第三章 设计过程、原则及评价
第一课 设计的一般过程
超人气的“布偶偶”的制作
——屯昌县红旗中学 陈星
教学目标：
1.掌握设计的一般过程
2.知道设计过程中有可能产生多个方案，通过设计 “糖果娃娃”过程的案例，能够了解设计应遵循科学合理的基本工作程序。
3.理解设计过程需要不断优化
教学内容：
1.发现与明确问题 2.制定设计方案 3.制作模型或原型
教学内容分析：
本课以设计 “糖果娃娃”例子贯穿整个教学过程，既可以使学生置身于实际的问题情境中，双可以获得具体而形象的认识，让学生通过亲身参与设计过程分析，从整体上了解并掌握设计的一般过程。
教学重点：对制定设计方案的过程的案例分析，感受和经历设计的全过程，养成良好的设计习惯，增强自身的技术素养。
教学难点：清晰地认识和体验“如何规划设计”
设计产品的过程
课时数：2课时
正课讲解：
一、发现与明确问题
1.从本质上说，设计是一个问题求解的过程。
2.从问题出发，并围绕问题开展各项活动。
设计需要完成的任务：调查需求、分析信息、发现问题、明确问题、确定设计项目、明确设计要求
⑴发现问题阶段
一天，我到新华书店买书，无意看到一本《迷恋糖果娃娃》，我被书中的设计手法所吸引，认真浏览。忽然有一个念头：何不把设计糖果娃娃引入课堂中？《技术与设计1》有一课《设计的一般过程》，课文以设计便携式小凳为例，讲解了设计过程，可是学生不太了解设计活动对自己有何意义，通过动手设计娃娃，学生有可能掌握设计的一般过程，且发挥灵感，把模糊的、零散的、不系统的设计想法变为比较完整的具体方案。
⑵明确设计要求
①物品的结构简单，不易造成安全事故。②容易制作 ③体积小巧，携带方便。 ④成本不高于5元。
⑶确定设计项目
超人气的“布偶偶”的制作
讨论：便携式小板凳的设计一例，问题如何而来？设计者应如何明确解决问题的条件和要求？
二、制定设计方案
大胆突破传统观念的束缚，明确：
运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案；
任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。
1.收集信息
方法：用户调查、到商店调查、专家咨询、查阅图书资料、浏览互联网
★ 用户调查。百分之八十以上的儿童对布娃娃有一种青睐，可是父母不肯给孩子买昂贵的布娃娃，孩子很委屈。少女们喜欢在背包上挂上小巧的装饰品，但这些装饰品不耐用。孕妇期望自己生的孩子如糖果一样水灵灵，因此希望拥有一个布娃娃，送给将要出世的孩子。
★ 到商店调查。大多数的商店卖的布娃娃要么体积庞大，要么玻璃制品，价格昂贵，小一点的娃娃卖5~10元，中的卖25~38元，大的卖60元以上。拆开娃娃的暗钮，发现充涨的身体庞大的棉花质量是劣等的。有的娃娃身体里安装电路，对儿童的身体造成伤害。
★ 浏览互联网。不少网民对糖果娃娃的理解是：在袜子里充入糖果。他们对糖果娃娃充满了好奇。