《阿房宫赋》教案

教师可补充。读第一个注解，初步了解写作目的。吸引学生了解课文与事实之区别，了解文体特点。

整体把握听朗读。请大家边自读边概括课文每一段落的内容。1.  描述阿房宫之壮阔规模。2.  描述宫中的奢靡生活。3.  夹叙夹议秦之灭亡。4.  议论点明原因和写作目的。根据老师的要求做。先个别完成再集体交流汇总。注意“描述”“议论”这些词。培养语感。整体感知课文的内容。第二课时分步分析导入第二课时：本文每一小节的内容是什么？请个别学生朗读第一节。第一节从哪些方面描述阿房宫的壮阔？翻译“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出”。集体朗读第二节。给第二节分层，看看写了哪些内容？写宫女的目的是什么？请个别同学翻译“燕赵只之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英”“鼎铖玉石，金块珠砾”。注意，第三节在表达方式和内容上与上两节有何不同？请翻译“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”。戍卒指谁？谁攻克函谷？楚人指谁？“可怜”一词表现出作者怎样的心情？为什么对阿房宫的焚毁只用了这么八个字而已？自由熟读最后一段。这一段中出现的几个“后人”具体指哪些人？（秦以后的人；特指唐朝人，主要是统治者；唐以后的人）联系这一节，能否为“可怜”一词添一点含义？复述段落大意。总写  空间之广      宫室之多      结构之复杂      1.  宫女之多及其生活情况（奢侈而又寂寞）2.  珍宝之多。    和物一起只是摆设，都表现出秦统治者生活的荒淫奢靡。学生交流后推荐回答。可怜：可惜作者用这两个字有着无穷的感慨：一度威震四海的秦王朝在农民起义的冲击下土崩瓦解，迅速灭亡；覆压三百余里的阿房宫，也在一场烈火中化为灰烬。神奇瑰丽的阿房宫被烧固然让人惋惜，显赫的王朝这么快就灭亡了，令人叹息。只用八个字来写其毁灭，更突现其崩溃之快。唐王朝又大起宫室了，不免使作者忧心忡忡，“可怜”一词中流露出作者的不安和忧愤。有详有略地按段落分析课文，以免遗漏有关字词，也突出了课文的中心内容和有些重点的字词。训练学生的分析概括能力。培养学生合作意识，勇于承担责任，勇于发表见解的精神。以讨论促思维，同时避免形式单调而造成的乏味。为下文的分析留下余地，等分析到借古讽今时，再谈“可惜”一词的含义。以“可怜”一词为本段分析重点，解读作者的感情及用意。总结归纳1.根据上面的分析，请为四个自然节分段落。第一部分：铺叙阿房宫建筑之宏伟，宫中生活之奢靡。第二部分：议论分析秦灭亡原因，点明写作意图。2.前一课时我们说过，阿房宫其实只完成了台基，根本就没有造成，那么是否等于说秦统治者并不是奢靡的？秦朝灭亡的原因是什么？杜牧为何极力铺叙其豪华和奢靡？请先思考确定理由，再与同学交流。3.  通过学习，请你谈谈“赋”的特点。