9
小结
组织学生对本节课内容进行整理，归纳。
对本节内容进行整理、归纳：
10
布置作业
要求学生完成课本第 43 页思考题：用适当的流程表达方式，描述你所理解的下列活动的流程。
课后完成作业
第二课时：
序号
教学内容
教师引领
学生活动
1
复习，引入新课
复习流程的概念，强调流程是以时间为核心的概念。
回忆
2
生活与流程
生活中处处都有流程，洗衣做饭、采购日用品、看病就医等都离不开流程。那我们怎么科学合理地安排我们做事的流程呢？请阅读案例“洗衣、煮饭与烧菜的流程安排”。
听讲、阅读案例。
3
案例分析
将洗衣 、煮饭、烧菜 、吃饭和看报所需的时间在黑板上列出来，一目了然。让学生思考，你可以有哪些不同的工作流程？想一想，怎样安排可以最节省时间？
• 思考、讨论、回答。最后得出：用时最短 70分钟，最多可节省时间90分钟。
4
小结
这个案例说明了什么道理？
• 思考后回答：适当安排工作流程，可以节省时间、提高效率。
5
小试验
“盖房子”
1. 问：你们见过盖房子吗？盖房子的一般步骤有哪些？
2. 利用江苏南京宝高公司的 “盖房子” 教具，请两位自告奋勇的同学上来组装，其余的同学座位上观看并指点，发现：若不按流程组装，不但费时长，而且也不易完成。
1. 讨论后得出：盖房子的一般步骤：“打地基→起柱子→砌墙→上梁→架顶→安装门窗→装修。”
2. 体会：按流程做事，可以 缩短工作时间，提高工作效率 。
6
马上行动：“归纳流程对于日常生活的意义，并举例”。
1.引导学生举例，归纳流程的意义。
2.若学生感觉有难度，教师可通过“ 高考成绩复查流程”来说明流程还可以减少我们生活中的盲从。
听 思考、参与讨论。通过课教材案例“青霉素注射的流程”得出：流程可以使我们们的生活更为安全。
7
教师小结
生活中处处有流程，科学合理的流程，可以指导我们正确地做事，缩短工作时间，提高效率，使们的生活变得有序、合理，为我们的安全提供保障。
听讲、体会：流程等于效率、流程等于质量的意义。
8
生产与流程
1. 这里的生产，既包括工业生产，也包括农业生产。在生产中，人们必须依据一定的流程来组织生产。
2. 组织学生阅读教材上的案例“软皮椅的生产流程图”，解释什么是工序的“串行”和“并行”方式。思考：软皮椅的生产为什么要这样安排？
3. 快速阅读教材案例“连续式淬火的工艺流程”，主要让学生阅读案例中的两个流程图，问：如果你是操作工人，你愿意看哪个流程图？在这个流程中，哪个环节最考验操作工的水平？
1. 阅读教材案例“软皮椅的生产流程图”，得出，软皮椅的生产流程这样安排是为了提高生产效率和提高产品质量。
2. 学生快速阅读教材上案例“连续式淬火的工艺流程”，经过短暂思考，可以正确回答教师提出的两个问题。