年 月 日 第 周 星期 第 节课题
醉花阴 李清照
教学目标
知识与能力⒈了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格。⒉了解个人的生活遭遇和创作的密切关系。⒊初步感受婉约词的特点，能读出词的意境，能想景悟情。
过程与方法⒈疏通“词”义，理清思路，感受李清照婉约的词风。⒉把握词人的思想情怀，体会用语精美、浅俗、清新的艺术特色。⒊通过本词的学习，掌握鉴赏词的一般方法，并学会运用。
情感态度
与价值观培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位。教学重点⒈能总结词的意境，体会词的意境美。⒉体会作者通过描写自己生活的方式来创造意境的好处教学难点⒈鉴赏词的意境美，词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验；
⒉品味语言美、音乐美，掌握艺术手法。
教 学 设 想
教材分析这首词安排在人教版高中《语文》必修四宋词单元，具有很强的节奏感和音乐性，语言富有张力。《醉花阴》弥漫着浓浓的相思，浓浓的愁绪，教师要带领学生深入品味。本课主要是通过李清照的《醉花阴》的赏析，培养学生阅读和欣赏古典诗歌的能力。古人说：“诗中有画，画中有诗”，往往一句诗就是一个镜头，就蕴含一片深情，只有反复吟诵、联想、品味，才能领略此中画意诗情，感受其意境美。
学情分析时下的高一学生，喜欢阅读一些文化快餐式的作品而远离了文学经典，很难再被一首首古诗词感动，很难再与古人的思想感情融合，所以，虽有了一定的知识储备，但由于人生阅历较浅，对本词不能有深刻的理解，语文教师有责任带领学生在美丽的古典诗歌家园里徜徉，让其心灵得以滋养，得以净化。在教学中要多点拨、多鼓励，让他们展开联想和想象，做到切已体察。注意时代的“隔阂”，年龄的“隔阂”，这两个隔阂要求在教学中设计巧妙的环节予以打通。“闺怨”在宋代即如李清照在词中所表述，而现在呢？北宋时代的少妇她们的爱情生活、思想情感也如词所示，现在呢？这是理解和鉴赏《醉花阴》的重点，也是难点之一。高一学生多是一些单纯的少男少女，如何向他们描述这样的“闺中恋情”，鉴赏“相思”呢？而爱情虽说都是美好的，学生又如何看待这样的爱情呢？这必有一个良性的引导和启迪。教法设计本课尝试探究性学习，利用多媒体辅助教学，帮助学生在品词的过程中，进行情境再现，即再现作者笔下的生活情境，或者补充文章的实际内容，切实做到领悟象外之象，景外之景，韵外之旨，切实提高学生联想和想象能力以及口语表达能力，做到声情并茂地朗读：这种创新设计应该给学生的终身学习带来裨益。
学法指导⒈朗读法——通过反复吟诵，领会词的意境⒉讨论法——培养学生自主探究、合作交流的能力。可把全班分为六个学习小组，每组由组长负责讨论并整理讨论材料。
媒体本课件利用精美的flash软件制作，用震撼学生心灵的视听冲击渲染课堂教学氛围；讲究动画、音效与作品意境和谐相融，讲究文本、图像与环节同步支撑。科学合理地利用媒体，最大限度地提高学科教学质量。