控制系统的工作过程与方式教学设计（第一课时）

3 引导学生对“控制系统”有初步理解
（3分钟） 由教材中控制例子、课前大家欣赏的汽车零部件动作控制例子介绍入手引导学生探究共同的特征？
显然它们都是由若干环节构成，为研究方便我们可以将这些子环节整体看成一个控制系统。每个系统必有输入与输出
师生归纳、抽象出以上活动的特征 回忆控制环节，思考问题答案
理解一个输入信号必对应着一个输出信号
4 教师主导具体分析开环控制系统工作过程及控制框图
实物→框图
（8分钟） 具体研究二个控制系统实例：
由无锡最近爆发的自来水“蓝藻”事件引出对于有井的农户设计水箱定时进水控制电路的需求。分析“水箱定时进水”开环控制系统的工作过程及控制框图
实物整体展示、主要部件介绍、工作过程实物演示并介绍、控制框图产生、学生结合框图模仿描述控制工作过程
特点：输出量不对控制产生任何影响
这种控制系统就叫开环控制系统 理解“水箱定时进水”开环控制系统的工作过程及控制框图
参与讨论回答问题
5 学生为主师生共同分析“芝麻开门”例子
框图→实物
（7分钟） 第二个实例是《一千零一夜》中的故事“芝麻开门”（给出图片）
引导学生自己分析并得出“芝麻开门”开环控制系统的工作过程及控制框图
由学生演示并描述“芝麻开门”模拟控制电路 猜想“芝麻开门”的奥秘（联系现有知识与经验）---有那几个控制环节
学习设计“芝麻开门”控制框图
6 抽象出开环控制系统的一般框图
（3分钟） 由两个实例控制框图导出一般框图
开环控制系统特征：
系统的输出量仅受输入量控制，输入量到输出量之间的信号是单向传递 学习开环控制系统的一般框图
7 创意联想
讨论设计
（4分钟） 引导学生分析：
1 、生活中还有哪些开环控制系统？
2 、你能根据今天所学知识解决一些生活中的实际问题吗？
提供问题情景，引出天亮告知器、近视预防台灯的设计需求，完成小发明框图设计
师生共同讨论“天亮告知器、近视预防台灯”控制的工作过程：
创设问题情景、提出解决问题的思路、分析工作过程得到控制框图。 1 、创设生活中实际需求的情景
2 、剖析开环控制应用后的好处
3 、认识开环控制系统是生活生产中最常用的方式。
4、同组学生讨论设计出控制方框图，并分析其中一个控制系统的工作过程
8 模拟技术试验
过程
（13分钟） 激发学生动手兴趣，布置两个模拟技术试验的任务：
试验目的、试验准备、试验过程
特别强调试验过程注意点
指导学生进行两个模拟技术试验过程
教师适当组织、引导 动手实践
观察、体验输入信号（环境光线变化）与输出信号（灯自动点亮）之间对应关系
9 小结
（1分钟） 教师引导 学生归纳、整理本课内容，学习收获交流
整理器材