教学目标:1.了解历史上的秦始皇其人其事
2.积累文中出现的重要字词和文言现象
3.初步了解《史记》叙事的体例，叙事方式和叙事的艺术特色
4.认识作者的思想感情，学会辨证的看待历史人物
教学重点难点：掌握文中出现的重要字词和文言现象
课时安排：2课时
教学过程:
第一课时：
1导入：
两千多年前的战国时代，硝烟四起，群雄逐鹿，人民处于水深火热之中，这个时候，历史需要一个人来统一整个华夏大地，使社会稳定下来。于是，赢政出现了，他励精图治，任用贤良，终于统一六国，建立起强大的秦王朝——我国历史上第一个封建国家，虽然仅仅维持了十几年的时间，但是在我国的历史上却起着至关重要的作用，它代表着历史发展的总趋势总是越来越走向进步。今天我们就来学习《史记》,进一步了解一下这个集大毁大誉于一身的千古一帝。
2检查预习，学生朗读，纠正字音
井陉（xíng） 王贲（bēn）雨（yù）雪 眇眇(miǎo) 谥（shì）
朕（zhèn） 辟（bì）禁 黥（qíng）
3学生自主梳理课文
指导学生处理课文字词句中的疑难问题：
（1） 通假字
彗星见东方 “见”通“现”
寡人以眇眇之身 “眇”通“渺”
不为置王，毋以填之 “填”通“镇”
卒有田常、六卿之臣，无抚拂 “拂”通“弼”
夸主以为名，异取以为高 “取”通“趋”
宫观百官奇器珍怪徙臧满之 “臧”通“藏”
闭中羡，下外羡门 “羡”通“埏”
虽万世世不轶毁 “轶”通“迭”
（2）古今异义
昔者王帝地方千里
古义： 土地方圆 今义：跟“中央”相对；地点
他时秦地不过千里
古义：不超过 今义：表示转折
增始皇寝庙牺牲及山川百祀之礼
古义：古代祭祀用的牲畜 今义：为正义事业献出生命
百姓当家则力农工
古义：在家 今义：主持家务
二世三世至于万世