《荷塘月色》教案

　　主要是由于“这几天心里颇不宁静”。
　　全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的，它就像是一支乐曲中的主旋律，始终在全曲中回荡！此句称“文眼”。
　　教师：29岁的朱自清此时已是清华大学教授，前途无量，怎么会如此惆怅和苦闷？
　　本文写于1927年7月，正是蒋介石发动4、12政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。1927年7月正是朱自清思想极端苦闷的时期。朱自清在同时期发表的《一封信》中这样写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”
　　“这几天心里颇不宁静。”这是社会现实的剧烈动荡在作者心中激起的波澜，放在篇首，如一锤定音，为全文定下了抒情基调。
　　问题2：作者采用什么方式来排解不宁静的？
　　散步的游踪是怎样的？
　　师生共同明确：
　　游踪：家──小路──荷塘──家。
　　三、课文分析
　　我们已经知道朱自清在荷塘上心仪到了一幅荷花美景。我们知道荷花是高洁的象征，在中国诗坛上，写荷花的诗句历来很多，我们一起来欣赏李璟的《浣溪沙》，看他们写出了荷花怎样的情状？
　　浣溪沙•秋风中荷花
　　李璟
　　菡萏香销翠叶残，西风愁起碧波间。还与韶光共憔悴，不堪看。
　　细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠无限恨，倚栏杆。
　　朱自清笔下的月色下的荷花又具有怎样的风姿呢？
　　1、配乐朗读第四段（贝多芬的《月光》钢琴曲）。
　　2、课文第4小节写了写了哪些景色，构成了怎样的画面？作者怎样写的？
　　⑴写了月下荷塘：荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。画面很美。
　　⑵画面为什么会这么美呢？现在我们去掉文中的某些句子和词语，表达效果又有什么不同呢？我们来读一读。删除法。
　　⑶品位语言美：
　　改动文字：荷塘上面，满是叶子。叶子出水很高，中间零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。微风过处，送来清香。这时候叶子和花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。
　　学生朗读。问：感觉怎么样啊？
　　⑷教师分析：写景技巧：比喻、拟人、通感（修辞）
　　⑸第4小节写荷花的三个比喻，一个拟人。
　　①“请问，‘叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙’，为什么作者要用裙来比喻叶子呢？”
　　有的学生说：“形状相似，都是圆的。”
　　“那盘子不也是圆的吗？锅盖也不是圆的吗？怎么不说‘叶子出水很高，像盘子，像锅盖’”
　　学生回答说：“荷叶和舞女的裙子都很柔美。”
　　我接着问：“何以见得很‘柔美’？”
　　学生答：“句中有‘亭亭’二字。”还有学生说：“是舞女的裙，有一种舒展、旋转的动感，很美。亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸。”写出了荷叶的风姿。
　　②层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
　　开着的──袅娜（轻盈多姿）打着朵的──羞涩（娇怯不语）荷花饱满盛开、含苞待放的情状。
　　③正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
　　明珠──晶莹剔透、纤尘不染。
　　星星──闪闪发光、忽明忽暗。