一、教材与学情简析：
1、教材简析：
春天是万物复苏、情趣盎然的季节。一场雨过后，墙角边，大树下，总会出现小蜗牛的身影。也许是平时并不多见，也许是孩子们的天性使然，只要看见小蜗牛，孩子们就会情不自禁地走上去，摸一摸、看一看，探究蜗牛的奥秘……
这篇故事中的主人公正是孩子们喜爱的小蜗牛，它和它的好朋友小乌龟相约去旅行，却因为走得太慢而发生了好玩的事情……故事情节生动有趣，图片线索明确、能够引起幼儿的联想和想象，让幼儿有充分想象与讲述的空间。
（故事内容附后）
2、学情简析：
大班幼儿有了一定的看图讲述的经验，如对图片中出现的画面能通过自己的想象来组织语言表达内容。这一排图讲述活动，目的在于进一步提升幼儿的逻辑思维能力、分析能力、想象力及口语表达能力。
二、活动重点：
幼儿能把图片按事物发展的逻辑顺序进行排列并进行合理想象。
设计意图
活动目标：
1、在细致观察的基础上，能把图片按事物发展的逻辑顺序进行排列，进行合理的情景想象，并用连贯的语言有条理地表达出来。
2、发展幼儿逻辑思维能力、分析综合能力、想象力及口语表达能力。
3、体验同伴交流、合作带来的快乐。
本教材情节生动，幼儿比较喜爱，让幼儿自己参与排序，使讲述内容更为生动有效。
活动准备：大图片5张、幼儿操作小图四组、多媒体课件、小云朵若干
活动过程：
一、感知理解讲述对象。
幼儿听音乐《快乐的小蜗牛》进场，师：小蜗牛是怎样爬的？我们一起学一学。
小蜗牛还有一个好朋友呢！这个好朋友也背了一个硬硬的壳，走起路来也是慢吞吞地，你们猜一猜它是谁？
●理解讲述对象
1、引发兴趣，组织讨论。
2、幼儿用自己的生活经历来猜测。
二、观察图片，引导幼儿按事情发生的经过排序。
（幼儿运用已有的经验进行排序、讲述。）
1、出示图一。
提问：（1）你看到了什么？他们要去干什么呢？你是怎么知道的？
（2）他们的心情怎么样？
（3）他们之间会说什么？（出示小云朵，帮助幼儿合理想象角色间的对话）
2、分小组，合作排序，尝试自己组织语言讲述图片内容。
“两个好朋友在旅行途中发生了一件事情，老师用照片记录下来了，可惜照片的顺序被我弄乱了，请你们先将照片按顺序排好，再说说看，究竟发生了什么事？”
3、展示各小组排序结果，每组选派一名代表上台说故事
三、引进新的讲述经验。
教师播放故事课件，完整讲述。
●呈现“本活动的新知识”信息
引导幼儿观察图片，并引导幼儿由画内向画外推想。鼓励幼儿想得不一样。
●阐明新旧知识的关系，促进理解
引导幼儿操作实践、合作交流、自主建构，培养幼儿的问题意识，鼓励创新。
*幼儿讨论、质疑，更深入的进行整合
*合作、互动
*对幼儿更深入的提升，丰富语汇，师幼互动
四、结合故事经验，学会做事不偷懒的道理
你喜欢故事中的谁？为什么？
●对新知识的迁移
把故事中经验引入到生活中来
自我反思：
教学策略：图片导入、猜测、想象、探究。
预期幼儿获得讲述经验：①能按照故事的发展情节进行多种排序；