系统的结构

　　（1）至少要有两个或两个以上的要素（或部分）；
　　（2）各要素之间互相联系互相作用，有一定的结构；
　　（3）系统的功能是组成要素所不具备的。
　　【案例分析】（具体内容略）
　　自行车（进行详细的各部件讲解和分析）
　　台灯或手表（简单分析）
　　对媒体教学系统
　　人体系统
　　计算机系统
　　汽车系统
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　　【这里的案例分析就是在系统应用案例的系统构成分析，用于加深学生对系统含义的理解，分析时应该注意与学生进行交互，或者组织学生进行互相评议。不能是教师个人在唱独角戏，要动员学生参与进来。分析的重点在于系统构成的三个要素。】
　　系统有大有小，有简单有复杂。大的和复杂的系统又可以划分为若干子系统。
　　如：人体系统，教育系统，交通系统等等……
　　【课堂练习】
　　自行车的子系统：传动系统；制动系统；承重系统；方向控制系统等等。
　　【对系统的含义进一步拓展，关键在于让学生能举一反三，能举出更多的实例和案例，让学生的生活体验进一步提升，由感性的认识向理性分析转化。】
　　2、系统的分类
　　系统可按不同的标准和需要来分类：
　　（1）自然系统和人造系统
　　如：人体系统是自然系统；城市系统是人造系统
　　（2）实体系统和抽象系统
　　如：自行车的传动系统是实体系统；计算机的操作系统是抽象系统
　　（3）静态系统和动态系统
　　如：静态和动态是相对的。
　　（4）开放系统和封闭系统
　　如：氨气的合成系统是封闭的，生态系统是开发的系统。
　　（5）简单系统和复杂系统（拓展）
　　（6）黑色系统和白色系统（拓展）
　　【教师举例，让学生举相似的案例来补充。】
　　
　　㈢、本课小结
　　系统：由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。
　　系统有大有小，有简单有复杂。大的和复杂的系统又可以划分为若干子系统。