三、课堂小结：
高考的命题体现了重能力、重运用、重主观、重综合的趋势。为了更好地解答此类题目，考生复习时先要从最基本的地方抓起，即不在修辞术语上的纠缠，而要明确各类修辞的特点，理解各种修辞方法不同的表达效果。只有掌握了这八种修辞方法的要点才能在语言表达时灵活运用。
四、布置作业：
完成“课堂练习”。
第二课时
【教学内容】探究解题新思路
【导入】
综观近六年来的高考试题，修辞的考查多以表述题的形式出现，具有很强的开放性、综合性。它不仅涉及修辞，也涉及句式；不仅在仿写句式中考查，也在现代文阅读及古诗词鉴赏中考查；甚至高考作文中如果用上一些恰当的修辞，会使文采飞扬，赢得高分。
一、探究命题方式
修辞方法的考查重在运用，下面就近年来常见的考查方式加以分析。
第一种类型：客观选择题
运用修辞的基本知识，辩识辞格或判断其表达作用的分析是否恰当。这类题型近几年出现并不多。
⒈判断修辞方法运用的正误。
●研习1 （XX年高考•浙江卷）下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是：
a.树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。
b.珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。
c.面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。
d.太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。
【分析】本题考查根据语境判断修辞方法使用是否得当的能力。拟人是把物当作人来写，必须写出物所具有的特征，这个特征和人是相通的。“杨柳弯腰逢迎”这个拟人句没有抓住风暴来临时杨柳的特征，杨柳本来就是弯腰的；风暴来临时，江河不可能寂然无语，逻辑上讲不通。正确答案为c。
课堂练习
(浙江省五校联考—XX学年度高三测试）下列句子中修辞方法使用错误的一句是
a.孙淑伟在跳板与水面之间描绘出一连串从容的曲线。
b.日记是心的轨迹，是撷取生活七色阳光的水滴。
c.笑，你是美的姐妹，你是艺术家的娇儿，你是碧空中那一抹烂漫的云彩。
d.东方渐明，天空万道霞光，美丽壮观，犹如一朵含苞欲放的鲜花。
[答案] d
分析] “万道霞光”与“含苞欲放的鲜花”缺少相似点，不能构成比喻。
⒉分析修辞方法运用的效果。[来源:]
●研习2 （XX年高考•辽宁卷）对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是
a.那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上，马乱蹦乱跳，把他掀下来了。
——“‘文字’这匹未驯的马”运用了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形象的解说，增强了语言的生动性，同时也耐人寻味，给人以艺术享受。
b.南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。
——这句话中运用了比拟的修辞方法，用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城”以动态的描写。语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。
c.你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够!我忽然想起一句民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。