《阿房宫赋》教案

　（2）重点掌握的词。
　　a.杳不知其所之也    “杳”，深远；“之”，动词，去。
　　b.尽态极妍    “妍”，美丽。
　　c.缦立    “缦”通“曼”，久。
　　d.“逦迤”   连绵词，接连不断的样子。
　（3）特殊用法。
　　a.辇采于秦    “辇”，名→状，乘辇。
　　b.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英……   “收藏”“经营”，动→名，收藏的金玉珍宝，经营的金玉珍宝。
　　c.鼎铛玉石，金块珠砾：  “鼎”“玉”“金”“珠”，名→状   “铛”“石”“块”“砾”，名→动
（4）段意理解。
　　a.过渡：在第—段中，作者从背景、外貌、内景等方面极力铺陈，阿房宫的形象已矗立于眼前，富丽堂皇。在本段中，由宫殿的描绘，自然过渡到对宫人、宫藏的描绘。
　　b.写宫人：“妃嫔媵嫱……三十六年。”
　　分别从宫人的来源、宫人的生活、宫人的命运几方面进行描写。明星、绿云、渭流、腻烟、雾、雷霆等具体形象的描绘，比喻精彩，想象奇特，又经过了艺术的夸张，极写宫女之多，妃嫔彩娥，济济各殿，也见出秦皇的骄奢淫逸，糜烂不堪。而她们“尽态极妍”的目的是“望幸”，可是却“有不得见者三十六年”!  “望幸”与“不得见”，充满了对孤寂痛苦的宫女的同情，更有对暴君的揭露。
　　c.写宫藏：本段余下的部分。
　　“收藏”“经营”“精英”及“剽掠”这些词写出秦人掠夺之甚。“鼎铛玉石，金块珠砾”八个字有四组对比，六国的珠宝尽入秦宫，但在宫中却视若土石，任意抛洒，有奢侈之心，无爱惜之意，批判锋芒渐露“亦不甚惜”，我们仿佛已听到作者的斥责和愤慨的声音了。
二、研读第三段
　　学生读、背第三段
　　1.学生质疑，教师点拨，明确重点。
　　（1）补充注释
　　a.纷奢：繁华奢侈    b.直栏横槛    槛：栏杆
　　（2）重点实词
　　a.函谷举   举：被攻取
　　b.可怜焦土  可怜：可惜
　　2.段意理解
　　这一段由上文的描写转入议论。
　　（1）第一层：“嗟乎”至“用之如泥沙。”
　　以常理和反问斥秦统治者只顾个人享受，不顾百姓死活、横征暴敛、挥霍无度的罪行。
　　（2）第二层：“使负栋之柱”至“不敢言而敢怒。”
　　摆出秦皇罪证，六个排比分句，运用比喻、夸张，紧扣阿房宫，进行强烈的对照描写，绘出秦始皇“劳民伤财”的怵目惊心的图画。接下去顺势写出人民“不敢言而敢怒”的局面。民怨积深，  “不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”农民起义的爆发是必然的。
　　（3）第三层：这部分用14个字高度概括了秦亡的过程，民众的反抗从“怒”到“叫”  “举”“炬”，三个动词，短促相连，生动地表现了农民起义风起云涌、摧枯拉朽之势，火山爆发之烈，迅猛异常，不可压抑。“可怜焦土”与上面的壮丽描绘形成鲜明对比，显得收束有力，概括了秦的速亡。
三、研读第四段
　　1.学生齐读。
　　2.理解内容。
　　历史的回顾，有着现实的用心。最后的作者议论，给唐王朝不啻浇了一瓢钻心透骨的冰水。文章突出一个“鉴”字，企冀唐统治者以秦为镜，回心转意，更弦易辙。