[教材版本]
义务教育课程标准实验教科书 《美术》
[教学对象]
六年级学生
[授课时间]
45分钟
[课型]
综合、探索。
[教案]
一、 教学目标
(一)、认知:
了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。
(二)、技能:
1通过欣赏、评述,启发学生关注校园服装,体会从不同角 度分析学生装。
2运用服装设计的基本知识,尝试设计学生装练习。
(三)、情感:
通过对学生装的设计制作活动,激发学生热爱生活,热爱学校 的情感,以及发现美、创造美的愿望。
二、教学重点
服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。
三、教学难点
“学生装” 的设计和制作。
四、 课前准备
1、 教师准备
(1)、学生装设计作品欣赏多媒体课件。
(2)、请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。
2、 学生准备
(1)、搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。
(2)、铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、 白纸等。
五、教学设想
美来源于生活,服装也是如此,从学生生活说开去,能引起学生的兴趣,也容易自然而然地导入校服设计这个主题。
这堂课容量很大,有很多款式设计知识必须让学生明白,而在教师指导下的学生自学(课前复习)既可调动每个学生自主学习,又为本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学活起来,这一点也极为重要,教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法,最后就以学生带着问题学,活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助,同时辅助以某一活动或小游戏,使设计的理论知识得以进一步加深和理解。
在模拟制作时,学生的构思由自己的着装展开,在感受不同的学生装的同时,学生更能有针对性地评说,而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作,又无意中给他们以制作的方法提示,加上剪贴的方法简单又易出效果,学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的,教师更多地是让学生在合作中能互相影响,使构思更丰富,更精彩,同时能培养其美术的综合、协调能力。
同学间的互相评价,可以使学生的美的冲击范围更广,同时让自己的作品更成熟,也更完美。
六、 教学活动设计
活动(一):
新课导入
校园是我们学习生活的地方,学生装是我们身份的标志之一。穿上一身自己所喜欢的学生装,不仅能使学生们显得更精神,而且对于他们的学习热情的提高也大有帮助。试想,有谁愿意穿上连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴的呢?让我们奉献出我们的智慧和热情,为我们的校园增添色彩。