答题技巧：看清题目，明确指向
整体把握，上下推导 （板书：明确指向，上下推导）
斟词酌句，表达完整 我们在审题的时候，首先要看清题目有几问，分别问了什么，有无特殊要求。例：2006年中考卷的20题，这里显然是两问，问蒋氏的两次“戚”和作者的两次“悲”的原因；特殊要求是用自己的话概括回答。要求看清后，我们再结合语境，到上下文中寻找答案，经过搜索，我们不难找到问题的答案，最后我们再把答案稍作整理，用自己的话简要回答即可。师：问言文四大中考题型我们已攻克了三类，剩下最后一类我们一起再来研究研究，看能不能一举攻破？生10：注重平时积累，同时结合课文，增加课外积累。师：确实，要做好拓展延伸题，应以课文为范例，注重知识的内在联系，通过联想，由此及彼，由课内向课外拓展延伸，巧妙迁移运用学过的知识。（投影展示）
（4）拓展延伸答题技巧： 通读材料，整体感知； （板书：迁移拓展，灵活运用）迁移拓展，灵活运用。师：讨论完四类题型的解题技巧，我看同学们都有点跃跃欲试了。下面我们就来练练兵， 请同学们根据中考题型就《出师表》出一套题 。（教师分发资料，学生动笔出题，教师巡回了解情况。）
（8分钟后）师：大家完成得差不多了吧？请把你的作业放到展台上。（投影一生作业，师生共同点评。学生作业见附录）2、师小结：
同学们今天用自己的智慧栽种了一棵知识之树，还要把这种方法带到今后的学习中去，让它们长成一片森林，我们的大脑将会更加充实、心灵将不再荒芜。
附： ［甲］臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛……（节选自诸葛亮《出师表》）
［乙］章武三年春，先主于永安①病笃，召亮于成都。谓亮曰：“君才十倍曹丕②，必能安国，终定大事③。若嗣子④可辅，辅之；如其不才，君可自取⑤。”亮涕泣曰：“臣敢⑥竭股肱⑦之力，效⑧忠贞之节，继之以死⑨！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事⑩之如父。”（节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》）
注释：①［永安］即白帝城。②［曹丕］曹操之子。③［大事］此指灭魏灭吴，统一中国。④［嗣子］此子刘禅。嗣：继承。⑤［自取］自己取而代之。⑥［敢］谦词。有冒昧的意思。⑦［股肱ɡōnɡ］比喻辅佐之臣。⑧［效］献出，呈献。⑨［继之以死］即一直到死。⑩［事］侍奉。
附：学生出题1.解释下面句中加点的词：①先帝不以臣卑鄙（ ）
② 由是感激（ ）
③ 三顾臣于草庐之中（ ）
④ 后值倾覆（ ）
2.将下面句子翻译成现代汉语：
① 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
3. 你最欣赏诸葛亮哪一个特点？结合课内外阅读所了解的诸葛亮事迹说说理由。 4.课外阅读能扩大我们的知识面，加深我们对课文的理解。你认为［乙］段具体说明了［甲］段中的哪一句？请把该句子抄下来。