《阿房宫赋》导学案（第二课时）

问：作者设计了两个（假设）兼论六国和秦的灭亡，共同原因：（不爱其民 ） 
3根据文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也” 
㈠句中四处“后人”之所指是：（b） ①②④：秦以后唐以前的人；③唐以后的人。。  
㈡这句话表明作者的写作意图在于: 
借古讽今,历史教训,警示后人,讽谏统治者. 
4、《阿房宫赋》作为赋文体有哪些具体的特点。（三个方面，参照学案一知识链接） 
（1）：描写运用了哪些手法？ 
结合文本：大胆的想象，离奇的夸张，形象地比喻，强烈的对比，流畅的排比 
（2）：从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以（议论）为主。 
前文的描写为文后的（议论）做（铺垫），这就是赋（体物写志）的特点，指赋的内容，通过摹写事物来达到抒发情志的目的。叙述、描写、议论、抒情的巧妙结合，是这篇赋在表达方面的一大特点。 
5：本文在句式上有何特点？ 
（1）如“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”采用了（铺排或铺陈）的手法，气势夺人，句式流畅，感情强烈，琅琅上口。 
请你在文中再找一个例子说明： 
（2）句式上还具有骈文的哪些特点。 
整散句结合，长短句结合，对偶押韵有致，错落有致，节奏鲜明，具有诗歌散文的双重特点，富有表现力。 四、课堂达标完成课后练习三五、拓展提升（作业）阅读下面一首诗，回答问题。  
                   过 骊 山 作  
                           杜　牧  
         始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。  
         削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。  
         黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。  
         牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。 
  
（1）请从杜牧的《阿房宫赋》中找出与划线句内容相一致的句子：  




（2）简要概括分析本诗的主旨和立意是什么。  

六、收获和疑惑