以一套餐桌图片为例，探讨“外观美通过什么来表达？”
3.过渡到道德原则
选用了一个劣制摩托车头盔的短片（50s）和一些触目惊心的“有毒食物”图片，震撼学生，让学生自己得出设计要有道德，有社会责任感，实现教学目标。
4.探讨产品设计中的道德
提问：为什么要设计生产出这样的产品？社会对设计者提出了什么要求？通过提问调动学生的积极性，引导他们的思维，然后进行总结：产品的设计应始终坚持为人服务的宗旨，设计者应具备高度的社会责任感。
5.过渡到可持续发展原则
（因道德原则与可持续发展原则有着密切的关系，比较容易过渡。）以讨论、辩论的方式探讨一次性快餐盒（不可降解材料）的两面性。进而总结：可喜的是人们找到了解决的办法：观看短片“新材料”（30s）。过渡： 从这一案例中，我们可以发现随着社会的发展，人们开始重视设计的什么原则？（可持续发展原则）
6.寻找生活中体现可持续发展的案例
通过一个素装月饼（50s）的短片给学生举例，抛砖引玉。然后让学生说说在生活中发现的体现该原则的案例。
7.过渡到技术规范问题
能源问题一直是各国在可持续发展问题上最关心的项目，但我国在进行节能降耗问题上遇到的问题（短片2分钟）。请同学认真看短片，并准备回答问题。过渡：短片中多次提到的“指标体系”在节能降耗问题上起什么作用？（它是一种技术规范，在社会生产中起重要作用。）
8.讲解技术规范的作用
通过一个没有螺母的螺栓要寻找螺母的案例，告诉大家技术的规范可以为我们的生活带来便利。接着介绍螺栓的规格各国不同，让学生对技术规范的分类有初步的认识。而后通过分享生活中寻找的认证标志，进一步理解技术规范的分类：国家标准与国际标准；强制性标准和推荐性标准。
9.分享日常生活中的技术规范
让学生将自己找到的产品认证标志在课堂上做分享（上一堂课作业是“找产品上的认证标志”）。以同学们找到的认证标志为例，讲解技术规范的分类。而后鼓励学生并总结：技术规范的分类有两种，可以分为国家标准与国际标准；也可以分为强制性标准和推荐性标准。
10.知识回顾
简单回顾一下这两节课所学的内容——设计的七项一般原则。为后面的练习热身。
11. 牛刀小试（知识综合运用）
寻找案例中的产品体现了哪些设计原则（8道题）先从单一的原则练习开始，让学生设计的一般原则。而后用具体产品考学生的综合理解，例如：伸缩式花盆体现了创新原则、美观原则、实用原则；字母椅体现了创新原则、美观原则，但不实用。并由此总结：技术的一般原则间可以互相渗透，互相联系；也可能互相制约，做设计时要多角度考虑，进行权衡。若时间允许，则播放视频案例（绿色时尚人40s），提问学生这些绿色产品体现哪些原则。
12.作业
根据设计的一般原则，对自己的学期作品——小板凳，提出具体的设计要求。
13.开阔眼界
展示一些关于椅子的最新专利产品图片，启发学生的创新思维，保持他们对课程的兴趣，同时对于技术素养的培养也有一定好处。
来源：福州市通用技术名师工作室