高一语文大堰河－我的保姆

 
 
 
 
 
3.师：1933年，艾青因参加进步爱国活
  动被捕入狱。在阴冷的牢房中，诗
  人看着漫天飞舞的雪花，睹物思人，
  写下了这首著名的诗歌——《大堰
  河——我的保姆》。
  板书课题。 3.听取老师介绍作者的写作背景及原
  由，以便体会诗歌所要表达的感情。
 
 
 
 
二、字词练习(约  分钟)
    教师活动     学生活动
师：大家在课前都预习了这篇课文，文
中有一些生字词必须要先掌握了才能
更好的理解文意。
导人随堂练习1，检查学生预习情况。 借助工具书或查阅相关资料，完成随堂
练习，掌握文中生字词。
 
 
三、朗读诗歌，初步感受文意(约    分钟)
    教师活动     学生活动
1.范读诗歌。注意朗读时要讲究节
  奏，强调按意义单位划分这首诗的
  句子节奏，并有感情的朗读。
2.抽取同学就所读讲讲自己对这首诗
  的初步印象，并进行归纳。
  师：诗人通过对自己乳母的回忆，抒
  发了诗人对乳母真挚的怀念和深切
  赞美的感情，进而表达了对广大劳
  动妇女乃至劳动人民的挚爱，表达
  了对“不公道世界”的诅咒、控诉之
  情。 1.听教师范读，体会诗歌韵律节奏，初
  步探悉作者感情。
 
2.畅谈对这首诗的印象。
  生：诗中描述的主人公是诗人的乳
  母，她是一位平凡、低微到连自己的
  姓名都没有的劳动妇女，她勤劳、纯
  朴、善良，但生活一直很贫困、艰难。
 
 
 
四、划分层次。归纳层意(约    分钟)
    教师活动     学生活动
1.指导学生朗读课文，归纳诗歌层次，
  并概括每个层次所抒发的思想感
  情。
2.师：这首诗分为几个部分?
3.师：很好，现在我们来看看第一部
  分。第一部分是诗歌的前四段，它
  主要讲了些什么，表达了什么思想
  感情呢?
  点拨：诗歌第4段，诗人看到雪，想
  起了保姆大堰河，运用想像和联想，
  描绘了一组冷落凄清的画面：荒凉
  的坟墓，冷落的故居，典押了的园
  地，长了青苔的石椅。通过一连串
  的排比，在对悲惨气氛的浓重渲染
  中，深切地抒发了诗人对保姆大堰
  河的思念和哀悼之情，并由此引出
  对大堰河悲惨一生的回忆。
4.师：第二部分又讲述了些什么呢?
 
 
 
5.师：回答得很正确，诗歌的第三部分
  写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨
  遭遇，实则控诉了社会现实的黑暗，
  文中哪些语句可以表现出来?
 
 
6.师：诗歌的第四分部讲了什么?
  将上述内容梗概板书。(见课末板
  书) 1.按老师要求反复朗读课文，就自己
  的理解划分诗歌层次，并概括层意。
 
2.生：分为四个部分。
3.生：第一部分交代了大堰河的悲苦
  身世及其与“我”的关系。表现了诗
  人对乳母的深切怀念与痛悼。