年1月份，正是一个隆冬季节，外面天寒地冻，雪花飞舞，这个时候，艾青触景生情，想起了自己的保姆。好，大家看一下，诗歌的第3节在文中就尤为重要，通过这节，我们能了解到作者写作的背景，也能隐隐体会到他当时的心情。那么，这一节应该怎样来读呢？第一遍读，我们是熟悉了一遍诗，那现在我们了解了背景之后，怎么来读？——生：心情很沉重（被捕入狱，保姆去世）；
老师：心情沉重。（被捕入狱，保姆去世）；那大家注意没注意作者选的东西有什么特点？
师生：“草盖的坟墓”、“枯死的瓦菲”、“一仗平方的园地”、“青苔的石椅”——给人的感觉很荒凉，。除了景物很荒凉，情感方面——以前都是很熟悉的，如今都变了个样，心里很凄凉。
老师：很好，环境的荒凉、荒废；心情的凄凉，那你来给大家读读，融入自己的感情，用心来读。——生：读……
老师：读得不错。刚才我们说这一节很重要，除了给我们交待了作者的写作背景外，大家还能说说它重要在哪吗？
师生：为全诗奠定了感情基调——凄凉，很好，作者看到雪，想到的是“被雪压着的草盖的坟墓”此时，诗人开始对自己的保姆有了无限的思念，想念。从这里开始，作者也就开始了对大堰河的怀念。
3、第4节：
老师：如果说上面的三节是作者站在现实的牢房里，那么，从第四节开始，作者就转入了对大堰河深情的回忆了。我们来看第4节。那个厚大的手掌为什么是作者最为难忘的？（为什么？为什么想起了过去的一切就想起了那双手？为什么是厚大的手?）大家可以讨论讨论。——生：讨论
老师：好，有结论了吗？谁来说说看？——生：厚大的手掌让诗人有一种安全感。
老师：很好，有一种安全感。其实，通过这几句话，我们看到大堰河家的物质生活极为不好，但是，大堰河无时无刻不在关心着自己，用她那“厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。”——作者感到的也是甜蜜。一位慈爱、勤劳的母亲形象展现在我们面前。
老师：作者在这里是怎样来描写大堰河那双勤劳、给人温暖的双手的？——  师生：用了8个特写镜头，
老师：用了什么修辞手法？——排比、反复。文章中用了很多，大家要注意体会。我们就以这一节为例，讲一下。
排比——作者抓住生活中的典型场景，不求面面俱到，一方面铺叙她极度的贫穷和繁重的劳动，另一方面表明无时无刻不在关心、照料着乳儿，对乳儿的爱之深。反复——大堰河对乳儿的爱，也写出了诗人在大堰河家温暖的生活。所以，从这我们可以看出，过去了这么多年，作者对这些生活的细节记得仍是这样的清楚，那他对大堰河仍是那样的眷恋。好，哪位同学来读一读？—生：读……