教学目标：
1、培养学生认真听别人的发言,自己说话时态度自然、大方,语言完整
2、仔细观察拼图，能用上“尖尖的”这样的词语，说说什么东西什么样。
3、发挥想象，能用圆和直线拼出简单的图形。根据自己拼出的图形编一编简单的儿歌。
教学重难点：
1、仔细观察拼图，能用上“尖尖的”这样的词语，说说什么东西什么样。
2、发挥想象，能用圆和直线拼出简单的图形。根据自己拼出的图形编一编简单的儿歌
一、儿歌导入，背一背
小朋友们，你们喜欢儿歌吗？你都知道哪些儿歌啊，能念给大家听听吗？
你念得真好听，小朋友们儿歌不仅好听还很有趣呢！不信，你看！
（设计意图：渲染情境，给学生充分表现自己的机会，使学生获得成功的体验。这样，口语交际的主动性就会被激发出来。学生们就会带着情感，怀着兴趣走进交际情境中。）
二、出示儿歌，练一练
1、儿歌《拼一拼》，指明读
（三个圈圈，三条直线，拼出小鸭，嘴巴扁扁。拼出小兔，尾巴短短。还能拼出什么？你来试试看。）
哪个小朋友愿意来读一读？你读得真好听！老师看到很多小朋友都想来读，那你们就自己读读吧！
2、儿歌，你都知道了什么？
（小鸭的嘴巴扁扁的。小兔的尾巴短短的。）
小鸭的嘴巴__________。 小兔的尾巴______________。请女孩子来说一说。我们大家一起来说说。
从儿歌里我们知道小鸭的嘴巴扁扁的，小兔的尾巴短短的，那你知道大象的鼻子怎么样的吗？（出示幻灯片，填一填。）
大象的鼻子__________。 公鸡的尾巴___________。
3、读一读，你发现了什么？
出示幻灯片，读一读，说说这些词语有什么相同点。小朋友们你们看我们刚才都说了这样的词语，自己再读一读，看看你有什么发现？
短短的，扁扁的，长长的，弯弯的
（生：我发现都有一个“的”字。师：你真会观察，这么快就发现它们都有一个相同的字。其他的小朋友，看看前面的字，你还有什么发现吗？生：前面的两个字都是一样的。是啊！你的眼睛可真亮啊！）
4、小朋友们，你们能用这样的词语说说话吗？我们来看看吧！
老鹰的爪子__________。
天上的云朵__________。
早晨的阳光__________。
春天的花儿__________。
树上的叶子__________。
（师：你能从它的颜色上说,真能干!哪个小朋友能从它的形状上说一说呢?
我真佩服你！这个词语就是说它的形状的。）
5、你还能用上像这样的词语来说,什么东西什么样的吗？
6、过渡语：小朋友们，你们不但说的好，想象还特别丰富，翁老师可喜欢你们了！
翁老师也给大家带来一棵树，我们来看看。这些是由什么图形拼出来的？
（设计意图：口语交际不是漫无目的的说话，应该侧重一个语言的训练点，引导学生把话说完整。这一环节将观察、思考与表达结合起来。关注学生的生活经验，使学生知道努力的方向。）
三、看看拼图，说一说。
（一个圆圈，两条直线，拼出大树，帽子）
1、将一句话说完整
圈圈和直线拼出了大树。几个圈圈，几条直线拼出了大树？你能把话说完整吗？。
一个圈圈，两条直线拼出了____________。（指名说，一起说）
2、将儿歌编完整
（1）大树的叶子什么样的？
大树的叶子____________。你的词语用的真好，翁老师要把它写在黑板上。（相机板书：绿绿的、圆圆的等）