《功夫》教案 篇1
第六单元中国功夫
（总两课时）
第一课时
教学内容：歌曲《中国功夫》
教学目标：
1、通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。
2、通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。
3、了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学过程：
一、新课导入
播放北京申办奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。
师：同学们，知道这是什么运动项目吗？
生：武术。
师：这是北京申办奥运会的宣传片。为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？
生：因为武术是我们中华民族的传统项目，又是诞生于中国……
师：对了，谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么武器啊？
学生回答略。
师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。
师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？
生：好！
二、歌曲新授
教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。
很多学生跟着录音唱起来。
师：刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？
生：4段。
师：有哪一段与众不同呢？
生：第3段！
师：为什么呢？
生：第3段是说的，不是唱的！
师：哦，第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗？
生：好！
教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。
师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？
师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？
生：武术中的器械。
师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？
生：练武之人的豪气、正气。
师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气势哦！
教师带领学生再次朗读歌词。
师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗？
生：是第1段和第2段。
师：有什么不同呢？
生：速度不同，节奏也不一样。
师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？
生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。
师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢？
生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。
教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。
学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。
师：最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？
生：好。
学生演唱全曲。
三、欣赏民乐《武术》
四、课堂小结：
随笔：初步学会歌曲《中国功夫》，讨论中国武术，激发学生身为中华民族子孙的自豪感。
第二课时
教学内容：
1、欣赏《少林少林》
2、欣赏《男儿当自强》
教学目标：更好的感受中华武术的精神。
教学过程：
一、组织教学：
二、复习上节课学唱的歌曲
三、欣赏《少林少林》
谈谈你所知道的少林寺的故事。
四、感受与表现
师：刚才大家讲的、唱的都有些热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧？
生：是的。
师：老师这有一部《中国功夫》的音乐电视，同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。
师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？
学生表演，找出好的一组全班模仿，并完整表演。
师：老师看到大家表演得都很好。但是刚才老师发现有些同学的动作和大家不一样，不知道你们从哪里学来的啊？
生：电视、电影。
师：什么电影呢？
生：《黄飞鸿》！
师：谁知道有关黄飞鸿的事呢？
学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。
老师补充，并播放有关黄飞鸿的影音资料。
师：正值外寇侵华，国难深重之时，黄飞鸿奋起抵抗，号召中华儿女当自强！
教师播放《男儿当自强》音乐。
师：听过音乐以后，有哪一句是你最不能忘的呢？为什么呢？
学生回答，师生交流。
四、小结
师：同学们，中国的武术博大精深，但是只靠武术兴国可以吗？还要靠科技兴国，所以希望大家好好学习，为祖国的强大、美好而奋斗！
随笔：能跟随乐曲演唱歌曲，感受中国武术的博大精深。
《功夫》教案 篇2
中国功夫
教学内容：
1.学唱歌曲《中国功夫》
2.欣赏男声四重唱《少林 少林》
教学目标：
1.通过歌曲的学习，感受中国功夫的雄健。
2.让学生更好的了解中国武术作为中国传统体育项目，主要目的在于修身养性、强身健体，号召大家要将中华武术魂发扬光大。
3.知道什么是男声四重唱，能听辨出歌曲《少林 少林》中齐唱与重唱的区别。
教学难点：
1.了解中国功夫的博大精深，感受中国功夫的雄健气魄。
2.知道什么是男声四重唱，能听辨出歌曲《少林 少林》中齐唱与重唱的区别。
教学用具：
多媒体、手风琴、录音机、磁带
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们看过《少林寺》这部电影吗？谁能和大家交流一下你所知道的有关少林寺的故事？
生：略
师：今天我们就再来欣赏一下《少林寺》中的精彩片断。（播放课件，欣赏歌曲《少林少林》）。
师：你对这部影片中印象最深的是什么？生：武功。
师：半分钟时间，请大家各自模仿一个你最喜欢的武术动作。
师：大家模仿的千姿百态，看来你们都很喜欢中国功夫是吗？
那今天我们就来学习一首关于中国功夫的歌曲。
二、新授
1.播放录音，聆听歌曲。（点击课件首页左下方小喇叭）
师：听了这首歌曲，你有什么感受？心情是怎样的？生：略
师：下面再请同学们看个短片（播放申奥武术宣传片，课件：“奥运之魂”）
短片结束
师：这是我国申请xx年奥运会的宣传片，看过之后我的心里激动而又自豪，你们知道这部短片展示的是什么体育项目吗？生：武术
师：是的，那么在申奥宣传片的很短时间里，为什么用这么大的篇幅来表现武术呢？足以可见，中华武术作为传统体育项目，它的重要性有多大。我们的中华武术博大精深，在全世界也具有一定的影响，它代表着华夏子孙自强不息的顽强精神。今天就让我们带着骄傲、自豪、刚毅、自强的气魄一起来学习这首关于中国功夫的歌曲好吗？
2.作品分析
师：本首歌曲共有4段，请同学们快速浏览，找出哪一段与众不同。
生：第3段
师：哪里不同？生：是说的而不是唱的。
师：是的，这段不是“唱歌”而是“说歌”，这是一种新的演唱形式——说唱。这段当中提到了“棍、枪、剑、刀”这说的是什么？
生：练武的兵器。
师：歌词中又提到“豪气冲云天，内练一口气”表现了习武之人的正气与豪气。下面我们大家带着这种气势将第3段歌词朗诵1遍。
学生全体朗诵
师：那么其他3段中，有两段歌词是一样的，你发现了吗？
生：1、2两段一样。
师：歌词是一样的，但是有什么不一样的地方吗？（师弹琴，生聆听，找区别）
生：速度不一样，节奏也不一样
师：是的。第1段速度慢，表现了英雄吸纳天地之气，要唱得有气势。第二段速度较快，表现英雄飒爽英姿的体态，要唱得有力量、有活力。
师范唱两段不同的曲谱，清晰的表现出两段的不同之处。学生跟琴视唱曲谱，再唱歌词。
师：第4段中“东方一条龙”指什么？生：伟大的祖国
师：“儿女似英雄”就是我们的炎黄子孙，也就是你们。
师：“天高地远八面风”呢？生：祖国辽阔的土地
师：“中华神功”全体生：武术
师：同学们回答的干脆而又响亮，那么在分析了这段作品后，我们跟琴将1、2、4段演唱一遍。
全体演唱
师：你们唱的很好。下面老师再奖励给大家两段小电影，想看吗？
播放李连杰的《中国武术宣传片》《黑客帝国》片断。（播放课件“中华武术魂”）
师：刚才两部动作片分别是中国和外国具有代表性的作品，谁能说说它们的不同？
生：略
师：外国的武打片以攻击为主，每个招式都非常狠毒，暴力、致命是主要目的，而且多以夸张的科幻色彩来表现主题。而我们中国武术目的在于修身养性、强身健体。所以我们也常常会在楼下的小公园里看到上了年纪的爷爷奶奶在舞刀弄枪，以此来锻炼身体。
下面请大家带着你对中国武术的理解和感悟，将这首歌曲完整的演唱一遍。（播放课件“中国功夫”）
四、小结
《功夫》教案 篇3
南京九中 陈元芝
教学目标 ：
在记叙文写作中能做到“尺水兴波 引人入胜”。
教学过程 ：
一、作文为什么要做到“尺水兴波，引人入胜”？
关于文章的写作，清代诗人袁枚曾说过一句著名的话：“文似看山不喜平。”为什么“文似看山不喜平”呢？
——（生说。）
同学们现在的作文存在的比较大的问题就是过于平直，看到前面就可以想见后面，没有波澜，没有曲折，就如同一个园林，一进门，里面的景致就可以一览无余，就激不起人们游赏探幽的情趣了。作文也一样，总要追求曲折变化，追求“一波未平，一波又起”的戏剧效果，这样才能吸引读者，给人带来意外的惊喜，产生无穷的乐趣。
所以同学们在作文中应力求做到“尺水兴波 引人入胜”！
二、作文如何做到“尺水兴波，引人入胜”？
1.一个简单的情节：雨中，我帮一位姑娘在马路上拦车，送一位老太太去医院。姑娘上完夜班赶到了医院看望老太太。
如何让这个故事情节显得一波三折，引人入胜呢？
2.投影文章，请学生朗读。
3.发材料，学生勾画出情节的一波三折处。
4.同学跟左右前后交流。
5.全班交流，教师同时授以方法。板书：
制造悬念
欲扬先抑
巧用误会
设计巧合
大力突转
前伏后应
6.如此“尺水兴波”，达到了怎样的表达效果呢？
——使人物形象更加丰满，中心意思更加突出，给人带来出乎意料的惊喜，引人入胜！
板书：胜
人物形象的丰满
中心意思的凸现
出乎意料的惊喜
7.要达到“引人入胜”的效果，运用这些方法时还需要注意什么呢？这里老师要友情提醒一下：
不可违背人物性格
不可违背生活逻辑
不可破坏情节延续
三、欣赏小品《功夫》，辨识所用方法。
1.今天老师还给大家带来了一个小品，同学们看看其中用了哪些“兴波”的方法？
（看片9—16分钟）
2.交流明确所用方法：前伏后应、大力突转、制造悬念、欲扬先抑等。
3.师：《功夫》的成功之处，在于它情节的一波三折，引人入胜，它不断地给人出人意料的惊喜，给人带来欢笑，而在欢笑之余又启人深思。所以在这次春晚会上获得了语言类一等奖，它在情节设置上的成功之处确实值得我们借鉴！
四、让我们自己的作文能够做到“尺水兴波，引人入胜”。
1.我们看了这么多，学了这么多，我们的文章能够做到“尺水兴波，引人入胜”了吗？现在就让我们来小试牛刀，一展风采。
请以下面一句话作为开头，续写一个故事：
一天，财富、成功、爱三位仙人来到一户人家的门口……
要求：（1）合理充分地发挥想象。（2）运用一些“兴波”方法，构想情节，使你的故事波澜起伏，引人入胜。
2.学生构想，巧设波澜，编拟提纲。
3.小组交流。
4.全班交流。学生说故事，指出所用“兴波”方法，其他学生评价。如有不足处，其他学生再补充完善。
五、小结。
结束语：文似看山不喜平，尺水亦能兴波澜，愿我们的文章似奇崛秀美的山峰，似波澜起伏的潭水，发人探幽，引人入胜！
附：赵本山 小品《功夫》台词
功夫
赵本山：听说他不当厨师，改防忽悠热线了。竟敢扬言再不上当受骗了。残酷的现实已直逼我心理防线了，今年我要不卖他点啥，承诺三年的话题我就没法跟观众兑现了。
徒弟1：师傅，进去吧！
赵：别着急，先拨个骚扰电话。（打电话）通了。你好！
范伟：你好。这里是见你见你一也会也防忽悠咨询热线。我是资深上当者老范。凭借多年的上当经验，对你是否被忽悠作出明确判断。有人卖拐，请按1；有人卖车，请按2；有人出脑筋急转弯，请按3；有人卖担架，直接拨110。
赵：你好！
范：你好！
赵：请问您是范师傅吧？
范：你是哪位？
赵：我是……有一个问题想直接咨询您老一下。
范：恩。你说。
赵：我家有一头老母猪啊，黑地白花的啊。早晨一起来打开家门以每小时80脉的速度向前疯跑。“哐砀”撞树上，死了！
范：撞死了？这头猪的视力是不是有问题呀？
赵：两眼睛都是1.5的。
范：会不会有什么心理疾病啊?
赵：心理可健康呢!
范：那怎么会撞死呢？
赵：那头猪脑筋不会急转弯呗！
范：我说你这个人不拿套路出牌啊！出脑筋急转弯你得按3哪！那既然这样的话，我也咨询你一个问题。
赵：你说。
范：过年了，我们家什么年货也没买，就剩下一头猪和一头驴。你说我是先杀猪呢，还是先杀驴呢？
赵：那你先杀……（和徒弟讲）给你们两个机会。
徒弟1：先杀驴。
赵：先杀驴。
范：恭喜你，答对了。猪也是这么想的。小样！
赵：悲哀！真让我为你感到悲哀！眼看就要独闯江湖了，这怎么能让我放心呢？
徒弟2：师傅，先杀猪好了。
赵：那驴也是这么想的！我告诉你，就这个问题，你先杀谁都不好使。我为什么没回答呢？就因为我考虑它是有问题的。看见了吗？他已经从当年的一跟筋，现在成长到两头堵了！
徒弟1：师傅，他太厉害了。咱回去吧！
赵：不能回去！卖拐，把他忽悠瘸了；卖车，把他忽悠蔫了。在十分钟内不把他摆平，我就没法跟你们俩再当教师爷了。
徒弟齐说：师傅领进门，忽悠在个人！
赵：好。看我的眼色行事。进去。美了他了！
徒弟：请问，范师傅在吗？
范：哪位？请问你们咨询……（看着赵）哎呀！哎呀！呀！呀！呀！……这是什么造型啊？挺别致呀！非常6+7呀？！这当年叱咤风云的大忽悠怎么落到这幅田地啦？苍天呀，大地呀，是那位天使大姐给我出的这口气呀？猪撞树上了，你撞树上了吧？追尾了是不是啊？咋又改三了呢？
赵：三年了，我都想死你了。
范：忽悠！
赵：我是向你忏悔来了。
范：接着忽悠！
赵：有我徒弟作证。
范：组团忽悠我来了。不合适了，大忽悠。只要我们这些善良的人对你提高警惕了你还会什么？不久会几个脑筋急转弯？地上一个猴，树上几个猴，这是两个猴，也可能八个猴，
赵：可能三个猴，还可能九个猴。
范：怎么又变了呢？
赵：怀孕一个猴。
范：有意思吗？
赵：没意思。不是给你弄脑筋急转弯那个初级阶段了。我是向你陪礼道歉来了。三年了，在这个世界最对不起的人就是范厨师。多么好的人。我常跟你们说，你说我骗他干啥？多么忠厚老实，你说我，你打我两下，你下不去手。你骂我两句，你张不开嘴。这样，反正你原谅我也来了，不原谅我也来了。原谅不原谅我都带着诚意扑面而来。
范：呀呀呀！还扑面。你看，忽悠，嘿呀。接着忽悠。
赵：把我搀起来呀。
范：能站起来呀？呀呀呀。走，走两步。走两步，来走。咳。讹人是不是啊？是不是讹人？大家都看着呢。出现什么意外跟我没关系啊。你老整着悬灯笼干啥？你老站起来呀？有什么是你赶紧说好不好？
赵：你想听吗？
范：我想听。
赵：听完你信吗？
范：你只要站起来我就信。
赵：你撤吧，我能站起来了。
范：哼，说啊。
赵：说来话长了。记得那是2003年的第一场雪，比2002年的晚了一些。
范：你整歌词干啥呀？有什么事快直接说。
赵：我不跟你玩虚的了，今天我就向你道歉来了。
赵：上货！眼熟吗？
范：这是你忽悠我的那几百块钱呀？
范：分文没动。
范：这是那块表？
赵：戴在手上就没走过字。
范：这，哥，
赵：我们两个恩怨应该了结了吧？还有它，这几年，耽误我们两个之间感情的就是这个罪魁祸首的就是这个轮椅。今天我必须当着你当面，把它砸碎。
徒弟：师傅，不能砸呀。师傅，这轮椅是你老哥俩重归于好的见证呀。
赵：不要乱说，我，不能拉我。
徒弟：师傅，哎哟，师傅！
范：大哥。你要砸就砸我吧。大哥你太有诚意啦。孩子们说得对，它不仅是我们重归于好的见证，更是我以后避免上当的警钟。我收藏了。
赵：不行，学生们花钱给我做的，你怎么能收藏呢？
范：好多钱我给呀。花多少钱啦？
徒弟：两千。
范：我，两千。
赵：我给两千五。
范：我，三千。
赵：我，三千五。
范：我四千。
赵：我五千。
范：成交。
赵：你范厨师。哎哎。
范：你喊的五千，我落的棰，成交！
赵：那也不对，你记错了，怎么喊的？
生：我听是范厨师喊的。
范：什么，什么呀？
生：不是，师傅喊的。
赵：乱了乱了。这样啊，谁喊的不要紧。你看，咱们捋一捋，有点乱，谁先喊的。
范：我先喊的。
赵：你喊多少？
范：我，两千。
赵：我，两千五。
范：三千。
赵：三千五。
范：四千。
赵：四千五。
范：五千。
赵：你看看，清楚了。
范：哎，有点乱，有点乱。
赵：你再算算。
范：谁也别说话，我自己算，自己捋。
赵：你就自己乱了。
范：你别说话了，两千，两千五，三千，三千五，四千，四千五，五千，哎
赵：你捋反了，两千是你叫的。
范：两千，两千五，三千。
赵：不是。
范：两千，两千五，三千，三千五，四千，四千五，五千。
赵：对呀。
范：哎呀。
生：我记错了，是你喊的。
范：不对，不对，大哥，我喊完四千，你直接喊五千，对不对？
观众：对！
赵：这样啊，乱了。既然咱哥俩，你同意收藏，咱们再喊一次，是不是，听明白这五千到底是谁喊的。起价多少？
生：两千。
范：我，两千。
赵：（落椎）成交！这回不乱了。
范：你不往上叫了？
赵：我怕又喊乱了。
生：这回是你喊的。
范：哎，那行，别动，别动，这轮椅是我的了，别动，我给钱，两千。
赵：老弟，按理说不应该要钱，但是你要面子，你这个人就要面子，是不是？不应该管你要，但是，但是不给又不是你的性格。
范：给你我就上当了。
赵：上当了？我给你说，压根呀，刚开始我就没想……
范：改抢了。
赵：你理解错了，我想找你要……
范：别装了，从你一进屋，你分别用了苦肉计，欲擒故纵计，师徒配合砸车计，稀里糊涂突然落椎计，我只用了一计。
赵：将计就计。
范：送你一计。
赵：走为上计。
范：不送！
赵：失败了，知道因为啥失败吗？这一个厨师不看菜谱，改看上兵法了，撤！
徒弟：师傅！
范：哎哎师傅师傅
赵：干啥玩意，跪哪去了，我在这呢，干啥你俩，干啥呀？
徒弟：师傅，太对不起了，你这忽悠智商太低了，跟你也学不到啥玩意。你该干啥去，赶紧走吧，一会赶不上二路汽车了，都。
赵：哎呀！
徒弟：师傅在上，受徒儿一拜！
赵：哎呀妈呀，呀，这个世界太疯狂了，耗子都给猫当伴娘了，哎妈呀
徒弟：师傅！请收下我们吧！
范：哎哎，孩子们，苦海无崖，回头是岸，学好就好，过年了，给你们包红包去，包红包。
赵：悲哀，的确悲哀，这钱你俩能要吗？上月我没给你俩发工资吗？悲哀！
范：来吧，一人一个，拿好拿好。
赵：悲哀
徒弟：谢师傅
范：哎呀，别别，别客气
徒弟：师傅，师傅，拿下！
赵：反奸计。
范：哎呀，防不胜防，可是大忽悠，我不服你。你忽悠来，忽悠去，我坐的不还是轮椅吗？
赵：你想要啥？
范：你给观众的承诺呢？
赵：什么承诺？
范：你的担架呢？
赵：自己开发！
范：哎！
赵：在就是为你定做的，如果短，还可以加长。
范：哎呀，为了我你是煞费苦心啊，多亏我计高一筹，打开红包。过年了，送你一幅对联：
拐一年摇一年缘分啊
吃一堑长一智谢谢啊
赵：我再给你补一个横批吧
自学成才！
作者邮箱：
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