第五章 方案的构思及其方法
第一节 方案的构思方法（第一课时）
一、教学目标
1、能就具体设计任务进行一定的设计分析。
2、能根据设计要求选择合适的材料与标准件。
二、教学重点
高中生台灯的设计分析
三、教学难点
“物”“人”“环境”三方面的关系理解及具体分析思路。
四、教学手段
1、利用多媒体教室展示各种款式的台灯，设计产品所需要的主要标准件。（图片）
2、利用教师自制的一盏有特色的台灯，再深入学习设计分析思路（实物）
五、教学时间 一节课
六、教学过程
新课程引入：同学们！我们前面第三章已经学过《设计的一般过程》，同学们回顾一下，设计的全过程有几个方面呢？（让学生点出后，多媒体展示设计的一般过程方框图）
1、发明与明确问题
2、制定设计方案：① 收集信息；② 设计分析；③ 方案构思；④ 方案呈现；⑤ 方案筛选；
3、制作模型或原型
4、测试、评估及优化
5、产品的使用和维护
《设计的一般过程》第二个过程是最关键、最难、花时间最长的过程，也是整个过程设计成功与失败的关键所在。
为了让同学们更深刻理解与掌握技术设计的思路与方法，我们今天再从另一个设计产品学习新的设计思路。
一、方案的构思方法
第一节 设计分析
1、明确台灯设计的主要因素
师：我们前面已经学习过方便携带的小凳子的设计分析与制作，小凳子比较简单，它的主要因素有：材料、结构、连接方法三个方面。而今天我们设计的台灯与小凳子不一样，它比小凳子复杂得多，台灯的设计目的和作用与小凳子不同，它是学习用的照明工具，又是装饰品、艺术品、也算是家用电器，它考虑的因素更多，下面同学们以台灯为主题，进行大胆、开放性构思，找出台灯设计所考虑的各种因素。
师生互动：（功能、结构稳定、易于制作、成本适当、安全可靠，还有补充的因素等。）
师：台灯的设计考虑的因素很多，比较零乱、不好处理，我们把它的归结起来，有三个方面的主要因素，一是产品本身“物”，二是使用者“人”，三是使用环境“环境”，简化就是：“物”“人”“环境”，而这三个方面不只是对台灯设计而言，对其他各种产品设计都是要考虑的因素。在考虑三个主要因素时，我们还要考虑它们之间相互牵连制约。产品是为人服务的，我们要考虑人的特点来进行设计，因为人群阶段不同，她们的要求也不同，要具体情况具体分析。这个产品是在一定的环境中使用的，我们又要考虑它的形状与大小要与环境协调，总而言之我们要考虑三者关系。