第一节 生活与生产中流程

　　（二）流程的表达[板书]
　　1、口头表达：其实这种表达是我们在工作生活中常见的表达方式，如：班主任要班长组织一个主题班会，首先班主任会交待班长该主题班会的活动安排.口头表达,必须是简单的流程。
　　2、文字表达：
　　3、表格表达：
　　4、图文表达：
　　教师讲解：
　　四种表达的共同性：按时序按班各环节的活动内容。不同点：口头表达最直接、最简单，而图文表达最形象、最具动感，它是把复杂环节变为简单的图文，能使人一目了然。
　　二、生活与流程：[板书]
　　1、日常生活中无处不在的流程：
　　洗衣机洗衣、电饭煲煮饭、乘坐飞机
　　xx年海南省高招报考流程：
　　[教师分析]分析其中2个流程，并强调合理流可节省时间、提高效率、提高生活质量等。
　　2、流程中的环节：
　　各流程环节可以细分为若干工序，划分环节能更好组织生产，分工合作。
　　3、流程中工序的作业方式：串行或并行。
　　串行要求较严格，有一定时序，必须先让上一道工序完成才能开始下一道工序。
　　并行也是生产中、生活中常用工序。它是将有些工序可以同时进行的如制软皮椅时，可同时进行制架、面料、海绵。
　　《通用技术》必修模块学分评价标准
　　海口华兴学校 石坚
　　
　　《通用技术》必修部分是为后续的选修课提供必要的基础，并为高中毕业生规定了必须达到的最低技术素养要求。因此，《通用技术》的必修内容是每一个高中毕业生所必须达到的基本要求，根据《通用技术》课程的特殊性，为更加客观地评价学生对本课程的学习结果，特制订如下学分评价标准，公供参考：
　　一、保每位学生修满36学时，是保证学生学好《通用技术》的最基本要求，也是在高中阶段实施学分制，用学分衡量学生作业的最基本要求，。因此，对学生是否修满学时，是对模块学分评论必不可少的一环。
　　二、对平时学生作业的客观评价，更有助于学生学好《通用技术》，更能体现学生的学习态度，在平时学习中养成认真学习、刻苦钻研、独立思考、解决问题的能力，这也是“新课程标准”中要求阶段性评价与日常性评价相结合的充分体现。
　　三、对学生平时成绩的评价，是总体评价不可缺少的一环，它是对学生阶段性评价的重要手段，是对学生在学习过程中，教师对学生的微小进步，对学生的特殊表现予以及时、适当的评价。这样，对促进学生的学习往往起着意想不到的效果。
　　四、对学生“设计方案及作品”评价，该项的考评，是对学生“综合技术素质”的评价，但评价过程中应更注重学生设计过程的评价，这样真正体现“新课标”中的新要求，一改以往片面考虑结果评价。同时，也体现了评价的开放性，评价方式的多样性，从而有利于提高学生技术学习的积极性和主动性，促进学生对技术学习过程进行反思，使评价成为学生自我教育、自我激励的动力。
　　五、书面测试的评价。书面测试是对学生评价最为重要的一环，能够较好地保证评价的覆盖和深入程度，它更能考查学生对技术原理的理解、技术方法的综合应用以及将技能方法迁移到新问题情境中的能力。
　　
　　
　　
　　
　　附：《通用技术》学分评价标准
　　说明：
　　1、为使评价更科学、更客观、更简便，将学会评价分为五大部分，以百分制业衡量，即各部分分值就是占总分的百分比。