第二框 矛盾是普遍存在的教案
从容说课
第一,本框讲矛盾普遍性原理，使学生初步树立“一分为二”的观点。
第二，本框教学理论上的难度并不大,所以采用以读、议为主。以讲授为辅的教学方法。为增强教学效果，运用多媒体显示漫画、图示,使学生更直观、更深刻地理解矛盾的普遍性原理及“一分为二”的观点。
教学目标
知识方面
通过教学，使学生对矛盾普遍性原理和对待矛盾的科学态度有较为深入的理解，了解“两分法”“一点论”的基本含义，并能运用“两分法”去说明怎样对自己“一分为二”；分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。
能力方面
通过教学，培养学生辩证思维的能力，并结合教材对矛盾普遍性原理的论述，使学生在分析与综合的能力上有所提高。还要特别注意培养学生运用所学理论观点，观察、思考与分析实际问题的能力。
觉悟方面
通过坚持两分法、两点论的教学，对学生进行正确对待自己和坚持党的基本路线的教育，引导学生坚持“一分为二”地看待人和事、防止片面性和绝对化。
教学重点
矛盾的普遍性原理。
教学难点
1.坚持两分法、两点论。
2.学会全面理解和执行党的路线、方针和政策。
教学方法
本框题教学理论上的难度不大，所以主要采用以读、议为主，以讲授为辅的教学方法。
关于矛盾普遍性原理的教学，采用分析与综合相结合的方法，分析过程中，引导学生阅读、议论，然后教师讲授、总结。关于正确对待矛盾的教学，教师提出问题后，学生阅读，然后边讲边议。
教具准备
多媒体
课时安排
一课时
教学过程
[导入新课]
我国历史有四大美人，同学们能说出她们是谁吗？
[生](纷纷回答)西施、王昭君、貂婵、杨玉环。
[师]那她们享有什么美誉？
[生]沉鱼、落雁、闭月、羞花之美誉。
[师](话锋一转)但四大美人也都有生理缺陷：西施耳朵特中，王昭君脚 特大，貂婵有狐臭，杨玉环形体过于丰满，以至于走路时的响声不堪入耳。(稍作停顿)人无完全人，金无足赤，四大美人是如此，世界上任何事物都是如此，矛盾是普遍存在的。
[讲授新课]
二、矛盾是普遍存在的（板书）
矛盾是普遍存在的，是说矛盾具有普遍性。那么，如何理解矛盾的普遍性呢？
同学们学过陶渊明的《桃花源记》，文章中描写了一个与外界隔绝、风景秀丽，“黄发垂
髫，并怡然自乐”的和谐的没有任何矛盾的理想世界。从哲学角度看，这个世外桃源真的一点矛盾也没有吗？
[生]不可能,这样的世界是根本不存在的，古往今来，人们所处的世界都是充满矛盾的
世界。没有矛盾就没有世界。
[师]为什么说“没有矛盾就没有世界”呢？桃花源中有些什么矛盾？
（学生一时回答不上来；请同学们阅读教材p89最后1自然段到p90页第4自然段，然后再议一议桃花源中可能有哪些矛盾）
学生阅读，教师引导：注意世界由自然界、人类社会和人的思维组成，请同学们用笔画