我的五样

果然，老师说，继续划去一项，只剩两样。
这时教室内变得很寂静，好似荒凉的墓冢⑥。[“荒凉的墓家”喻环境之静。]每个人都在冥思苦想，举棋不定。我已顾不得探查他人的答案，面对着自己人生的白纸，愁肠百结。[“已顾不得探查他人的答案”与上文“偷着觑了一眼同学们的答案”相互照应，更突出地表现了自己面临困难的选择时的愁闷痛苦，其表达显得真实、准确]
笔、阳光、空气••••••……何去何从？
闭起眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。[“闭起眼睛一跺脚”将“空气”划去，通过写人物的外部动作来刻画人物心理，传神地表达了心中那份不忍、无奈和无助。]
刹那间好像有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻，眼冒金星，心如擂鼓，气息屏窒⑦。
我曾在海拔五千多米的冰山上攀援绝壁，被缺氧的滋味吓破了胆。[类比手法的运用，划去“空气”时，作者感到“刹那问好像有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉手指发麻，眼冒金星……”，作者把这种感受和自己体验过的高山缺氧相类比，真实、准确、贴切地表现了对没有空气的极度惊恐。]隔绝了空气，生命便飘然而逝，成为一种哲学意义上的讨论。
好了，现在再划去一样，只剩下最后一样。老师的音调很温和，但执著坚定，充满决绝。对已是万般无奈之中的我们，此语不啻⑧惊雷。[“惊雷”这一比喻，很准确了表达了作者痛苦惊恐的心理体验。]
教室内已经有轻轻的哭泣声。[“哭泣声”用以强调人们面临丧失的软弱与苦楚。]人啊，面临丧失，多么软弱苦楚。即使只是一种模拟，已使人肝肠寸断。
笔和阳光。它们在纸上誓不两立地注视着我，陷我于深深的两难。[拟人手法，“誓不两立”、“注视”形象而生动地表现了自己的心理体验，充分表达出面对抉择的困难。]
留下阳光吧———心灵深处在反复呼唤.妩媚温暖明亮洁净，天地一派光明。曾经失去的一切，都会在不知不觉中悄然归来。纵使除了阳光什么也没有，也可以在沙滩上直直地晒太阳哇。
想到这里，心的每一个犄角⑨，都金光灿灿起来。
[“心灵深处在反复呼唤”“妩媚温暖明亮洁净”“纵使•••……可以”“金光灿灿”都是作者要选择阳光的理由，欲抑先扬的笔法。实际上内心深处已有了选择，这样写更衬托出下文选择的“笔”在作者生命中的重要意义。]
只是，我在哪里？在干什么？我扬起头来问天。
我看到自己孤独的身影，在海边寂寞地拉长缩短，百无聊赖，看日出日落，听潮涨潮消。
那生命的存在，于我还有怎样的意义？！
自问至此，水落石出。我慢而稳定地拿起笔，将纸上的“阳光”划掉了。
7—5
偌大一张纸，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残存一个字—“笔”。
这种充满痛苦和抉择的测验，像一个渐渐痛窄的闸孔，将激越的水流凝聚成最后的能量，冲刷着我们的纷繁的取向。当那通道变得一夫当关、万夫莫开之时，生命的重中之重，就简洁而挺拔地凸现了。[用议论总结上文，文章的主旨逐渐明晰。]
感谢这一过程，让我清晰地得知什么是我生命中的真爱—一就是我手中这支笔啊。它噗噗跳动着，击打着我的掌心，犹如我的另一颗心脏，推动我的四肢百骸⑩。[“犹如我的另一颗心脏”，用比喻形象说明笔对于自己生命的重要性。]