第五章 方案的构思及其方法
第一节 方案的构思方法（第二课时）
一、教材分析
本节内容是苏教版《技术与设计1》第五章“方案的构思及其方法”第一节“方案的构思方法”第2课时的内容。方案的构思是整个技术产品设计过程中的最为关键的部分，也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者的聪明才智和创造力的环节。在整个模块教学中有着非常重要的地位。“方案的构思方法”这一节总共有三个内容：设计分析、方案的构思方法、方案的比较和权衡。本课时是在上课时进行了“设计分析”的基础上进行“方案构思”，并形成多个方案，并进行了方案的比较和权衡。在“设计分析”阶段，同学们在脑海已经有了一些想法了，但是这些想法还模糊的、零散的、不系统的，而且也是不具体的。怎样把这些模糊的，零散的、不系统的设计想法变为能看得到的、比较完整的具体方案呢？这就需要借助一定的构思方法，但这些方法不能只是讲授给学生，更重要的是应通过学生自亲参与方案的构思过程中来体会和运用。方案的构思方法有很多，教材上介绍了四种方法：草图法、模仿法、联想法和奇特性构思法。其实介绍哪种方法不重要，重要的是方法能有效地帮助学生进行方案的构思。所以我对教材进行了适当的处理，设置了四个台阶式构思方法“画”—“仿”—“移”—“破”，并设计了相应的构思实践活动。让学生能循序渐进地掌握方案的构思方法，并有效地进行方案的构思与方案的比较和权衡。合理安排好课堂实践活动，激发学生的创造潜力，使学生感受到创造的快乐。
本课时教学重点：组织学生亲身参与方案的构思，体会草图法、模仿法和迁移法等方法在方案的构思中综合运用；通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案。
二、教学对象分析
1、对设计的基本原则有了一定理解；
2、知道人机关系在设计中的重要的作用，熟悉人机关系在设计中实现的目标；
3、对构思方案有一定畏难情绪，对方案的构思方法还不是很清楚；
4、在设计分析阶段对设计对象有了一些想法，有一定创造冲动和较大创造潜能
本课时教学难点：帮助学生克服对“方案构思”的畏难情绪，如何进行方案的比较与权衡。
三、教学目标
1、了解方案构思的几种常用方法；
2、能灵活地运用草图法、模仿法和迁移法等方法进行方案的构思；
3、通过积极参与课堂中台灯和相框的方案构思实践活动和对方案的权衡和比较，感受设计的快乐，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质良好的合作交流态度及正确的版权意识。
四、教学思路
基本思路遵循“从生活中来”，最后“回归到生活去”
设计作品赏析→构思方法学习→方案构思实践→方案的比较和权衡
在整个教学过程中，给学生贯彻以下理念：
方案构思并不难；
相信自己的创造潜能；
交流和合作是设计中的非常重要的品质，要敢说善听。
五、教学策略
1、在开篇展示构思巧妙而且学生比较熟悉的设计作品（图片和实物），激发学生的学习兴趣和创造欲望；
2、设计台阶式（由易到难）的课堂实践活动，让学生能一步步由浅入深地进行构思，并形成方案，享受到成功和创造的快乐；